高中孩子不愿意學(xué)習(xí)怎么辦_高中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因
高中孩子不愿意學(xué)習(xí)怎么辦_高中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因
高中學(xué)習(xí)壓力大，的確會(huì)有部分同學(xué)在某一個(gè)時(shí)間段會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，短期的厭學(xué)還好，可一旦形成習(xí)慣，那會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。下面一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的高中孩子不愿意學(xué)習(xí)的解決方法，希望對(duì)您有幫助。
針對(duì)高中孩子不愿意學(xué)習(xí)的解決方法
第一：父母要做出改變
由于目前中國(guó)的教育體制，很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動(dòng)力。
因此，高中生父母要了解到這些情況，平時(shí)孩子在學(xué)校的壓力就很大，孩子回家后要給孩子多鼓勵(lì)，不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>
第二：不要和其他孩子比
現(xiàn)在的家長(zhǎng)喜歡和別人家的孩子做對(duì)比，別人的孩子都是好的，讓自己的孩子學(xué)習(xí)，這樣其實(shí)很讓孩子沒有面子。高中生了，更注重自己的面子，因此更不樂意家長(zhǎng)再這么說，因此父母不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。
高中生自身也是這樣，我們學(xué)習(xí)是為了什么?就是為了考試嗎?我們學(xué)到的知識(shí)在于運(yùn)用，在于我們是否能夠掌握，而不是用知識(shí)來和其他人攀比!除非你能每次都是第一名。因此學(xué)習(xí)不要比，而要找適合自己的方法，這樣才能輕松一點(diǎn)。
第三：正確對(duì)待老師的“比較”
高中的班主任確實(shí)很辛苦，也不可能照顧到每個(gè)學(xué)生。老師，就要為學(xué)生負(fù)責(zé)，不要輕易的下結(jié)論：這個(gè)就是差生，學(xué)習(xí)不行，然后就批得一塌糊涂。教育要因人而異，不可能每個(gè)人都成為第一名。作為老師，要有自己的職業(yè)道德，不要把那些成績(jī)不好的同學(xué)和有太大差距的好學(xué)生來對(duì)比。
第四：高中生要有正確的自我意識(shí)
厭學(xué)了，或者不想學(xué)習(xí)了，不可能只是口頭簡(jiǎn)單的一句話，肯定有某種原因在里面，才導(dǎo)致了我們的厭學(xué)情緒。
不想學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)太累，而且還不知道將來要干什么，再加上自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、老師對(duì)于我們的態(tài)度，都會(huì)造成很多的困擾。
但是我們對(duì)自己要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，如果自己實(shí)在是成績(jī)很差，就告訴自己不在于能不能學(xué)好，而在于能不能一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)進(jìn)去知識(shí)，這對(duì)自己的以后來說，還是有用的。
第五：找方法，事半功倍
有時(shí)候，厭學(xué)也許是我們自己的問題。比如學(xué)習(xí)方法的問題，自己很努力，但就是不出成績(jī)，也許是一直死記硬背，也每天花費(fèi)了比別人多的多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是這個(gè)結(jié)果卻總是差強(qiáng)人意。
當(dāng)因?yàn)檫@個(gè)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒的話，就要學(xué)習(xí)趕緊改變自己的學(xué)習(xí)思路，可以請(qǐng)教老師，其他的學(xué)生，給自己一個(gè)指導(dǎo)，不要一個(gè)人總是這樣埋頭苦干。
第六：學(xué)會(huì)減壓，釋放自己
減壓，說出來以后就要去做到了。我們面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力有很多，每一天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)也會(huì)讓我們很累，我們就要出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，減減壓，去操場(chǎng)跑步，和同學(xué)一起散步，聊天都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
第七：學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系
有些同學(xué)可能在高中學(xué)習(xí)的壓力下，再加上沒有一個(gè)好的人際關(guān)系，讓自己總是很煩躁，莫名奇妙的煩躁，宿舍的人際關(guān)系，同學(xué)之間的人際關(guān)系，都會(huì)處理的不好，這樣的話，周圍環(huán)境確實(shí)讓我們會(huì)更加的煩躁，從而也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
我們一時(shí)半會(huì)無法改變自己的交友態(tài)度與技巧，但是要記住一句很經(jīng)典的心理學(xué)界的一句話：如果想去照顧別人，先學(xué)會(huì)照顧自己;要想讓別人對(duì)你好，你就要學(xué)會(huì)對(duì)別人好。就是要想讓別人怎樣對(duì)待你，你就怎樣去對(duì)待別人。
第八：學(xué)會(huì)舍棄一些
高中本來就壓力很大，我們無法改變這個(gè)現(xiàn)狀。高中了，青春期了，初戀的懵懂已經(jīng)開始了，有些時(shí)候我們可能會(huì)進(jìn)行戀愛，這是一個(gè)好的事情，但是要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，雖然我們總想渴望美好，但有時(shí)候卻事與愿違，既然戀了，就有失去的那一天，畢竟每個(gè)事物都有兩面性。
我們不要總想去改變一些事情，要學(xué)會(huì)去融合。如果我們不能承受失戀的痛苦，我們就要學(xué)會(huì)慎重對(duì)待，一心一意的學(xué)習(xí)，有些事情我們必須要學(xué)會(huì)舍棄，這樣，我們才能減少意外的出現(xiàn)。
無論同學(xué)們現(xiàn)在處于哪個(gè)階段、哪個(gè)水平，現(xiàn)在是否是厭學(xué)，都要學(xué)會(huì)冷靜的面對(duì)，家長(zhǎng)同樣也要客觀的面對(duì)。不要心急，總會(huì)找到解決辦法的。
