如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣
由于單詞越來越多，課文越來越深，加上語言習(xí)慣的不同，許多中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，對此教師應(yīng)該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法，教師們不妨參考一下。
如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣
一、創(chuàng)設(shè)情境法 在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境化的教學(xué)氛圍中感知----模擬----鞏固----運(yùn)用，達(dá)到學(xué)會交際的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)有關(guān)打電話的交際英語時，讓孩子用道具電話、真實(shí)電話號碼，真實(shí)姓名打電話參加一個party，打電話相約去郊游等。以此激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動機(jī)和積極性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。口、耳、眼、手、身體等一起活動，培養(yǎng)了孩子的交際能力，效果令人滿意。
二、角色扮演法 教師可將教材中的故事改編成劇本，通過繪聲繪色的扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知識趣味化，讓課堂氣氛變得生動活潑，給人留下深刻的印象。如課文中“A wolf and two bears”等就可采用這種教學(xué)法。
三、重視成就法 中學(xué)生普遍存在爭強(qiáng)好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識強(qiáng)，總想找機(jī)會顯露自己，一旦獲得成功，就會產(chǎn)生成就感。孩子學(xué)習(xí)愈成功，自我體驗(yàn)愈佳，信心愈高，持續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)也就愈強(qiáng)。應(yīng)放手給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在日常生活中，開展會話，口頭作文、講故事比賽、日記、作文、書信評比等多種形式，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展，讓學(xué)生確立自己的趕超目標(biāo)，明確競爭對手，以幫助孩子實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的根本性轉(zhuǎn)變。同時對于后進(jìn)生要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲。
實(shí)踐證明，濃厚的興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的方法多種多樣，形式各異，讓孩子在積極的思維狀態(tài)下，主動接受新的知識，這樣必定會收到事半功倍的效果。
培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法
1尋找中文和英語的不同點(diǎn)，激發(fā)求知欲。
小學(xué)生剛接觸英語都很好奇，而且很熱衷。作為英語老師你必須好好抓住這點(diǎn)，你可以介紹一些英語與中文不同的地方，如：吃飯，在英語中分為早餐、午餐、晚餐三種及用刀叉吃飯等;問侯人可用How are you 或是Nice to meet you 等;還有外國人不喜歡別人問他隱私，如年齡、收入及去哪里之類等。
2用兒歌、歌曲幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語的熱情。
隨著時間的推移，小學(xué)生掌握的詞匯越來越多，每個學(xué)生的接受能力不一樣，這時有的同學(xué)可能覺得有些吃力了，老師就應(yīng)該采用多種方法幫助學(xué)生識記單詞，如：用兒歌、歌曲、韻劇等，例如：在教學(xué)第一冊英語Mould 4 How many時，可以用兒歌 1是one，2是two，3是three，4是four……，并配上動作——擺手指。在教學(xué)Mould 6 What’s this時，在教學(xué)對話后，可以配上歌曲《兩只老虎》的調(diào)，將對話編成歌來識記：1 2 3 1 what’s this ，1 2 3 1 what’s this ，3 4 5 It’s a pen， 3 4 5 It’s a pen， 5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，2 5 1 thank you ，2 5 1 thank you。學(xué)習(xí)相近的單詞時，可以用韻劇來區(qū)分，如：pen and pencil， hand and head， dog and door…… 這樣既有趣又好玩，又幫助記憶。
3讓學(xué)生自己制作教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。
有的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備不足，需要老師自己制作教具，這時你可以放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)教具，如：畫鋼筆、椅子、貓、狗等，讓他們給物體涂上自己喜愛的顏色，并將單詞寫在背面，這樣學(xué)生可以利用自制的教具進(jìn)行操練，做得好的教具，老師還可以在課堂上展示，這樣小學(xué)生們會很樂意去制作，并期望自己的教具能在課堂上展示，這無形中就帶動了學(xué)生對英語的興趣。
4自編短劇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)的內(nèi)容多了，就要多運(yùn)用，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，老師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對話讓學(xué)生有更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對英語的興趣，如：兩個朋友相遇時互相問候，How are you ?I’m fine .Thank you, and you?I’m fine, too;.或是一個學(xué)生當(dāng)老師問What is this/that? ，由另外一個學(xué)生來回答It’s a……;或是全班組織開個生日party等。學(xué)生感興趣了就會很積極的去參與，這樣既得到樂趣，又鞏固了知識，何樂而不為呢?
5開展競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
人要有競爭，才會有進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，就要檢驗(yàn)他們掌握的情況，這時你可以展開競賽，如小組賽、班級賽等，比一比誰說的英語更棒、更標(biāo)準(zhǔn);比一比誰唱的英文歌最好聽;比一比哪一個小組排的對話最好。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、競爭的精神。
6把握良機(jī)，熏染英語氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
好的開始是成功的一半，在教學(xué)中特別要注意利用上課前十來分鐘，創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛(warming up)，比如：sing a song ,chant ,flow me ,let’s guess 等有趣的復(fù)習(xí)知識型游戲，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)趣味性。例如：在上Happy birthday時，因?yàn)橛谐霈F(xiàn)數(shù)字，于是我就先讓學(xué)生唱一首數(shù)字歌“one little ,two little ……”然后告訴學(xué)生今天是Sam的生日，我們要一起去為他過生日，于是引出要祝賀人生日快樂該怎么說呢?我們要帶什么去呢?這樣一節(jié)課就活起來了，同學(xué)們議論紛紛，熱情高漲。
7以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
英語作為教育面向世界的重要學(xué)科，在新形勢下，它的作用顯得更加突出，作為英語教師我們的任務(wù)是“teach students how to learn”而不是“ English teach students English ”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.我們應(yīng)該讓學(xué)生多說，多講，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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