如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

　　怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，瑞士著名教育家皮亞杰說過：所有智力方面的活動都要依賴于興趣。這句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的方法，供你參考。

　　如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

　　在心理學(xué)的角度說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往會產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力活動方面都要依賴于興趣。”因此，在小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)努力挖掘課程教材的興趣點(diǎn)，尋找出學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)的興趣點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，不斷提高英語教育教學(xué)效果，使學(xué)生真正做到“我要學(xué)，我想學(xué)”，而不是“要我學(xué)，逼我學(xué)”。

　　我在五年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，努力探索，不斷創(chuàng)新，建立健全各種教學(xué)手段，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，進(jìn)而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。以下是我所做的一些初步嘗試：

　　一、充分利用好英語教材，挖掘出學(xué)生愛學(xué)的點(diǎn)。

　　新教材本身就非常豐富多彩，全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動有趣。在英語課堂教學(xué)活動中，我們完全可以充分利用教材中得天獨(dú)厚的資源，進(jìn)而結(jié)合本地區(qū)本班級學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地、靈活地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　在教授新單詞的時(shí)候，我們可以采用多種方法來引出不同的單詞，從而使單詞教學(xué)不那么枯燥乏味，學(xué)生學(xué)的也很開心，在不同的變換過程中，使他們對其單詞的鞏固更加深刻。并且也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，再一個(gè)就是教師自己課后付出的多少，對教材掌握的多少，對學(xué)生喜愛的多少，也可培養(yǎng)學(xué)生的興趣，俗話說，先喜歡老師，后喜歡你的這門課程。

　　在進(jìn)行句子教學(xué)時(shí)，我們可充分利用課文中的彩色插圖，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖，根據(jù)圖示猜一猜新句子的意思，然后再逐句教讀，最后播放錄音讓學(xué)生跟讀。這樣，學(xué)生們通過動眼動腦猜測揣摩句子的意思，從而感興趣來學(xué)、來說，而非無味地跟著老師走。

　　故事教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生看圖猜意思，然后再來學(xué)，檢查他們是否理解對了。對于簡單的故事，我還邀請同學(xué)上臺表演，讓學(xué)得好的帶動學(xué)得慢的。記得在上FOLLOW ME,PLEASE! 這個(gè)故事時(shí)，我發(fā)覺學(xué)生們理解得很快，興趣高漲，這時(shí)，所有班級近三分之二的同學(xué)爭先恐后上臺表演，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果非常好。

　　總而言之，教材中有許多亮點(diǎn)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，就一定能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而收到出乎意料的教學(xué)效果。

　　二、密切聯(lián)系生活實(shí)際，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣點(diǎn)。

　　生活當(dāng)中有許多實(shí)物可以直接刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，一句話，“英語就在我們的生活中”。我們可以充分利用好這些條件，發(fā)揮其作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。如：

　　我在教身體部位的英語單詞時(shí)，我總是喜歡走到學(xué)生們中間，輕輕摸摸學(xué)生的頭，捏捏學(xué)生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，讓學(xué)生明白，我們所有的身體部位都可用ENGLISH來表達(dá)。同時(shí)他們會感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而自然地想說英語，想學(xué)英語。

　　學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是無限膨脹的，只要你能發(fā)現(xiàn)并適當(dāng)引導(dǎo)，它將促使每一位學(xué)生走向成功。

　　我在教一年級，四年級學(xué)生的過程中，我對他們很親切，也很自然，經(jīng)常以鼓勵性為主，一個(gè)GOOD.CLEVER.足以讓學(xué)生們開心很久，一直表揚(yáng)他，他會覺得自己是個(gè)讓老師喜歡的孩子，讓他有自信去學(xué)習(xí)，這樣還會說沒有一個(gè)孩子學(xué)不好嗎?

