關(guān)于幼兒園中班課堂實(shí)錄有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于幼兒園中班課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助

　　幼兒園中班課堂實(shí)錄(空氣)

　　我班的幼兒一直都很喜歡上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,而空氣是人類生存發(fā)展不可缺少的物質(zhì),沒(méi)有了空氣,人類和動(dòng)植物將無(wú)法生存,但是由于空氣的特殊性質(zhì),無(wú)色、無(wú)味、看不到、抓不著,往往被孩子們所忽略,因此,設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,是幼兒了解空氣。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征作用。

　　2、學(xué)習(xí)詞:空氣。

　　3、培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)儀式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、尼龍袋、小棒幼兒人手一份。

　　2、玻璃杯一只,手帕一塊,注滿水的玻璃缸一只。

　　3、內(nèi)盛少量水的盤子一個(gè),蠟燭一只。

　　活動(dòng)過(guò)程:感知空氣的存在與特性

　　1、引入過(guò)程

　　師:今天,老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西,你們看是什么?

　　幼:氣球

　　師:氣球啊,可我怎么看他不像個(gè)球啊?誰(shuí)有辦法讓它更像個(gè)球啊?

　　幼:給它打氣(吹氣)

　　師:你們可真聰明,老師也帶來(lái)了它------打氣筒

　　(師用打氣筒給氣球充氣)

　　師:氣球充好了,好輕啊,好像沒(méi)有什么重量的變化,是什么讓它變成球了呢?看老師把它放出來(lái)(教師將氣球中的氣一點(diǎn)點(diǎn)向外撒)

　　師:你們看到了什么?有顏色嗎?

　　幼:沒(méi)有,有氣,沒(méi)有顏色。

　　師:沒(méi)有什么東西這是怎么回事,讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

　　(利用氣球由初始狀態(tài)-----扁平變成充氣狀態(tài),這一現(xiàn)象,引發(fā)幼兒對(duì)這一現(xiàn)象的好奇,從而引出空氣的存在)

　　2、發(fā)現(xiàn)過(guò)程

　　師:(將手帕團(tuán)塞進(jìn)玻璃杯杯底。)杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜,如果把杯子放入水中手帕?xí)鯓?

　　幼:濕。

　　師: 我們來(lái)試一試,杯子里到底有沒(méi)有其他東西。(將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。)手帕濕了嗎?為什么?

　　小結(jié): 杯里,除手帕外還有其他東西,是他把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以,手帕才不會(huì)濕。 師:你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞的出嗎?

　　幼:不能

　　師:那么,杯里到底是一種什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。(將杯口斜著進(jìn)入水中。)你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹泡泡的?

　　幼:空氣

　　3、捕捉過(guò)程

　　師:請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋,張開(kāi)口袋,看看袋里有什么?

　　師:請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了?尼龍袋里有什么? 幼:有空氣

　　師:讓我們一起來(lái)捕捉空氣好嗎?

　　幼:好

　　幼兒持尼龍袋四散到活動(dòng)室周圍捉空氣。

　　師:你在什么地方捉到了空氣?

　　幼:教室里、桌子下……

　　小結(jié):我們的周圍到處都有空氣。空氣是看不見(jiàn)、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友常會(huì)認(rèn)為我們周圍沒(méi)有東西。

　　(利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓幼兒感知空氣的存在,直觀形象,有利于幼兒主動(dòng)猜測(cè),合理想象,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性,鍛煉了幼兒的觀察能力與動(dòng)手能力)

　　4、認(rèn)識(shí)作用。

　　(1)師:把兩支蠟燭粘立在盤子上點(diǎn)燃,然后把大、小兩個(gè)杯子同時(shí)扣到兩支點(diǎn)燃的蠟燭上請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象?(讓幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)) 幼:火苗很旺、一個(gè)早熄滅,一個(gè)晚熄滅。小杯子沒(méi)空氣了。

　　小結(jié):剛才的實(shí)驗(yàn)中,點(diǎn)燃的蠟燭火苗很旺是因?yàn)榭諝饽苤?用小杯子扣的蠟燭滅得快,而用大杯子扣的蠟燭滅的慢,是因?yàn)榇蟊永锏目諝舛?小杯子里的空氣少。這表明:空氣能幫助燃燒,空氣多則助燃時(shí)間長(zhǎng),空氣少則助燃時(shí)間短。

　　(2)師:請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)

　　幼:難受、憋得慌。

　　(3)師:我們?nèi)诵枰諝?還有誰(shuí)需要空氣?