如何判斷高中孩子不愿意學(xué)習(xí)
表現(xiàn)一：推脫責(zé)任
把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。比如，常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等。
其實(shí)自己心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責(zé)任。
表現(xiàn)二：精神勝利法
具有厭學(xué)情緒的學(xué)生，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周圍人對(duì)自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。
這些學(xué)生的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與自己的年齡不相稱，這種自慰心理表明他們對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡情緒。
表現(xiàn)三：合理化
孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘．?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。
表現(xiàn)四：自我保護(hù)
學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，會(huì)舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力。實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。
表現(xiàn)五：自我貶低
一些厭學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我懷疑，自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。
高中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因
原因1：學(xué)生不喜歡老師
在對(duì)偏科學(xué)生的調(diào)查和研究里，學(xué)生不喜歡任課老師是導(dǎo)致他們偏科的重要原因之一。在老師非常嚴(yán)厲的班級(jí)里，也會(huì)有怎么都不肯好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，原因就是他們強(qiáng)烈討厭任課老師。學(xué)生的知識(shí)鏈條脫節(jié)，知識(shí)點(diǎn)記憶不清等問題，有可能就是在學(xué)習(xí)過程中，某個(gè)學(xué)期或者某個(gè)學(xué)年不喜歡某個(gè)老師造成的。
原因2：超出承受能力
每個(gè)孩子的承受能力各不相同，有的孩子抗壓能力特別強(qiáng)，每天功課做到11點(diǎn)，第二天5點(diǎn)照樣爬起來背單詞，但是有些孩子就不行了。如果學(xué)業(yè)壓力超過了孩子的承受能力，那么即使延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，加大學(xué)習(xí)力度，提高補(bǔ)課強(qiáng)度，也只能適得其反，最后讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)和逃避的心理。
原因3：同學(xué)歧視
如果把學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生強(qiáng)行扭在一起，非常容易出現(xiàn)好學(xué)生歧視一般學(xué)生的情況，這種歧視對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的打擊非常大。家長(zhǎng)們請(qǐng)注意，孩子不是電影里的少年英雄，他們很少會(huì)有“我要超過你”的想法，而是“我不和你比”，最后導(dǎo)致他們完全沒興趣學(xué)習(xí)。
原因4：學(xué)習(xí)環(huán)境萎靡
學(xué)生歧視是厭學(xué)的環(huán)境因素之一，另一個(gè)重要的環(huán)境因素是學(xué)習(xí)環(huán)境萎靡，比如整個(gè)班級(jí)，甚至整個(gè)學(xué)校都沒有積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生滿腦子想著怎么玩，一下課就聚集在一起玩，上課就想著下課怎么玩，放學(xué)了在家玩，上學(xué)時(shí)想著放學(xué)怎么玩，孩子在這種環(huán)境里是很難喜歡上學(xué)習(xí)的。
原因5：家庭環(huán)境
家庭環(huán)境是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要環(huán)境原因，如果家庭環(huán)境管理太松，那么孩子是很容易被手機(jī)，電腦，電視所誘惑的，進(jìn)而逐漸產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的心理。另一方面，如果父母只是要求孩子學(xué)習(xí)，自己卻不看書不看報(bào)不學(xué)習(xí)，也會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)士氣，這反而是做了一個(gè)學(xué)習(xí)無用的反例了。
原因6：被不良思想洗腦
不好學(xué)的學(xué)生里，有許多是“學(xué)習(xí)無用論”的鐵桿支持者。由于社會(huì)對(duì)教育存在質(zhì)疑，因此質(zhì)疑學(xué)校能力，質(zhì)疑教育結(jié)果的呼聲一直存在，這種社會(huì)輿論很容易影響到青春期的孩子，讓他們被洗腦，覺得學(xué)習(xí)沒有用，讀書沒有用，還不如早點(diǎn)工作賺錢，甚至是在家啃老。
原因7：懶惰
根據(jù)科學(xué)家的研究，中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)大量消耗腦力和體力，所以我們常能看到少年?duì)钤獫M頭白發(fā)，做題做到氣喘吁吁的情景。中學(xué)學(xué)習(xí)，特別是高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常復(fù)雜，不動(dòng)腦是根本學(xué)不出的，因此，懶惰，不肯動(dòng)腦成為許多人厭惡學(xué)習(xí)的原因。
原因8：叛逆心理
中國(guó)的中小學(xué)教育有個(gè)很重要的突出點(diǎn)，就是教師的灌輸性。學(xué)生必須聽老師的，才能學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，才能做好題，不聽老師的話就容易走彎路，也很難自學(xué)成才。但是，中學(xué)生都有叛逆心理，而且他們還小，往往是非不分，你讓他往右，他偏往左，你讓他學(xué)習(xí)，他偏要貪玩。
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