孩子初三了不好好學習怎么辦
孩子初三了不好好學習怎么辦
初三了，絕大部分同學都在緊張第進行中考備戰(zhàn)準備，而有些同學反而不好好學習，還產(chǎn)生了厭學的情況，面對這樣的孩子，家長該如何教育?家長們不妨參考一下由學習啦小編整理的針對初三孩子不好好學習的解決方法。
針對初三孩子不好好學習的解決方法
一、調整心態(tài)
一個已經(jīng)上了初三的孩子，仍舊把玩放在首位，不能做到主動學習，合理分配玩和學習的時間，說明孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有學習目標。埋怨自己沒有教育好孩子，或者埋怨孩子都是無濟于事的。這時需要家長放平心態(tài)，正視現(xiàn)實，俯下身來與孩子進行心靈的溝通。
二、因勢利導，走進孩子的心靈
孩子聰明伶俐，喜歡讀書，這說明孩子有非常大的成長空間，也是親子溝通的最好切入點。孩子讀什么書，家長也拿來讀。了解孩子的興趣后，家長可以因勢利導，多給孩子買一些他喜歡的紙質書籍，漫畫和偵探類的都可以，但是要注意甄選，進而根據(jù)孩子喜歡讀書這一優(yōu)點，引導孩子多讀一些名家名篇、經(jīng)典名著。
三、制定合理的目標
以書為媒介，打開親子溝通的話題之后，聊天的主題可以逐漸地轉移到人生和學習，可以結合自己的經(jīng)驗或者某本書的內容，談談人生的意義、學習的意義、生活的目標等話題。十五六歲的孩子已經(jīng)開始思考人生了，并能懂得其中的道理。與孩子溝通這些的目的在于讓孩子領悟，學習是自己的，生活也要靠自己，需要有目標，人生要有理想、有夢想，并為了實現(xiàn)它而努力。這之前需要家長和老師進行深入溝通，詳細了解孩子的學習狀態(tài)以及優(yōu)點和不足在哪里，而不是一味地盯著考試成績。須知，以上我們作出的努力對幫助孩子取得好的考試成績起著至關重要的作用。
學習目標要根據(jù)孩子現(xiàn)有的情況，不要定得太高，讓孩子通過努力之后可以達到，才能鼓勵孩子，讓孩子有自信，產(chǎn)生進一步學習的動力。
四、協(xié)商制定玩電腦和學習的時間
過多沉迷于網(wǎng)絡和電腦，會讓人迷失方向，成年人亦如此，何況未成年人，因此必須限制孩子玩電腦的時間。但對于青春期的孩子和已經(jīng)迷上電腦的孩子，不能硬性規(guī)定，需要和孩子講清利弊，依據(jù)前三個方面的改善程度擇機進行，共同制定出每天和每周玩電腦的時間和次數(shù)，之后逐漸減少，從而增加學習的時間。
初三孩子不好好學習的原因
1.“不是我不想學，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢
這類學生看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。
2.“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”——根源：目標不明確
這類學生不知道學習的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學而學，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力!
3.“不是我不想學，而是我不會學”——根源：學習技能低
這類學生的學習技能發(fā)展滯后，學習方法不得當，學習任務經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識漏洞。急需提升如：學業(yè)目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。
4.“不是我不想學，而是我學不會”——根源：認知能力低
這類學生與學習有關的基礎認知能力,比如:工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且學生盡管在學習上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴重影響其學習積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是學生自己，還是教師。
5.“不是我不想學，而是我沒法學”——根源：情緒不穩(wěn)定
這類學生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學習也受到嚴重干擾。
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