高效課堂下怎樣上復(fù)習(xí)課
高效課堂下怎樣上復(fù)習(xí)課
高效課堂源于有效課堂,基于有效課堂,有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負(fù)。那么,高效課堂下怎樣上復(fù)習(xí)課?
傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課是老師給出知識(shí)框架或把知識(shí)點(diǎn)羅列一遍,學(xué)生被動(dòng)的接受,而沒(méi)有把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)揮多感官記憶,提高記憶的效率,還有老師檢查學(xué)生只能抽查,對(duì)班級(jí)總體情況并不清楚。
高效課堂的復(fù)習(xí)課要求立體式、大容量、快節(jié)奏,高效課堂要求發(fā)揮小組成員自主和合作學(xué)習(xí)的作用,在學(xué)生個(gè)體對(duì)照導(dǎo)學(xué)案對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致快速識(shí)記、理解的基礎(chǔ)上,同學(xué)之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、檢查彼此的掌握情況,最后少量學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)由老師點(diǎn)撥,這樣效率就大大提高了,真正做到復(fù)習(xí)課立體式、大容量、快節(jié)奏。
復(fù)習(xí)課可以嘗試的模式為“概括導(dǎo)入、展示目標(biāo)(2分鐘)——梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)框架(畫(huà)知識(shí)樹(shù))(5分鐘)——自主復(fù)習(xí),落實(shí)雙基(讓學(xué)生對(duì)照學(xué)案上的基礎(chǔ)知識(shí)快速、認(rèn)真的記憶,檢查方式是先小組內(nèi)成員互查,然后老師抽查個(gè)別學(xué)生,結(jié)果計(jì)入小組量化評(píng)價(jià))(20分鐘)——典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化(教師精講點(diǎn)撥、提升拓展)(10分鐘)——達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力——(8分鐘)”五個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
學(xué)習(xí)高效的六會(huì)習(xí)慣
(1)會(huì)預(yù)習(xí)
養(yǎng)成習(xí)慣,堅(jiān)持預(yù)習(xí);了解教材,重點(diǎn)預(yù)習(xí);掌握步驟,分層預(yù)習(xí);開(kāi)動(dòng)腦筋,積極預(yù)習(xí);溫故知新,便于預(yù)習(xí);嘗試筆記,高效預(yù)習(xí);合理安排,靈活預(yù)習(xí)。
(2)會(huì)聽(tīng)課
做好準(zhǔn)備,迎接聽(tīng)課;高度集中,專心聽(tīng)課;抓住重點(diǎn),認(rèn)真聽(tīng)課;多方配合,高效聽(tīng)課;大膽發(fā)言,積極聽(tīng)課;區(qū)別類型,靈活聽(tīng)課。
(3)會(huì)復(fù)習(xí)
及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固知識(shí);系統(tǒng)復(fù)習(xí),串聯(lián)知識(shí);強(qiáng)化復(fù)習(xí),有的放矢;專題復(fù)習(xí),提高能力;綜合復(fù)習(xí),全面提高。
(4)會(huì)作業(yè)
掌握步驟,正確解題;思維要活,格式規(guī)范;限時(shí)作業(yè),提高速度;有錯(cuò)必糾,彌補(bǔ)缺漏;一題多解,一題多變;注意小結(jié),探索規(guī)律。
(5)會(huì)總結(jié)
全面整理,編織成網(wǎng);查漏補(bǔ)缺,完整知識(shí);專題整理,深化學(xué)習(xí);習(xí)題歸類,探求規(guī)律;總結(jié)方法,提高效率。
(6)會(huì)記憶
明確目標(biāo),存心記憶;掌握知識(shí),理解記憶;積累經(jīng)驗(yàn),概括記憶;培養(yǎng)興趣,積極記憶;分析矛盾,對(duì)立記憶;分類歸納,系統(tǒng)記憶;尋找異同,對(duì)比記憶;利用圖形,形象記憶;編擬歌訣,趣味記憶。