如何培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣
如何培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣
濃厚的興趣可以提高學(xué)習(xí)的注意力，當然英語也是這樣，想要提高孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該怎樣做?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對您有用。
如何培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣
第一，培養(yǎng)聽的習(xí)慣。
眾所周知，“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一，也是學(xué)習(xí)英語使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差的人語言表達能力也不會好到哪里去。因此，必克英語運用電話方式教學(xué)，在外教授課之后，會即時上傳授課錄音。不但能鍛煉學(xué)員的聽力，還可以讓學(xué)員及時認識到自己發(fā)音的不足。
第二，培養(yǎng)說的習(xí)慣。
對我國學(xué)生來說，因為他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)英語口語的環(huán)境，久而久之，就會產(chǎn)生一種不愿積極參與的心理障礙。要排除這種心理障礙，只有認真培養(yǎng)學(xué)生的“說”的習(xí)慣。一味的死記硬背和以往提倡的“朗讀”法往往讓孩子像應(yīng)答機一樣的使用英語。語言是表達和溝通的載體，在未來的應(yīng)用中，孩子需要的是運用好英語流利地表達自己的想法，而非像應(yīng)答機那樣只是回答了教科書上的“標準答案”。因此，口語對話就變得更重要。必克英語的老師在詳細了解學(xué)員的基本情況后，會根據(jù)學(xué)員本身，進行話題制定，進而引導(dǎo)學(xué)生把英語說出來。學(xué)生和老師零距離的交流互動對話，長久過后，自然能說出一口流利的英語。由此，大量、準確的對話能夠促進聽力、口語和語感的進一步完善。
第三，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
對英語教科書的閱讀對于面臨各項英語技能考試的孩子來說只能算是打基礎(chǔ)。許多家長和老師會為孩子選擇各種英語報刊、書籍，讓孩子通過這些增加英語閱讀量。雖然帶有習(xí)題的閱讀理解能夠很好地提升孩子的應(yīng)試能力，但是如果希望孩子能帶著興趣學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中輕松增長到各類知識，網(wǎng)絡(luò)就是不錯的選擇!免費的網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)習(xí)英語的同學(xué)們提供了海量的免費學(xué)習(xí)資源，聽音樂學(xué)英語，看漫畫學(xué)英語……有了這些，孩子的英語生活將不再枯燥!
第四，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”英語學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提，在讀和說的基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)和提高。但要真正掌握英語，形成綜合運用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。
培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣的方法
1.把“玩”當做培養(yǎng)英語興趣，百害無一利
“我們家的孩子還小，只有3歲多，應(yīng)該學(xué)外教。因為外教能夠培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。”這是很多家長對于培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)興趣的觀點與認知，認為外教教學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。而當我們來到外教的課堂上卻發(fā)現(xiàn)，外教上課的實際內(nèi)容非常少，整堂課只講兩三個水果單詞和小對話，之后帶著班里面為數(shù)不多的孩子一直玩、滿地爬。時間一長，你會發(fā)現(xiàn)孩子把學(xué)英語與“玩兒”劃了等號，不讓我玩，我就不學(xué)英語，不讓我玩，我就不會好好地聽課。而且學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，由于長期玩著學(xué)習(xí)，孩子在課堂上學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)注意力不集中、紀律性不好的現(xiàn)象。
2、畫畫、游戲方式學(xué)英語，無法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
“這家機構(gòu)能夠一邊學(xué)畫畫、一邊學(xué)英語，把想象力和英語結(jié)合起來，從而培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。”這是另外一些家長對培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)興趣的看法，認為畫畫學(xué)英語，做游戲?qū)W英語，可以活躍英語學(xué)習(xí)氛圍，是讓孩子能夠真正參與進來的方式。通過這些形式的輔助，能夠培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。但是我們發(fā)現(xiàn)通過一段時間的學(xué)習(xí)后，孩子好像既沒有學(xué)好畫畫，也沒有學(xué)好英語。甚至一學(xué)英語就聯(lián)想到了畫畫，根本學(xué)不進去?？此坪孟裨诼犝n，但實際上滿腦子圖片或者游戲。
3、互聯(lián)網(wǎng)游戲新噱頭，缺乏完備的學(xué)習(xí)內(nèi)容
“互聯(lián)網(wǎng)教育是現(xiàn)在的新潮流，可以讓孩子學(xué)習(xí)的時候配套玩在線游戲。這也是一種培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)興趣的好辦法。”隨著互聯(lián)網(wǎng)思維在各個行業(yè)的應(yīng)用與實踐，以及智能手機及電腦的普及，越來越多的教育機構(gòu)將視角投入到了“互聯(lián)網(wǎng)教育”上，似乎要把“互聯(lián)網(wǎng)教育”和興趣培養(yǎng)天然的等同起來。這就抓住了很多家長和學(xué)生的喜好所求，但實際上缺少體系及完備的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)興趣一定要服務(wù)于學(xué)習(xí)目標，單方面的只注意培養(yǎng)興趣，而根本沒有明確的學(xué)習(xí)目標，那么學(xué)習(xí)興趣也就無所依附。所以要從學(xué)習(xí)的根本目標為出發(fā)點來看待學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)習(xí)興趣成為孩子達成學(xué)習(xí)目標的助推器。
培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣的建議
首先，要給廣大家長明確一個道理：學(xué)習(xí)目標絕對不是學(xué)習(xí)形式。所以，請家長不要將外教教學(xué)、互動體驗式教學(xué)、學(xué)科英語、一對一教學(xué)等學(xué)習(xí)英語的形式，誤當作學(xué)習(xí)目標，而給孩子盲目選擇、讓孩子盲目學(xué)習(xí)。
很多家長認為孩子在四歲左右這個年齡段，學(xué)習(xí)英語就是接觸接觸，只要能培養(yǎng)孩子興趣，甚至是玩著學(xué)，只要孩子不厭煩，學(xué)得快樂就行。所以，很多機構(gòu)就會從形式上做充足的“文章”來吸引家長給孩子報名。上面提到的那些學(xué)習(xí)形式，就是家長基于這種思考認識下的“畸形”教育產(chǎn)物。只能博得家長和孩子一時的喜愛，但實際上對于孩子到底要學(xué)什么，怎么學(xué)，如何才能達到一定的學(xué)習(xí)效果，根本沒有解決方案。
LILY英語接收過很多三歲左右就開始在其它英語培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)的孩子們，他們一般在這些機構(gòu)學(xué)習(xí)一兩年左右，家長感到孩子學(xué)不到什么實質(zhì)內(nèi)容，繼而來到LILY英語咨詢報名。通過LILY英語在報名前的英語水平測試發(fā)現(xiàn)，盡管這些孩子有過一到兩年甚至更長時間的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但實際上英語聽力能力非常弱，甚至可以說幾乎沒有什么英語聽力。家長很遺憾不僅沒有明顯的學(xué)習(xí)效果，而且孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。愛玩、愛走神，不認真聽講，不愛完成作業(yè)等等。只能從LILY英語最開始的零基礎(chǔ)班重新學(xué)習(xí)。
所以，對于四歲左右的孩子而言，更應(yīng)該在“第二語言學(xué)習(xí)黃金期”的開端，把握好真正的學(xué)習(xí)目標，切實有效的開始英語的學(xué)習(xí)。而不是被所謂的興趣培養(yǎng)和繁雜的學(xué)習(xí)形式迷惑，誤入歧途。而這個本質(zhì)的學(xué)習(xí)目標就是：培養(yǎng)孩子習(xí)得英語聽力。
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