孩子對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真怎么辦
每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到各種問(wèn)題，父母要冷靜處理，正面教育。不要因?yàn)楹⒆映３２徽J(rèn)真做作業(yè)就過(guò)分的指責(zé)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于孩子對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的對(duì)策，家長(zhǎng)們不妨參考一下。
關(guān)于孩子對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的對(duì)策一
父母調(diào)整對(duì)孩子的期望，首先確保他成長(zhǎng)為心理健康、人格完善的人，進(jìn)入社會(huì)后能夠自食其力，能對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)，而學(xué)業(yè)成就則在其次。我們每每看到大量因?yàn)槌煽?jī)不好，不被家庭和班級(jí)接納的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)、加入不良群體。歸屬與愛(ài)是每個(gè)人的基本需要，如果在家里得不到滿(mǎn)足，自然就會(huì)向著其它地方尋找。具體怎樣做?以緩和親子關(guān)系為先。不要時(shí)時(shí)事事把孩子的不好掛在嘴邊，更不要?jiǎng)虞m打罵。要孩子接受大人的觀點(diǎn)、解決問(wèn)題，必須確保雙方感覺(jué)良好。多安排家庭活動(dòng)，比如外出郊游旅行等，讓孩子充分感受到父母的關(guān)愛(ài)。只有把封閉的心鎖打開(kāi)了，才能有真誠(chéng)的溝通。
關(guān)于孩子對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的對(duì)策二
重塑孩子積極的自我概念。大量心理學(xué)研究表明，很多學(xué)困生之所以成績(jī)差，很大程度上是因?yàn)樗麄兊?ldquo;學(xué)業(yè)自我概念”是消極的。換句話(huà)說(shuō)，他們?cè)谛哪恐幸呀?jīng)給自己定了位，我是懶人、笨人，所以學(xué)不好是理所當(dāng)然的。而改變也從這里入手。在親子之間取得了彼此信任的前提下(請(qǐng)注意，這是前提和基礎(chǔ)!杜絕一切可能造成親子關(guān)系進(jìn)一步疏離的打罵、說(shuō)教、嘮叨)，和孩子一起討論、確定與現(xiàn)實(shí)水平最接近的、最可能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃。
在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)向孩子反饋他的進(jìn)展，對(duì)他取得的進(jìn)步保持敏感。一旦階段性目標(biāo)達(dá)成，就積極地加以鼓勵(lì)。而孩子的自信心，亦即積極的自我概念，就在不斷的“實(shí)踐-達(dá)成目標(biāo)-再實(shí)踐-再達(dá)到目標(biāo)”的循環(huán)中建立了。父母要有耐心，一步一步地走，相信每個(gè)孩子都是有自我實(shí)現(xiàn)的愿望的。
關(guān)于孩子對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的對(duì)策三
1.想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣
我們常碰到這樣的情況，孩子沒(méi)有完成作業(yè)，你懲罰他，不如他完成作業(yè)時(shí)你獎(jiǎng)勵(lì)他的效果好。
父母可以讓孩子自己列出一個(gè)他愿意爭(zhēng)取的獎(jiǎng)勵(lì)清單，但不是什么昂貴的、特別大的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一些食物獎(jiǎng)勵(lì)，如可以吃些小零食，或者是給小玩具，又或是和父母一起玩棋等。這樣你就能保證經(jīng)常提供獎(jiǎng)勵(lì)。
如果孩子能認(rèn)真完成作業(yè)就鼓勵(lì)他，本身也是在清楚地告訴孩子你要求他怎么做。然而象孩子有小小進(jìn)步父母要給予獎(jiǎng)勵(lì)一樣，他做不到時(shí)，小小的懲罰，也是必要的。
父母要不斷地堅(jiān)持對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。當(dāng)孩子能按時(shí)完成了比較難的作業(yè)時(shí)，父母要明確地表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你都做對(duì)了，真了不起。”當(dāng)他不用你嘮叨，自覺(jué)完成了作業(yè)時(shí)，應(yīng)加以表?yè)P(yáng)：“今天真認(rèn)真呀!”這樣一表?yè)P(yáng)，第二天孩子將會(huì)更積極地做作業(yè)。
2.寓教于樂(lè)
孩子因?yàn)閻?ài)玩，節(jié)假日家長(zhǎng)可以陪孩子去游戲、爬山、打球、下棋等等。在玩的過(guò)程中，找機(jī)會(huì)跟他講些古今中外名人用功讀書(shū)的故事，要孩子向名人學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)本領(lǐng)才能做好自己喜歡的事。這時(shí)候還可以告訴孩子，父母節(jié)假日可以去玩，但上班時(shí)間不能玩;好孩子課余時(shí)間可以玩，但上課時(shí)間不能玩。在玩得高興時(shí)，孩子比較容易聽(tīng)進(jìn)道理。這樣寓教于樂(lè)，使孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)的意義。父母再想辦法加強(qiáng)督促檢查，讓孩子課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講。有能力的家長(zhǎng)課后可以陪同孩子復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)知識(shí)和技能，并指導(dǎo)他認(rèn)真完成作業(yè)。
3.培養(yǎng)信心
家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)的要求要循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，不要只想到責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他克服學(xué)習(xí)上的困難，使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高。這樣一來(lái)信心漸漸有了，做作業(yè)就變得主動(dòng)了。有的孩子從小就沒(méi)有養(yǎng)成在書(shū)桌上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做作業(yè)不能精神集中，常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這樣家長(zhǎng)就應(yīng)在家庭里為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如為孩子找一個(gè)專(zhuān)門(mén)做作業(yè)的地方，在孩子做作業(yè)時(shí)，必須拿走玩具、食物，把客廳音樂(lè)、電視音量調(diào)小，讓孩子在安靜的地方做作業(yè)。另外要準(zhǔn)備有文具盒，裝上橡皮擦、小刀、紙張等，以免孩子因?yàn)檎疫@些工具而影響作業(yè)。
總之，成績(jī)差和不愛(ài)做作業(yè)常常是連在一起的，孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)吃力，稍有難度的作業(yè)便不愿做，當(dāng)天所學(xué)知識(shí)沒(méi)有鞏固，導(dǎo)致成績(jī)差，學(xué)習(xí)跟不上其他同學(xué)，就對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而更懶做作業(yè)，如此就會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)。
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