　　如：我在上MY FAMILY 這一課時(shí)，同學(xué)們對這些詞本身感興趣，學(xué)得快，我又讓他們在課后自己制作一張自己家的FAMILY TREE，進(jìn)一步延伸了他們的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

　　像這樣的例子很多，只要我們做一個(gè)生活中的有心人，留心觀察我們身邊的事物，到處都有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn);只要我們善于捕捉，善于收集，善于發(fā)揮這些興趣點(diǎn)在英語課堂中的作用，就一定能收獲成功的喜悅。

　　三、通過表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　常言道：興趣是最好的老師。兒童的注意力很容易分散，惟有對感興趣的東西才能集中注意并持久。只有用興趣激活他們的思維，喚起他們的注意力，讓他們樂于參與到教學(xué)活動中來，才能發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能力，真正成為一堂課的主人。如：我在教“I’m hungry. I want to eat. / I’m thirsty. I want to drink. ”這兩組句子時(shí)，我通過表演讓學(xué)生明白我說的，學(xué)生的興趣瞬間被調(diào)動起來，就連平時(shí)不認(rèn)真聽課的“小調(diào)皮”都直盯盯地看著我，聽我說，跟我說。之后，我表演這幾個(gè)動作，學(xué)生們都能脫口說出這幾個(gè)英文句子?？梢姡ぐl(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生永恒記憶。

　　在會話教學(xué)中，巧用頭飾，融會話于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在活動中用。通過色彩鮮明、滑稽有趣的頭飾激發(fā)學(xué)生的表演欲望，從而激發(fā)他們開口說英語的欲望，進(jìn)而提高他們的英語口語表達(dá)能力。

　　四、恰當(dāng)運(yùn)用手語，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師若能準(zhǔn)確、適時(shí)、恰當(dāng)自然地運(yùn)用上一些手勢，不僅能有效地幫助組織教學(xué)，也能增進(jìn)師生感情，拉近師生距離，更能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，改善教學(xué)效果。

　　在教學(xué)數(shù)字單詞時(shí)，我請學(xué)生舉起手來跟我一起數(shù)，讓他們動手、動口、動腦。在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們積極踴躍地跟我數(shù)，跟我說，學(xué)得特別快。

　　我在教學(xué)“long hair , short hair , thin , strong , quiet”這些單詞時(shí)，我通過比長短、瘦、壯的手勢激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，并在操練中，捋一捋女生的長頭發(fā)，摸一摸男生的短頭發(fā)，指一指瘦的學(xué)生、強(qiáng)壯的學(xué)生和安靜的學(xué)生。學(xué)生們笑瞇瞇地看著我，等著我，情緒很高漲，舉手說單詞的也特別多，個(gè)個(gè)躍躍欲試。不一會兒，就記住了所有的單詞，甚至有些同學(xué)還會用一句話來描述自己或他人了。

　　由此可見，小學(xué)生具有強(qiáng)烈的說話欲、表演欲，只要我們在課堂教學(xué)中誘導(dǎo)得好，揚(yáng)長避短，抓住他們的好奇心，發(fā)揮他們好動的優(yōu)勢，讓他們在學(xué)中做手勢，在做手勢中學(xué)英語，就能因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語的積極情緒，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們獲得學(xué)習(xí)英語的成功感和自豪感。

　　五、通過多種多樣的比賽，鞏固培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣。 興趣和成功是緊密結(jié)合的。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展能力的契機(jī)。成功的真正秘訣是興趣。以學(xué)生為主體，通過豐富多彩的比賽激發(fā)學(xué)生持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在心情舒暢愉快的情境下積極學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)成功的快樂，對我們英語教學(xué)有著不可估量的作用。我們要盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的潛能，從而樹立起學(xué)好英語的自信心。

　　不斷增加競賽項(xiàng)目，努力完善競賽機(jī)制，從而加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并持久保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極主動性。

　　綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是思維的“引火線”，興趣是學(xué)習(xí)的動力。一旦學(xué)生們對某事物產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，他們就會越想學(xué)、越愛學(xué)，強(qiáng)烈的求知欲就會進(jìn)一步促使他們主動地學(xué)習(xí)，積極地思考，從而取得事半功倍的效果。相反，如果學(xué)生們對學(xué)習(xí)不感興趣，情況就大相徑庭，“強(qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)生們在逼迫的狀態(tài)下被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果必定事倍功半。因此我們要充分挖掘課程教材的閃光點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活情景，采用生動有趣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動，點(diǎn)燃學(xué)生對英語學(xué)科熱愛的火花，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，從而大力提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)研究也表明，良好的情緒狀態(tài)能激發(fā)人的活動能量，使人充滿活力，提高學(xué)習(xí)活動的效率。

　　當(dāng)然，“學(xué)無止境，教無定法”，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不止這五種方法，只要我們在教學(xué)過程中潛心鉆研，多關(guān)注學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)，一定還能想出更多令學(xué)生喜聞樂見而又有利于教學(xué)的方法。