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小學(xué)英語(yǔ)有哪些教學(xué)方法

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小學(xué)英語(yǔ)有哪些教學(xué)方法

  很多家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)怎樣才能學(xué)好,學(xué)英語(yǔ)怎么樣才能效率高?怎么才能提高小學(xué)生英語(yǔ)水平?下面小編給大家?guī)?lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些,希望能幫到大家。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些

  1、導(dǎo)入法:包括直接導(dǎo)入,游戲?qū)耄榫硨?dǎo)入,多媒體教學(xué),故事導(dǎo)入,歌曲導(dǎo)入,懸念導(dǎo)入,對(duì)比導(dǎo)入。      

  2、交際法:是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流,重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位,考慮到所涉及的題目和情景,從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。      

  3、游戲教學(xué)法:用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn),使學(xué)生寓學(xué)于樂,在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行,有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。      

  4、情景教學(xué)法:情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景,應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn),便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。      

  5、動(dòng)作教學(xué)法:在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中,用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。      

  6、活動(dòng)教學(xué)法:就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境,提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題,得出答案,發(fā)掘?qū)W生潛能。      

  7、三位一體教學(xué)法:是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。      

  8、自然法:這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。      

  9、全身反應(yīng)法:調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。      

  10、合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和group work活動(dòng),給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。      

  11、功能意念法:這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言,讓他們感知其功能,在交際中運(yùn)用。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)

  誤區(qū)一,背單詞只能靠死記。

  與漢語(yǔ)是以象形文字為基礎(chǔ)不同,英語(yǔ)作為一種表音的文字,它的大部分詞匯都是由二十六個(gè)字母按照某種規(guī)律進(jìn)行排列而組成的。在小學(xué)階段,我們應(yīng)該主要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)漢語(yǔ)與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式加以區(qū)分,找到科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,而非督促他們對(duì)課本上的單詞死記硬背,抓不住兩種語(yǔ)言的區(qū)別,再努力背什么單詞也是事倍功半。那么,我們?cè)倩氐缴厦嫠岬降恼`區(qū)上,單詞不靠死記硬背靠什么?我們學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候,需要逐個(gè)不斷地練習(xí)書寫,并且以漢字的偏旁部首為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。而我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候,則需要將單詞的發(fā)音和拼寫互相聯(lián)系起來(lái),以音節(jié)為單位,對(duì)照音節(jié)體會(huì)單詞中字母的排列和拼寫方式,用發(fā)音聯(lián)想拼寫,用拼寫聯(lián)想單詞含義,最終將單詞的音、義、形融匯整合到一起,完成單詞記憶。

  誤區(qū)二,學(xué)語(yǔ)法看語(yǔ)法書就可以了。

  很多孩子是在小學(xué)階段首次接觸英語(yǔ)這門語(yǔ)言,一本厚厚的、系統(tǒng)的語(yǔ)法書將會(huì)很容易打消他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,但語(yǔ)法作為英語(yǔ)的主要靈魂又是不可或缺的。那么語(yǔ)法學(xué)什么、怎么學(xué)語(yǔ)法呢?要知道,最早的語(yǔ)法書可以往前追溯二百年,很多古老的、傳統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)被更替,新的表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也已經(jīng)誕生,只靠語(yǔ)法書,會(huì)使語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得枯燥、晦澀,是完全不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的。因此,作為沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),從句子的大結(jié)構(gòu)上分析、學(xué)習(xí)語(yǔ)法是較為輕松的一種學(xué)習(xí)方式,而大結(jié)構(gòu)基本上分為主謂賓結(jié)構(gòu)、主系表結(jié)構(gòu)和There be結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)這三種句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)和豐富,將會(huì)不斷使英語(yǔ)表達(dá)更加多樣和自然。

  誤區(qū)三,會(huì)念單詞就代表發(fā)音正確。

  單詞發(fā)音正確,并不代表將該單詞放在特定的語(yǔ)境或句子中時(shí),其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也是正確的。單詞雖然有重讀音節(jié),但是句子卻有八種常用語(yǔ)調(diào)。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,只需要掌握主要的發(fā)音語(yǔ)調(diào)即可,練習(xí)時(shí)可以聯(lián)想漢語(yǔ)的四種聲調(diào),將兩者配合就可以快速掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)規(guī)律和習(xí)慣了。

  以上就是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)。我相信,看完這篇文章,您一定對(duì)小學(xué)英語(yǔ)主要學(xué)什么、究竟應(yīng)該怎么學(xué)有了更深的見解。希望老師和家長(zhǎng)們能夠帶領(lǐng)孩子走出誤區(qū),快樂學(xué)英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)英語(yǔ)。

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