優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法與技巧

　　我們要怎樣學(xué)習(xí)才能成為優(yōu)等生呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，供你參考。

　　優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法篇一

　　很多學(xué)生學(xué)校非?？炭喑煽?jī)卻不理想，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，來(lái)自北大學(xué)生自述成為學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法。

　　談到學(xué)習(xí)方法，一位考入北大的同學(xué)有著這樣的經(jīng)驗(yàn)：要想決勝高考，一個(gè)很重要的方法就是—狠抓基礎(chǔ)。他說(shuō)：“在學(xué)習(xí)上，我特別重視基礎(chǔ)知識(shí)。所謂‘合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土’，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，我們的知識(shí)大廈才能牢固。”

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我也反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這樣一句話：“你所能達(dá)到的高度，往往取決于你知識(shí)基礎(chǔ)的廣度和深度。”

　　這是什么意思呢?如今的考題越來(lái)越重視基礎(chǔ)，有人曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，中高考80%的題目都是基礎(chǔ)題，僅有20%或更少的題目是提高性的需要同學(xué)們具備綜合能 力。因此，只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)，牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并在考試時(shí)做到基礎(chǔ)題一分都不丟，取得理想成績(jī)并不是難事。

　　許多參加過(guò)高考的同學(xué)都有這樣的體會(huì)：“高考題不難，但挺靈活，有時(shí)雖感覺(jué)比平常做的模擬題還簡(jiǎn)單，但一做就錯(cuò)，主要原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固。”

　　正因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)在學(xué)習(xí)中如此重要，所以我們必須重視基礎(chǔ)。

　　然而，這個(gè)淺顯的道理卻常常被同學(xué)們忽視。這主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：不重視基礎(chǔ)知識(shí)，一味追求解難題.偏題.怪題;課堂上遇到老師講簡(jiǎn)單的知識(shí)或重復(fù)的知識(shí)就不愿仔細(xì)聽(tīng);對(duì)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些笑錯(cuò)誤毫不在意。

　　說(shuō)了這么多，我只想讓同學(xué)記住這樣一點(diǎn)：簡(jiǎn)單.基本的知識(shí)最易被人忽視，但它卻是最重要的，同學(xué)們一定要高度重視。

　　接下來(lái)，我們來(lái)談?wù)勅绾魏粚?shí)基礎(chǔ)。作為一名老師，我給你的建議是從以下幾個(gè)方面入手：

　　(1)注重課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為“根據(jù)地”。

　　很多同學(xué)似乎都有一種傾向，那就是愛(ài)做難題.怪題.偏題，對(duì)課本不太重視。

　　這種做法對(duì)學(xué)習(xí)是否有幫助呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位“過(guò)來(lái)人”是怎么說(shuō)的：

　　“我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是班內(nèi)前幾名，因?yàn)橛X(jué)得自己的成績(jī)還可以，想另外去找一條新的實(shí)現(xiàn)成績(jī)的‘大躍進(jìn)’。于是放開(kāi)了課本，去鉆研一些參考書(shū)上的難題. 怪題.偏題。然而，由于對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，一做題就出錯(cuò)。結(jié)果做的題不計(jì)其數(shù)，可腦子卻越來(lái)越糊涂。有時(shí)連最簡(jiǎn)單的題目都做錯(cuò)，仔細(xì)一總結(jié)原 因，就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。”

　　何謂基礎(chǔ)知識(shí)?就是課本知識(shí)。我們考試所需要掌握的知識(shí)基本都在課本里，可以這樣說(shuō)，只要圍繞課本這個(gè)“根據(jù)地”學(xué)習(xí)，考試取得好成績(jī)自然不是問(wèn)題。因此，拋開(kāi)課本去研究難題、怪題、偏題顯然是一種本末倒置的做法，走的一條彎路。

