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初中物理功率教學(xué)反思

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初中物理功率教學(xué)反思

  功率在中學(xué)階段占有很重要的地位,同學(xué)們必須掌握好功率的學(xué)習(xí)。對(duì)于功率課堂教學(xué),教師對(duì)此怎樣反思總結(jié)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初中物理功率教學(xué)反思3篇,希望對(duì)您有用。

  初中物理功率教學(xué)反思篇一

  《功率》教學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)用比值方法,比較運(yùn)動(dòng)快慢——速度概念建立的過(guò)程,逐步幫助學(xué)生建立起比較做功快慢——功率的概念;同時(shí),教學(xué)所舉例子——人騎自行車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)所做功的功卒,緣于學(xué)生有切身體會(huì)的日常生活,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論。

  整節(jié)課遵循課標(biāo)導(dǎo)向,完成物理走向社會(huì)的課程目標(biāo)。

  功率知識(shí)學(xué)生在初中雖有涉及,可惜設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W,學(xué)生理解較難。

  初中物理功率教學(xué)反思篇二

  本節(jié)課的重點(diǎn)是功率的定義、物理意義、分類(lèi)和應(yīng)用。難點(diǎn)是對(duì)瞬時(shí)功率的理解。

  以前講課的時(shí)候就是照本宣科,書(shū)上怎么說(shuō)就怎么講,由功和力、位移的關(guān)系,由位移和速度、時(shí)間的關(guān)系,來(lái)得到功率和速度的關(guān)系,感覺(jué)還挺順暢。現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái),那樣太淺顯,只是純粹的理論推導(dǎo),缺乏從理解其含義的層面上去尋找物理量之間的關(guān)系。為了讓學(xué)生會(huì)區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率,就說(shuō)平均功率對(duì)應(yīng)一段時(shí)間間隔,粗略地描述做功的快慢;而瞬時(shí)功率對(duì)應(yīng)某個(gè)時(shí)刻,能精確地描述做功的快慢。

  有學(xué)生問(wèn)到,力做功要有位移,而發(fā)生一段位移必須要經(jīng)歷一段時(shí)間,而瞬時(shí)速度對(duì)應(yīng)的是某個(gè)時(shí)刻,哪來(lái)做功,那就更談不上做功快慢了。細(xì)細(xì)想來(lái),是因?yàn)橹v瞬時(shí)功率時(shí)沒(méi)有滲透極限思想。由此可知,當(dāng) 很短時(shí),求出來(lái)的功率就是瞬時(shí)功率。而 很短時(shí), 就是瞬時(shí)速度,此時(shí) ,其中v為瞬時(shí)速度時(shí),求出來(lái)的功率即為瞬時(shí)功率。瞬時(shí)速度能精確的描述運(yùn)動(dòng)的快慢,那么瞬時(shí)功率也能精確的描述做功快慢。

  初中物理功率教學(xué)反思篇三

  功率的概念來(lái)源于生產(chǎn)和生活,功率的知識(shí)是機(jī)械功概念的進(jìn)一步延伸,在生產(chǎn)和生活實(shí)際中應(yīng)用的例子很多很廣,而且功率與力、功率與速度的關(guān)系又是聯(lián)系實(shí)際生活和科學(xué)實(shí)踐的紐帶,教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢(shì),使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

  本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生確切地理解功率的概念,會(huì)進(jìn)行功率的計(jì)算;會(huì)利用功率與力、功率與速度的關(guān)系P=F·v分析汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí),牽引力和速度的關(guān)系;嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),測(cè)量人在某種運(yùn)動(dòng)中的功率。例題的教學(xué)不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用基本公式進(jìn)行計(jì)算,而且可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)平均功率和瞬時(shí)功率的理解;機(jī)動(dòng)車(chē)起動(dòng)問(wèn)題的分析過(guò)程有利于學(xué)生養(yǎng)成分析物理過(guò)程的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,綜合運(yùn)用動(dòng)力學(xué)知識(shí)和功率概念分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,避免簡(jiǎn)單地套用公式;在建立“功率”概念中,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物理研究方法,體會(huì)用比值方法來(lái)建立新的物理概念,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題;通過(guò)充分利用書(shū)中的插圖以及聯(lián)系生活中實(shí)例的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,可以讓學(xué)生感受生活中物理無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在影響我們的生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量人的做功功率的實(shí)驗(yàn),達(dá)到學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。

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