　　幼:小動(dòng)物、植物。

　　小結(jié):人離不開(kāi)空氣,動(dòng)物植物都離不開(kāi)空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。

　　(教師讓幼兒自己嘗試,自主學(xué)習(xí),教師則順勢(shì)達(dá)到教育的目的,關(guān)于沒(méi)有空氣的難受感覺(jué),讓幼兒對(duì)空氣的作用有了深刻的體會(huì)。)

　　5、保護(hù)空氣

　　師:當(dāng)空氣里有煙味、油膩味時(shí),你有什么感覺(jué)?有什么辦法能使空氣變的清潔? 幼:難聞、難受。多種樹(shù),保護(hù)環(huán)境。

　　小結(jié):要讓空氣變的新鮮、清潔,首先是要種上許多的樹(shù)和其他綠色植物。另外每個(gè)人還要注意不隨地亂扔垃圾,不隨地吐痰、抽煙;對(duì)工廠大煙囪里冒出來(lái)的煙,還有灰塵要進(jìn)行處理,這樣空氣變的新鮮,清潔了,人就不容易得病。

　　延伸活動(dòng):

　　種植兩盆植物,其中一盆植物用塑料袋密封,觀察兩盆植物的不同,鞏固已學(xué)知識(shí)。

　　幼兒園中班課堂實(shí)錄(美麗的房間)

　　教材分析

　　房屋是幼兒生活中最為熟悉的物體，也是幼兒作畫過(guò)程中最喜歡畫的物體之一。由于中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的基本圖形，所以對(duì)平面圖形的組合活動(dòng)都表現(xiàn)出較高的積極性和一定的創(chuàng)造性。但是在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒接觸到的房屋的形狀都比較單一,作畫過(guò)程中表現(xiàn)的房屋造型多數(shù)還是三角形的屋頂，正方形的墻或是長(zhǎng)方形的樓房，比較模式化。在《美麗的房屋》中通過(guò)讓幼兒收集、欣賞、觀察不同的房屋圖片，不僅讓幼兒感受到了房屋的發(fā)展變化，更讓幼兒的視覺(jué)獲得了美的享受。房屋的不同造型、房屋門窗的變化以及房屋的顏色搭配都為幼兒的繪畫創(chuàng)作提供了靈感，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的欲望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用不同的圖形設(shè)計(jì)房屋。

　　2.體驗(yàn)和同伴共同作畫的樂(lè)趣。

　　3.愿意大膽表達(dá)自己對(duì)作品的感受，提高幼兒的審美能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒和家長(zhǎng)、教師收集有關(guān)房屋建筑的圖片、照片。

　　2. 水彩筆、油畫棒、畫紙、各種形狀的及時(shí)貼。

　　教學(xué)實(shí)錄

　　一、觀察收集的房屋圖片，分析其特點(diǎn)，引起幼兒設(shè)計(jì)

　　房屋的興趣。

　　1.通過(guò)談話，引出主題。

　　教師以神秘的口吻告訴幼兒：“今天，老師收到一封信，寫信的主人長(zhǎng)得非?？蓯?ài)，也很聰明，他的頭大大的，你們猜猜他是誰(shuí)?”幼兒回答后，教師出示圖片并肯定幼兒的回答。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用猜謎的形式更能引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，增添課堂的活躍氣氛?！?/p>

　　教師：“大頭兒子聽(tīng)說(shuō)太原的環(huán)境越來(lái)越漂亮，就想搬

　　到這里來(lái)住，希望大家?guī)退O(shè)計(jì)一棟房子。這兩天老師請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起找一些房屋的資料作參考，你們找到了嗎?”