　　“重課本，抓基礎(chǔ)”的方法才是學(xué)習(xí)的正路，一位嘗到這個(gè)方法甜頭的學(xué)生這樣分享經(jīng)驗(yàn)：

　　“我在考前曾多次比較、研究前幾年的高考試題和答案，發(fā)現(xiàn)高考試題并不神秘，它是以課本為基礎(chǔ)的，大約有70%是課本知識(shí)的再現(xiàn)和變形;有20%屬于 中等難道的題目，需要掌握一定的解題技巧;剩下的10%難度較大，需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、結(jié)合自己的解題經(jīng)驗(yàn)，靈活巧妙地解答。根據(jù)高考試卷的難易分配和 分?jǐn)?shù)比例，我制定了‘緊扣課本，綜合提高’的復(fù)習(xí)方針，把落腳點(diǎn)放在了實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)知識(shí)上，沒(méi)有好高騖遠(yuǎn)地一味做難題、偏題、怪題，所以在高考時(shí)發(fā)揮得 很不錯(cuò)，取得了自己滿意的成績(jī)。”

　　總之一句話，千頭萬(wàn)緒抓基礎(chǔ)，抓基礎(chǔ)就是重視課本內(nèi)容。

　　(2)注重低年級(jí)的學(xué)習(xí)，為中高考沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　常有許多同學(xué)在我面前這樣的感慨：

　　“我真后悔前兩年沒(méi)有好好讀書(shū)!”

　　“前兩年我要再認(rèn)真點(diǎn)兒學(xué)習(xí)就好了!”

　　“如果前兩年不是狠地玩兒，說(shuō)不定這次就能考上大學(xué)了。”

　　每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)為這些同學(xué)感到深深的遺憾，并在心里悄悄地對(duì)他們說(shuō)：“你們要是剛進(jìn)中學(xué)時(shí)就有這種覺(jué)悟該多好呀!”

　　在從教的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)，特別是那些天資聰明的同學(xué)，常常抱著“一蹴而就”的心態(tài)，一位高考靠后一年的沖刺，就能取得好成績(jī)。

　　然而，學(xué)習(xí)是沒(méi)有“一蹴而就”之說(shuō)的。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，每一年都有其獨(dú)特的的任務(wù)，初一初二、高一高二是鞏固基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，初三、高三的主要任務(wù)是 查漏補(bǔ)缺，如果同學(xué)們初一初二、高一高二玩過(guò)去了，留下的知識(shí)漏洞太大，到了初三、高三，這個(gè)缺口很有可能就會(huì)補(bǔ)不上，補(bǔ)不全。

　　所以，每當(dāng)新一屆中學(xué)生入學(xué)時(shí)，我都會(huì)向他們傳達(dá)這樣一種觀念：中學(xué)這幾年猶如一場(chǎng)馬拉松，若一開(kāi)始就落后太遠(yuǎn)，到最后再怎么沖刺也追不上別人了。因 為最后關(guān)頭，每個(gè)人都卯足了勁兒向前沖，速度是差不多的，難分高下，所以最好從一開(kāi)始就把最大的力氣使出來(lái)，才能保證自己在最后關(guān)頭不至于完全落在后面。

　　(3)課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。

　　課堂上老師講授的內(nèi)容，實(shí)際上都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，比如課本上的基本概念、定理、定律、法則、公式、名詞、術(shù)語(yǔ)等。也有的老師會(huì)做一些知識(shí)的延伸，但總的來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)還是放在基礎(chǔ)知識(shí)的講解上。因此，課堂才是同學(xué)們掌握基礎(chǔ)的絕佳時(shí)機(jī)。

　　優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法篇二

　　在學(xué)習(xí)生活中，我做到了以下幾點(diǎn):

