剛學(xué)音樂(lè)的同學(xué)應(yīng)該都有遇到練習(xí)美聲時(shí)的尷尬問(wèn)題，要么就是聲音根本上去，喉頭非常緊張，要么就是出現(xiàn)不干凈的聲音，甚至破聲，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)習(xí)美聲的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　美聲練氣息到底應(yīng)該怎么練

　　一，強(qiáng)調(diào)正確的歌唱呼吸方法——“功到自然成” 聲樂(lè)教學(xué)中有句行話是這樣說(shuō)的：氣息過(guò)關(guān)了，唱歌就學(xué)到一半了?？梢?jiàn)氣息對(duì)于歌唱當(dāng)中的重要性。使我們知道了歌唱當(dāng)中許多毛病都出在氣息上。然而，我們的許多高中生(尤其是男生青春期嗓音變聲后)歌唱的用氣仍存在較多的問(wèn)題。教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚的明白：歌唱的呼吸分為三個(gè)階段：吸氣、呼氣、換氣。吸氣要正確、自然、吸得深，吸得恰當(dāng)，氣息從口、鼻同時(shí)吸入，經(jīng)過(guò)咽喉、氣管、支氣管到肺葉的底部，后腰松開(kāi)，把氣息推向后腰部。動(dòng)作要輕松、自然。每唱完一句，橫膈膜周圍都要放松。不牽強(qiáng)，不僵硬。兩肩后展自然下垂，胸部放松不要抬起，否則各部肌肉緊張，喉部肌肉群會(huì)因之僵持，造成聲音發(fā)直毫無(wú)歌唱的顫音，其他發(fā)聲器官亦不能靈活地有規(guī)律地活動(dòng)。 呼氣應(yīng)當(dāng)平穩(wěn)，均勻，有控制，呼氣的關(guān)鍵是要找到支持點(diǎn)，找到呼吸器官和發(fā)聲器官有機(jī)配合的力量。如果找到了這個(gè)支持點(diǎn)，找到了這種配合的力量，呼氣就走上了正確的軌道。呼氣時(shí)，橫膈膜平穩(wěn)地上提，兩側(cè)下肋逐漸回收，使氣息通過(guò)氣管送入聲門(mén)。這種橫膈膜上提，下肋回收的力，我們稱之為向上向里的力。應(yīng)該指出的是，呼氣時(shí)不僅有這個(gè)呼氣肌群形成的向上向里的力，同時(shí)還有一種與之抗衡的，由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動(dòng)作。根據(jù)演唱需要，調(diào)整抗衡程度。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸，是具有支點(diǎn)的呼吸。得到了正確的呼吸支點(diǎn)，就可以得到有氣息支持的聲音。也便于出現(xiàn)我們期盼的顫音。 換氣，我又把它叫做句間吸氣，或補(bǔ)氣，這也是歌唱呼吸的重要環(huán)節(jié)。許多初學(xué)者在歌唱中往往不能放松呼吸的肌肉群，而使得聲音發(fā)直、沒(méi)有顫音。第一句開(kāi)唱以后的句間，能否吸好或補(bǔ)好氣，關(guān)系到吸氣與呼氣能否得以循環(huán)往復(fù)，關(guān)系到已經(jīng)獲得的呼吸支持能否繼續(xù)保持。因此，我們必須象哨兵站崗一樣堅(jiān)守陣地，決不能在換氣時(shí)讓呼吸的部位往上移動(dòng)，決不能影響歌聲的氣息支持。一方面根據(jù)樂(lè)句旋律的進(jìn)行而換氣，另一方面根據(jù)作品的表現(xiàn)而換氣。換氣的要求高，難度大，需要重點(diǎn)訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)，可以選擇一些小歌曲，有意識(shí)地放慢歌曲的速度，讓句間換氣有足夠的時(shí)間和準(zhǔn)備，等練到熟練的程度，逐漸加快到要求的速度，使歌唱恰如其分地進(jìn)行換氣，使歌唱成為藝術(shù)的歌唱。

　　由上述方法形成的吸氣、呼氣、換氣，構(gòu)成了有支點(diǎn)的呼吸，由此產(chǎn)生的氣息發(fā)出基音，通過(guò)舌頭放平，適當(dāng)打開(kāi)喉嚨，經(jīng)過(guò)上咽管道，在頭腔(鼻腔、上額竇、額竇、蝶竇等)處，使其產(chǎn)生混合共鳴，就能獲得音質(zhì)純凈，音氣圓潤(rùn)的聲音，這種有氣息支持的進(jìn)入這個(gè)地方振蕩的聲音，而且把發(fā)聲的著力點(diǎn)向喉頭的背后————軟腭、舌根、喉頭這個(gè)咽腔地方，會(huì)有高頻泛音，力度變換自由，聲音具有穿透力，有激情，有魅力，富于表現(xiàn)力，同時(shí)，這樣的聲音才能吐字清楚，才能深刻表達(dá)歌曲的感情。我們期盼已久的顫音也就會(huì)自然而然的產(chǎn)生，也可謂：功到自然成?？偠灾氤鲱澮?，就要運(yùn)用好聲樂(lè)界公認(rèn)的胸腹式聯(lián)合呼吸方法。

　　二，有意識(shí)訓(xùn)練，從不自然到自然——逐漸形成。 在初學(xué)聲樂(lè)階段，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后若仍不見(jiàn)顫音出現(xiàn)，我們還可以采用一些輔助方法，例如從最自然的中聲區(qū)開(kāi)始選用： 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 1 — — — ||| 啊 ---------------------------------------------------------------- 采用這條練聲曲應(yīng)掌握前部分慢、后部分快的練習(xí)方法(也就是由慢到快的方法)。先矯枉過(guò)正、有意識(shí)的“搖唱”再過(guò)度到自然的顫音，即要有一個(gè)從不自然到自然的過(guò)程，仔細(xì)體會(huì)顫音的感覺(jué)。聲樂(lè)老師在教學(xué)中，也可用左手作出小提琴揉弦的動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生。學(xué)生的頭腦中也應(yīng)時(shí)刻要有唱出顫音的意念。同時(shí)，注意咽壁前的軟腭肌肉要有所活動(dòng)，控制好7與1的半音關(guān)系。最后的“1”延長(zhǎng)時(shí)，聲帶與口腔內(nèi)的軟腭肌肉群要適當(dāng)放松，氣息吹動(dòng)聲帶產(chǎn)生出的震動(dòng)頻率不能太慢，慢了就有“搖”的毛病，頻率過(guò)快又會(huì)出現(xiàn)“ 抖”的毛病象——“羊叫的聲音”。