信息時(shí)代教育范式的轉(zhuǎn)變勢在必行，因此新教育范式對于媒體技術(shù)的需求正成為未來的發(fā)展方向之一。但很多學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入課堂并不是學(xué)習(xí)而是用于干其他與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情。下面學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到對無手機(jī)課堂理解相關(guān)資料，歡迎閱讀。

 

　　對無手機(jī)課堂的認(rèn)識一

 

　　上課玩手機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的一種習(xí)慣，不管是上什么選修課還是專業(yè)課，都能看到有同學(xué)低頭玩手機(jī)，這是一種不好的現(xiàn)象。很多同學(xué)明明知道不應(yīng)該上課玩手機(jī)，但還是抵制不住“手機(jī)”的誘惑。因此我們班舉辦了“無手機(jī)課堂”的活動，我也積極地參與其中。在參與“無手機(jī)課堂”的活動中，按時(shí)在上課時(shí)上交手機(jī)，做到上課不玩手機(jī)，認(rèn)真聽講。眾所周知，上課玩手機(jī)不利于上課的聽講效率，容易錯(cuò)過老師所講的重點(diǎn)，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)。上交手機(jī)后，提高了上課的效率，積極參與到老師的教學(xué)互動當(dāng)中，不僅把握了老師所傳授的課堂知識，也可以有時(shí)間延伸到課堂拓展的方面。

 

　　“無手機(jī)課堂”的活動可以幫助我們改正上課玩手機(jī)，過分依賴手機(jī)的壞習(xí)慣，和以前相比，由于上課沒有手機(jī)的誘惑，能更好的吸收老師講授的只是，課后的負(fù)擔(dān)也會比較少，老師布置的作業(yè)不至于一頭霧水，只要稍作復(fù)習(xí)就可以按時(shí)并且準(zhǔn)確的完成作業(yè)。不僅有利于體感自己的平時(shí)成績，也可以讓自己在考試前減輕負(fù)擔(dān)，一舉兩得。我覺得對于老師而言，更多的同學(xué)愿意上課聽講了，老師就會傳授更多的知識，也會增強(qiáng)師生之間的互動，使課堂更加充滿生機(jī)，更加生動。

 

　　總而言之，無手機(jī)課堂對我們學(xué)習(xí)是有好處的。我們應(yīng)該積極地參與到該活動中，抵制住手機(jī)的誘惑，在學(xué)習(xí)上約束自己，爭取取得更好的成績。

 

　　對無手機(jī)課堂的認(rèn)識二

 

　　現(xiàn)在的大學(xué)生基本上人手一部手機(jī)，而且功能齊全用途非常多，可謂給學(xué)生帶來了極大的便利，上課無聊時(shí)用手機(jī)刷微博登QQ 微信或者玩游戲，在上課時(shí)也經(jīng)常傳來QQ和微博消息提醒的聲音，影響了教學(xué)課堂秩序，同時(shí)也影響了周圍其他同學(xué)的聽課。

 

　　在大學(xué)課堂里，大學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，課堂上也本來就是學(xué)習(xí)的的地方，誠然，有些老師的枯燥無味，一些同學(xué)干脆不聽講，拿起手機(jī)低頭玩了起來，不管老師在講臺上的滔滔不絕，我就是在下面玩手機(jī)。即使有些老師講的課枯燥乏味，但這并不是上課玩手機(jī)的理由，在大學(xué)里，很少有對大學(xué)生做出課堂玩手機(jī)的限制，而且大多數(shù)教師對于學(xué)生玩手機(jī)也是爭一只眼閉一只眼，這也在一定程度上縱容了學(xué)生玩手機(jī)。久而久之，學(xué)生在課堂上玩手機(jī)也成為了很自然的事情，所以，大多數(shù)學(xué)生在課堂上都是一心兩用，一邊聽著課，一邊也在留意著手機(jī)有沒有信息提示。

 

　　另外，不只是大學(xué)生，現(xiàn)在社會上大多數(shù)人都對手機(jī)有了很大的依賴。“世界上最遙遠(yuǎn)的距離是我站在你面前，而你卻在玩手機(jī)”，——網(wǎng)上流傳很廣的一句話，道出了多少人的心聲。坐公車玩手機(jī)，朋友聚會，看演出，開會時(shí)，總是低頭擺弄著手里的手機(jī)，睡前最后一件事要刷刷微博，玩玩游戲，而第二天早上醒來的第一件事就是看手機(jī)，對手機(jī)產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴。總的來說，不少人已經(jīng)患上了“手機(jī)依賴癥”，顯然，這并非好事，作為學(xué)生，上課玩手機(jī)，勢必分神，恐怕老師講了什么也不知道，這不僅白白浪費(fèi)了時(shí)間，也會讓老師心里覺得不好受，從這個(gè)意義上來說，提倡“無手機(jī)課堂”是值得肯定的。