　　1. 上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，不東張西望，做小動(dòng)作。

　　2. 將重點(diǎn)內(nèi)容記下來(lái)，并回家進(jìn)行整理。

　　3. 在語(yǔ)文課時(shí)把必要的好詞好句或?qū)懽鞲袷接涗浽谙嚓P(guān)內(nèi)容旁。

　　4. 數(shù)學(xué)課時(shí)，把書(shū)上沒(méi)有的概念記錄在筆記本上，有代表性的題目也記錄下來(lái)。

　　5. 英文課時(shí)，認(rèn)真記住單詞發(fā)音以及句型，做記錄。

　　6. 語(yǔ)文課外閱讀廣泛，內(nèi)容不限。

　　7. 英文課外閱讀SBS。

　　8. 數(shù)學(xué)做些必要的課外題目，提高做題速度及準(zhǔn)確率。

　　9. 每周將書(shū)本與筆記上的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)，牢固基礎(chǔ)。

　　一開(kāi)始，我十分粗心，還有些偷懶，復(fù)習(xí)不認(rèn)真，但在數(shù)學(xué)模擬考后，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重，才認(rèn)真起來(lái)。在最后的幾天里，臨時(shí)抱佛腳，才取得了一定的成績(jī)。這里，我做得還不夠。下一次，我會(huì)表現(xiàn)得更出色!

　　優(yōu)等生學(xué)習(xí)的八大技巧篇

　　1在日常學(xué)習(xí)中，制定了詳細(xì)地學(xué)習(xí)計(jì)劃，從每天到每周，即使是在上學(xué)的路上，也會(huì)拿起MP3聽(tīng)英語(yǔ)，以培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，他們從來(lái)都沒(méi)有“我現(xiàn)在要干什么，從哪里學(xué)起”的疑問(wèn)。

　　2.每次在考試后，都會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行詳細(xì)地整理，記錄在自己獨(dú)有的錯(cuò)題本上，并注明錯(cuò)題原因以及改進(jìn)心得等內(nèi)容。因此，每一次考試中，他們都不會(huì)有“這道題考過(guò)，但還是做錯(cuò)了”的埋怨。

　　3.每次在考試中，總會(huì)抽出5分鐘的時(shí)間進(jìn)行檢查，檢查是否填錯(cuò)了選項(xiàng)、是否出現(xiàn)了漏題、是否出現(xiàn)了錯(cuò)字的情況。因此，每一次考試后，他們都不會(huì)有“這道題我會(huì)做，但還是做錯(cuò)了”的抱怨。

　　4.每次在上課中，都會(huì)認(rèn)真跟著老師的思路走，課下認(rèn)真完成作業(yè)，即使不會(huì)做的題也會(huì)留下來(lái)詢(xún)問(wèn)同學(xué)與老師直到弄會(huì)為止。因此，每一次考試或練習(xí)中，他們都不會(huì)有“這道題老師講過(guò)，但還是不會(huì)做”的抱怨。

　　5.在計(jì)劃實(shí)施中，即使遇到了困難或產(chǎn)生了終止的想法，他們都會(huì)稍作調(diào)整，去給自己鼓舞，因?yàn)樗麄兌眉s束，知道目標(biāo)，而不是選擇終止這項(xiàng)計(jì)劃。因此，他們從來(lái)都沒(méi)有“他人叫自己一起玩耍而自己就放下學(xué)習(xí)”的情況。

　　6.：在學(xué)完一章的知識(shí)后，都會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)并進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以防止做了無(wú)用功，而去做重復(fù)工作。因此，他們從來(lái)沒(méi)有“在考試前，經(jīng)常熬夜補(bǔ)習(xí)加班”的情況。

　　7.在遇到難題時(shí)，總是會(huì)先認(rèn)真審題，找出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，同時(shí)極力地將其與已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合與思考，再進(jìn)行詢(xún)問(wèn)與查閱資料的工作，以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。因此，他們從來(lái)沒(méi)有“遇到難題了，隨口就問(wèn)身邊同學(xué)或查閱資料”的情況。

　　8.每做一道題，就讓其發(fā)揮最大的價(jià)值，知道所用知識(shí)點(diǎn)、解題的多種方法以及最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，而不是在大量的習(xí)題中提高自己。因此，他們從來(lái)沒(méi)有“做了大量習(xí)題后，仍沒(méi)有成績(jī)提高”的情況