　　幼兒：“我找到了房子的圖片;我在網(wǎng)上看見(jiàn)很漂亮的

　　房子，是亮晶晶的屋頂;我家有一本書(shū)上有許多房子的照片，有木頭的、有竹子的、有石頭的、還有蒙古包呢。”

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用家長(zhǎng)的教育資源，讓幼兒參與收集，無(wú)形之中拉長(zhǎng)了幼兒感受、欣賞房屋建筑的美的過(guò)程?！?/p>

　　2.展示并分析幼兒帶來(lái)的房屋的圖片。

　　教師依次出示房屋的圖片，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐

　　步觀察：你看到的樓房象什么形狀?窗戶是什么樣的?平房

　　的屋頂是什么形狀的?你覺(jué)得這些房子的什么地方漂亮? 幼兒：“圓圓的窗戶像眼睛，很漂亮;尖尖的房頂像寶塔;這個(gè)房子的顏色很漂亮;我最喜歡水立方像水晶一樣;我在北京看見(jiàn)過(guò)天壇，可大呢;這是我爸爸去歐洲帶回來(lái)的照片，房子像城堡一樣”……

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察和語(yǔ)言的描述，更能讓幼兒獲得

　　對(duì)房屋外形特征的直觀經(jīng)驗(yàn),為后面的創(chuàng)作做好了鋪墊。】

　　3.提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師:如果你是設(shè)計(jì)師,準(zhǔn)備為大頭兒子設(shè)計(jì)一棟什么樣的房子呢?

　　幼兒:我要畫蘑菇一樣的房子給大頭兒子;我要畫象鳥(niǎo)

　　巢一樣的房子;我要畫象汽車一樣能動(dòng)的房子……請(qǐng)一些幼兒說(shuō)出自己的想法后,教師再請(qǐng)1—2名幼兒在黑板上示范畫出房屋的構(gòu)造,并引導(dǎo)幼兒討論房屋中用了哪些圖形。

　　【設(shè)計(jì)意圖:在幼兒示范畫的過(guò)程中教師可以重點(diǎn)幫助

　　幼兒樓房和平房的區(qū)別?！?/p>

　　4.教師小結(jié):你們的想法都很棒,下面我們就把房子的

　　圖紙畫下來(lái),請(qǐng)大頭兒子選擇他喜歡的房子。

　　二、幼兒分組自由創(chuàng)作,教師觀察并隨機(jī)指導(dǎo)。

　　1. 教師介紹作畫方式和材料,重點(diǎn)是合作作畫的方法。

　　教師:老師已經(jīng)把畫紙和彩筆都放在了后面的桌子上,你可以和好朋友一起設(shè)計(jì),想一想要設(shè)計(jì)什么樣的房子?幼兒分組自由組合進(jìn)行創(chuàng)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒已經(jīng)有了合作的意識(shí),通過(guò)讓幼兒合作進(jìn)行創(chuàng)作可以促進(jìn)幼兒之間的交流和溝通,增進(jìn)同伴間的情感.】

　　2. 啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合形態(tài)各異的房屋。 在幼兒的創(chuàng)作過(guò)程中,教師隨時(shí)巡視觀察每個(gè)幼兒的創(chuàng)作情況,及時(shí)用贊賞鼓勵(lì)的話語(yǔ)肯定幼兒的創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,創(chuàng)作出和別人不一樣的房屋。

　　【評(píng)價(jià):教師及時(shí)地鼓勵(lì)是幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和大膽表達(dá)的動(dòng)力?！?/p>

　　3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒建議他們?cè)诜课葜車懋嫽ú莺透鞣N設(shè)施。對(duì)于動(dòng)手能力相對(duì)弱的幼兒建議他們用準(zhǔn)備好的各種形狀的及時(shí)貼,用粘貼的方式完成窗戶和門的設(shè)計(jì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖:教師針對(duì)不同能力的幼兒提出不同的創(chuàng)作要求,這樣既可以讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè),又可以幫助幼兒提高審美情趣?！?/p>

　　三、采用互動(dòng)方式評(píng)價(jià)幼兒作品

　　1.幼兒自評(píng)。

　　教師將幼兒設(shè)計(jì)的房屋畫紙展示到黑板上, “誰(shuí)能把自己設(shè)計(jì)的房屋講給大家聽(tīng)?”請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的房屋特點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià):給每個(gè)幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),一起分享創(chuàng)作后快樂(lè)。】

　　教師:“如果你是大頭兒子,你喜歡這里的哪棟房子?為什么?”