 

　　“無手機(jī)課堂，從我做起”，同學(xué)們應(yīng)該積極響應(yīng)學(xué)校的號召，在快上課之前主動把手機(jī)放好到指定的位置，從而做到不一心二用，不出現(xiàn)把課堂氣氛弄尷尬的局面。另外，同學(xué)們也要認(rèn)清一個(gè)問題，“無手機(jī)課堂”并不是將手機(jī)藏起來，手機(jī)可以由班干統(tǒng)一收好放到籃子里，遇到有緊急事情，也可以讓班干通融一下，進(jìn)行使用，但是使用完之后也應(yīng)該主動把手機(jī)放好到原來的地方。

 

　　希望每個(gè)同學(xué)都積極主動地響應(yīng)“無手機(jī)課堂的”號召，認(rèn)真上課，好好學(xué)習(xí)。

 

 

　　一、基本情況概述

 

　　在經(jīng)過小組成員討論之后，我們小組選擇了90后大學(xué)生上課使用手機(jī)現(xiàn)狀這個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查研究。雖然這個(gè)課題沒什么新意，但我們都覺得，這個(gè)課題最貼近我們的生活，這就是我們選擇這個(gè)課題的原因。敲定課題之后，我們就開始分工，這次調(diào)查大致分為四個(gè)部分:ppt制作【演講】、采訪調(diào)查【拍攝】、調(diào)查后的信息匯總、具體方案策劃以及最后的調(diào)查報(bào)告。我屬于采訪調(diào)查組的，負(fù)責(zé)采訪調(diào)查大學(xué)生上課使用手機(jī)狀況，主要是通過制作問卷調(diào)查表、面對面采訪的形式進(jìn)行。

 

　　二、調(diào)查中的感想

 

　　調(diào)查進(jìn)行剛開始的時(shí)候，小組成員都不太在意不太認(rèn)真，都覺得反正時(shí)間還早著，只要完成任務(wù)就足夠了，所以一直拖著，調(diào)查進(jìn)展很慢。就在不經(jīng)意間時(shí)間過去了一半，組長詢問我們的調(diào)查進(jìn)展，這時(shí)，我們才意識到我們還沒完成調(diào)查。組長了解情況之后，立即催促我們展開調(diào)查并和我們一起討論了調(diào)查方式。隨后，調(diào)查慢慢進(jìn)入正軌，小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力得到增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神顯現(xiàn)出來。

 

　　在調(diào)查過程中我了解到大學(xué)生上課使用手機(jī)情況的幾個(gè)方面。第一，90后大學(xué)生上課使用手機(jī)的現(xiàn)象很普遍，有高達(dá)百分之九十的受訪對象在上課時(shí)使用手機(jī)且上課使用手機(jī)頻率高。第二，90后大學(xué)生上課使用手機(jī)的功能主要包括：上網(wǎng)聊天、逛淘寶、刷微博微信。第三，大多數(shù)學(xué)生上課玩手機(jī)的原因是覺得上課太無聊，打發(fā)無聊時(shí)間。

 

　　第四，有不少同學(xué)認(rèn)為上課玩手機(jī)并不是不尊重老師的表現(xiàn)，玩手機(jī)不影響老師。由以上我了解到的幾個(gè)方面，我發(fā)現(xiàn)90后大學(xué)生上課使用手機(jī)存在很多問題。他們過度依賴手機(jī)影響學(xué)習(xí)，上課使用手機(jī)主要用來娛樂自己而不是促進(jìn)學(xué)習(xí)。這些問題都是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的，給了我們所有人很多思考和感悟。手機(jī)給我們提供了許多便利，使我們的生活變得更美好，可是不合理利用手機(jī)也會給我們造成不便，尤其是身為新一代90后大學(xué)生的我們更要學(xué)會合理地利用手機(jī)。在課堂上，我們可以適當(dāng)利用手機(jī)查資料，記錄課堂重要內(nèi)容，使其成為學(xué)習(xí)的好幫手，而不是一味地使用手機(jī)娛樂自己。

 

　　三、總結(jié)

 

　　這次的調(diào)查研究是我們團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，每個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都會影響整體，所以我們每個(gè)小組成員都很努力。這是我第一次參與這種課題調(diào)查，對于很多東西都不太熟，調(diào)查的過程有那么一小點(diǎn)的曲折，但在組員的幫助下還是完成了任務(wù)。通過這次實(shí)踐，我從中收獲了不少經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了很多東西，讓我們在合作中鞏固了同學(xué)間的友誼，，也讓我們在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中增長了本領(lǐng)，為以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。