翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用
翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用
從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的簡介入手,分別從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用原則、教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用建議三方面詳細(xì)論述了翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,這在很大程度上有利于初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。那么,翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用有什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容。
翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用
信息技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用原則;教學(xué)設(shè)計
隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸暴露,單一、刻板的教學(xué)方式和有限的教學(xué)內(nèi)容已不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展需求。因此,創(chuàng)新教學(xué)模式和教育理念勢在必行。翻轉(zhuǎn)課堂于20世紀(jì)初起源于美國,不久后得到廣泛推廣,教學(xué)效果顯著。基于此,筆者分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式簡介
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指教師為學(xué)生提供一系列的教學(xué)視頻資源,通過學(xué)生對視頻資源的觀看與閱讀,再通過教師課上的答疑解惑,幫助學(xué)生完成知識內(nèi)化的過程,使學(xué)生能夠真正地掌握和運用新知識。其特點主要包括:第一,教學(xué)資源的變化,翻轉(zhuǎn)課堂通過視頻資料進行新知識的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠合理安排自己的時間。第二,提高了學(xué)生的主動性,可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。第三,將知識內(nèi)化放在課上,更利于學(xué)生知識體系的形成。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式利于師生進行良好的互動、交流,促進師生和諧,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和個性化學(xué)習(xí),實現(xiàn)分層教學(xué)、主動學(xué)習(xí)。
二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
(一)應(yīng)用原則
首先,目標(biāo)明確,突出重點。教學(xué)設(shè)計要做到目標(biāo)明確,突出重點,將學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識和技能與應(yīng)當(dāng)掌握的基本方法和思維作為目標(biāo),將信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力作為重點,教學(xué)過程始終圍繞提升學(xué)生的綜合素質(zhì)進行翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用。其次,立足學(xué)生的特點。利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢,對不同層次和具有不同興趣愛好的學(xué)生采用不同的方法,做到因材施教,促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí),保證教學(xué)模式的多元化和多角度。再者,激發(fā)學(xué)生的興趣。在進行初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計時要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。
(二)教學(xué)設(shè)計
1.前期準(zhǔn)備。在教學(xué)前期,初中信息技術(shù)教師要進行課程視頻的錄制、課件資源的編寫等工作,還要結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進行課堂問題、課堂練習(xí)與測試問題的設(shè)計,為課程的開展奠定基礎(chǔ)。
2.課前視頻學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前通過對課程視頻資料的自主觀看與學(xué)習(xí)獲取新知識,并根據(jù)自己的理解,記錄重點及自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,通過微博、微信、QQ群等方式向教師提出問題,與教師及其他學(xué)生進行討論翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用文章翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001405510.html,轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。在問題解決后進行相關(guān)的練習(xí)與考評測試,考查學(xué)生對基礎(chǔ)的信息技術(shù)學(xué)科新知識的掌握,并匯總薄弱環(huán)節(jié)與遇到的問題,以便在課堂上進行提問。課前視頻學(xué)習(xí)是教師完成知識傳授、學(xué)生完成新知識攝取的過程。
3.課上知識內(nèi)化。課堂中教師的主要任務(wù)是答疑解惑,為學(xué)生分析、解決問題提供思路和幫助,解答學(xué)生課前提問的共性問題、重點問題,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。針對學(xué)生提出的問題進行個性化輔導(dǎo),并對學(xué)生的研究成果和問題解決的過程進行客觀評價和總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建分析問題、解決問題的方法,使其做到舉一反三。在課堂上學(xué)生針對未能解決的問題進行深入探索,具有同類型信息技術(shù)問題的學(xué)生可組成探究小組,通過學(xué)生之間的交流與合作,分析問題、解決問題,并生成整個探究過程的報告,展示和總結(jié)探究成果,各個小組相互借鑒與學(xué)習(xí)。
4.課后總結(jié)。課后總結(jié)是對學(xué)生所學(xué)知識進行升華與拓展,幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實際和未來的工作實踐中。學(xué)生在領(lǐng)取課后探究任務(wù)后,在生活實踐中自主探索,并與其他同學(xué)成立探究小組,進行合作學(xué)習(xí)與實踐,總結(jié)實踐過程,提交實踐成果報告,進一步鞏固課上學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在課后總結(jié)階段要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行記錄和分析,并要指導(dǎo)學(xué)生做好課后實踐鞏固任務(wù)。
(三)應(yīng)用建議
首先,要加強監(jiān)督管理。教師和家長應(yīng)互相合作,建立起監(jiān)督管理機制,保證學(xué)生能夠在課程開始前完成學(xué)習(xí)任務(wù),為課堂提問和討論做好準(zhǔn)備翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用論文。其次,為教學(xué)模式的實施創(chuàng)造物質(zhì)條件
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學(xué)校要為推廣教學(xué)模式做好物質(zhì)準(zhǔn)備,針對家庭相對貧困或個人電腦、手機出現(xiàn)故障時,為學(xué)生提供設(shè)備,完成視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。再次,建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺,促進課程信息共享。為師生、生生之間進行問題咨詢、問題討論和資源共享建立互動平臺,如可在學(xué)校的官方網(wǎng)站上開設(shè)互動平臺欄目,利用微信群、QQ群等工具促進交流。
三、結(jié)語
翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進知識內(nèi)化,促進學(xué)生綜合能力的提升。為此,我們應(yīng)該加強翻轉(zhuǎn)課堂的推廣和應(yīng)用,從而有效提升初中信息技術(shù)教學(xué)水平,促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。