　　【評(píng)價(jià):教幼兒用學(xué)習(xí)和欣賞的眼光評(píng)價(jià)他人的作品,可以提高其審美能力?！?/p>

　　2.教師評(píng)價(jià)。

　　教師：“老師認(rèn)為小朋友們的設(shè)計(jì)都非常好。有的是高層建筑,不僅大頭兒子可以住,還可以讓許多朋友一起住;有的是寬敞的平房,可以在院子里種上許多花草樹(shù)木,那樣住進(jìn)去會(huì)非常舒適。我想大頭兒子一定回喜歡你們的設(shè)計(jì),那我們把設(shè)計(jì)好的圖紙郵給大頭兒子,好嗎?”

　　【評(píng)價(jià):在藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)整合其他領(lǐng)域的教育,將友愛(ài)和愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境的美好行為點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透到幼兒的心靈中?！?/p>

　　幼兒園中班課堂實(shí)錄(我和樹(shù)葉一起玩)

　　1、觀察樹(shù)葉，學(xué)習(xí)用“小樹(shù)葉，當(dāng)**，我想*****”的方式說(shuō)一句話，發(fā)揮幼兒想象，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、在說(shuō)說(shuō)玩玩中，體驗(yàn)小樹(shù)葉給人們帶來(lái)的美好享受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、銀杏樹(shù)葉、桃樹(shù)葉、棕櫚樹(shù)葉、玉蘭花葉等各種樹(shù)葉干，每片葉子背面粘上雙面膠。

　　2、照相機(jī)、白紙20張、漿糊若干。

　　3、活潑的音樂(lè)一段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒玩樹(shù)葉，教師啟發(fā)幼兒用“小樹(shù)葉，當(dāng)**，我想*****”的語(yǔ)句，學(xué)說(shuō)一句話。 教師手舉一大棕櫚葉“滴答、滴答(雨聲漸急)，下雨啦，寶寶們，快快躲到傘下面來(lái)吧!”引導(dǎo)幼兒

　　說(shuō)出“小樹(shù)葉，當(dāng)小傘，我想躲到傘下面。”

　　“滴答滴答，(雨聲漸稀)雨停了，出來(lái)吧，甩掉身上的雨滴。”在輕松的音樂(lè)中，師生共同甩甩頭，晃晃

　　臂，搖搖臀，跳一跳。

　　教師取一長(zhǎng)條樹(shù)葉“這個(gè)長(zhǎng)樹(shù)葉象什么?可以用來(lái)當(dāng)什么呢?你想把它怎么樣呢?”(小樹(shù)葉，當(dāng)小船，

　　我想坐到船上面。小樹(shù)葉，當(dāng)小船，我想坐到船上面。

　　小樹(shù)葉，當(dāng)香蕉，我想一口吃了它。小樹(shù)葉，當(dāng)劃板，我想站到上面玩。、、、、。)

　　教師取一扇狀葉子，在頭上、身上邊比劃邊引導(dǎo)幼兒想象。“小樹(shù)葉，還可當(dāng)什么?”(小樹(shù)葉，當(dāng)小

　　扇，我想輕輕把風(fēng)扇。小樹(shù)葉，當(dāng)帽子，我想把它頭上戴。

　　小樹(shù)葉，當(dāng)胸花，我想把它胸前戴。、、、)

　　教師拿葉子兩手舞動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小樹(shù)葉當(dāng)紅花，我想把舞跳。”

　　將葉子放在身上當(dāng)被子，當(dāng)電話、當(dāng)烏龜?shù)呢悮?、、?/p>

　　師生共同編兒歌，并請(qǐng)幼兒給兒歌取名字。

　　二、幼兒分組手工操作。

　　引導(dǎo)幼兒將樹(shù)葉串成項(xiàng)鏈、粘成花、貼成樹(shù)葉畫、做成葉子裙子。

　　三、拍照留影。

　　幼兒將有雙面膠的樹(shù)葉貼于臉上、身上、并拿起自己的樹(shù)葉手工作品，拍照留影。

　　評(píng)價(jià)：此活動(dòng)豐富有趣，調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中輕松的學(xué)習(xí)、愉快的操作，幼兒有了一種極大的成就