如何使語文課堂更高效
如何提高課堂效率,是擺在教學工作者面前的一個難題。下面學習啦小編收集了一些關于讓語文課堂更高效方法,希望對你有幫助
讓語文課堂更高效方法1
一、新媒體制作簡便,課堂內容豐富
新媒體的課件制作簡單,非常人性化,它能使黑板和電腦二者融合。新媒體的按鍵比較輕松地實現(xiàn)電腦鍵盤的大部分功能,電磁筆既能代表鼠標操作,又能代替粉筆書寫,這種互動的高效絕對是其他多媒體設備無法實現(xiàn)的,同時,制作的課件具有針對性和互動性,在課堂上讓學生參與互動、交流、討論,直觀形象,更具有吸引力。
二、運用新媒體教學,有助于加快教學速度,有效擴展課堂容量
由于現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展,知識更新速度明顯加快。學生學習的知識也明顯增多,而學生在校學習的時間畢竟有限,實行多媒體輔助教學,可以縮短教師的板書時間,擴展課堂容量。在課堂上有足夠的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等,這樣浪費了太多的時間。利用多媒體,預先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的容量。保證教學任務的順利完成。
三、運用新媒體教學,更容易激發(fā)學生的學習興趣
俗話說得好:“興趣是最好的老師。”學生對學習有了濃厚的興趣,在課堂教學中,老師講得輕松,學生學得自如,在課堂中遇到的很多問題也能迎刃而解,老師和學生的課堂互動、交流更加便利。新媒體教學能向學生提供生動形象、色彩紛呈的畫面,喚起學生的好奇心和求知欲,激發(fā)學生的學習興趣。利用新媒體我們可以將相關的課外材料引入課堂,使現(xiàn)有的課本與課外的材料相互補充,使我們的課堂更加有血有肉,更加形象生動,激發(fā)學生的學習興趣,拓寬學生的知識面。同時,語文教材并不是一成不變的,有時為了更好地實施高效教學,我們需要科學重組教學內容,大膽改造教材,讓教材“為我所用,為生所用”。 在我的平時教學中,跟傳統(tǒng)教學比較而言,運用新媒體教學有以下幾方面的優(yōu)點:1.用趣味盎然的動畫片激發(fā)學生的學習興趣。2.用聲情并茂的配樂朗誦觸發(fā)學生的情感。3.用有聲有色的音像畫面加深學生的理解,促動學生的課堂思維。4.用耐人回味的故事結局發(fā)展學生的寫作能力。再加上課前的有效預設促進課堂上的有效生成。有一次我出去聽課,一位老師在教學《長城》一課時,做了這樣一個預設:他出示新媒體課件,向學生饒有興趣地展示了長城的結構。他通過多媒體讓學生找一找課文中涉及的長城的各部分,如:城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、城臺等,并在圖上注明,用自己的話說一說各部分的作用。充分了解長城的特點,從而使學生感受到我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,進而激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛之情,促進學生情感思維的形成,這樣的有效媒體預設,更能增加學生的求知欲。
讓語文課堂更高效方法2
一、夯實語文基礎功底
俗語說:“萬丈高樓從地起。”說明語文基礎知識的教學重要。堅守語文教學的本位,加強基礎知識教學,引導學生正確理解和運用祖國語言文字,是構建語文高效課堂的基礎之基礎。一個學識淺薄的教師很難為學生建構出知識的高樓,又何談高效課堂呢?
二、為課堂做好充分的準備
軍事上不打無準備之仗,教學上也應該不上無準備之課。在課堂教學中,要想達到高效,必須對本堂課的目標、內容、重點難點、組織活動的方式等有細致的考慮;而且,對學生的學習能力、知識掌握程度、學生可能遇到的困難等有充分的了解和預見。這樣,上起課來才能從容不迫,游刃有余,效率自然高。
三、選擇合適的課堂組織形式
不同的教師,有自己不同的教學方法。同一篇課文,不同的教師教,方式不同,效果也不一樣。我認為,這主要取決于教師是否了解學生,是否能把握住學生的興趣點,從學生的興趣點出發(fā),設計學生喜歡的學習方式,學生學習的興趣自然高,學習效率也就高了。至于具體的教學方式的確定采用何種方式最適合,需要教師在日常上課時不斷摸索。另外,教師要不斷觀察學生的學習狀態(tài),發(fā)現(xiàn)學生累了或不感興趣,思維不活躍了,要及時調整自己的教學方式和內容,這樣才能最大程度地達到高效。
四、要想課堂變得高效,教師一定要對學生有普遍的關注
1、要經常用目光或微笑與學生交流,這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示——老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來,讓它生長起來,壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。 不經意的允許能滿足學生的被認可感,滿足學生被承認的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關注。當學生表現(xiàn)得沒有積極性,否認自己的成績的時候,教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。 要讓每一個學生都感到自己的重要,讓每一個學生都不再產生自我貶低,自我矮化的想法和行為。
五、要想課堂變得高效,教師對課堂一定要有創(chuàng)新
1、啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動活潑。 興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中產生的無窮無盡的興趣,又再次促進創(chuàng)新。興趣越大,學習的效率就越高。
2、質疑交流,讓課堂變得有理有趣。 教師要通過讓學生自己提問來組織教學,引導學生積極參與、主動探索,為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會。通過師生平等交流,培養(yǎng)獨立思考,解決實際問題的能力,從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W,學習的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”,讓課堂變得融洽愉悅。 合作學習能滿足學生的心理需要,促進學生的情感發(fā)展,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
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