幼兒英語課怎么上呢?下面學習啦小編為你整理了幾篇幼兒英語課堂教案，希望對你有幫助。

　　幼兒英語課堂教案篇一

　　《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識的前提。”中班幼兒對小動物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，并學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經(jīng)學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內(nèi)容，讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

　　二、說活動目標：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位為：

　　1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發(fā)音。

　　2、學習新單詞fox 、elephant 。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語音、語調(diào)，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的聽力。

　　三、說活動準備：

　　1、多媒體課件、(小動物及小動物的尾巴圖片)

　　2、小動物胸章;

　　3、錄音機、磁帶。

　　四、說教學方法

　　本節(jié)課我運用了以下兩種教學方法：

　　1、聽說法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利于培養(yǎng)幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數(shù)會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰?怎樣讀?”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。

　　2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

　　五、說活動過程：

　　(一)運用直觀材料，復習舊單詞。

　　1、出示小動物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語說出小動物的名字。

　　師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什么?

　　(二)通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。

　　游戲“找尾巴”

　　師：劉老師這里準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。)

　　幼兒找完小動物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續(xù)猜一猜是誰的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行謎語提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。)

　　(三)學習新單詞。

　　1、運用聽說法學習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

　　2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant

　　的時候，師會問：“它是誰?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

　　3、師查看幼兒整體掌握情況。

　　如：師摸到誰的頭，誰就說一遍狐貍的英語名字，師拍到誰的肩膀誰就說一遍大象的英語名字。通過和幼兒身體接觸的方式，鼓勵幼兒單獨念單詞，會讓幼兒感到特別的親切。

　　(四)在游戲中鞏固新單詞。

　　1、游戲“誰不見了”。

　　幼兒閉上眼睛，師從小動物中任意拿走一個，讓幼兒睜開眼睛后猜猜哪個小動物不見了，并用英語說出這個小動物的名字。

　　2、角色扮演活動。

　　每個幼兒身上都有一張小動物胸卡，胸卡上是哪個小動物，幼兒就扮演哪種小動物。

　　師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字，如：“ra it ra it在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動作跳到教師身邊來，邊跳邊回答說：“ra it ra it在這里。”當所有幼兒都來到老師的身邊時，師放好聽的音樂，與幼一起舞蹈。

　　(五)師小結：

　　我通過家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長一些在幼兒園學過的知識，所以布置給幼兒“將今天的內(nèi)容回家教給家長”這個小任務，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責任感和自信心。

　　幼兒英語課堂教案篇二

　　教學目標：1、讓小朋友對數(shù)字1——10做出靈敏的反應，并用英語流利的說出來。

　　2、讓小朋友熟悉數(shù)字11——15，并能清楚的說出來。

　　教學準備：1、數(shù)字1——15的教師卡片

　　2、數(shù)字5——10的學生卡片(小朋友帶)

　　3、教學磁帶(歌曲部分ten little India boys)

　　4、手偶Bob、玩具球

　　5、獎品：sticker(貼紙)、小紅花

　　教學流程：

　　一、Greeting(招呼;問候)：(1分鐘)

　　用手打招呼：T——Hello,everyone!(大家好!)

　　S——Hello,Miss Wang!(王老師好!)

　　用手偶Bob打招呼：T——Hi,boys and girls!(小朋友們好!) S——Hi,Miss Wang!(王老師好!)

　　問候：T——How are you?(你們好嗎?)

　　S——Fine,thank you! (我們很好，謝謝!)

　　二、Warming-up(準備活動;熱身)：(2分鐘)

　　T——Let's warming-up.(大家一起熱熱身吧!)

　　T——One,two,three,four!One two begin!(1，2，3，4，預備起!)

　　數(shù)兩至三遍 ( 趁小朋友數(shù)數(shù)時將1——10數(shù)字寫在黑板上)(板書見圖1) T——How many?(任意指黑板上的數(shù)字，讓小朋友立即回答是多少) 表現(xiàn)得好的小朋友立即給予表揚：

　　T——Hei,hei,you are great! (結合表揚動作，對個別小朋友給予表揚)

　　三、Presentation(講課)：(8分鐘)

　　T——Let’s learn.(我們一起來學習)

　　呈現(xiàn)教學卡片1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，

　　呈現(xiàn)前10張卡片按序或不按序均可(最好不按序)。小朋友對這10個數(shù)字已經(jīng)非常熟悉，當呈現(xiàn)卡片“11”時，小朋友就會很陌生，此時老師教讀。

　　T——OK,everybody. Read after me.

　　T——Eleven,eleven„„(升降調(diào)，大小聲結合，抑揚頓挫)

　　教讀時注意小朋友的發(fā)音，對發(fā)音標準的小朋友立即給予肯定，發(fā)音錯誤的給予糾正。 教完一個數(shù)字后，將該教學卡片貼在黑板上。(見圖2)

　　教讀 數(shù)字12——15方法同上(見圖3)。

　　四、Practise(練習)(8分鐘)

　　1、再反復讀黑板上的數(shù)字2——4遍

　　2、show me your pictures(展示卡片)

　　集體展示： T——Take out your pictures.(請把小卡片拿出來)

　　T——Please show me 8/7/9/6/10.(請把卡片8、7、9、6、10給我看) 小組展示：(5個小朋友一組)

　　T——Your five babies stand up.(你們5個小寶貝兒請站起來)

　　T——Show me 6.(把卡片6給我看看)

　　按順序請小朋友起來練習，5個小朋友一組，讓每個小朋友都有練習的機會，并給予嘴上鼓勵。

　　T——Now,put away your pictures.(現(xiàn)在快把圖片收起來)

　　T——One,two,three!(1!2!3!)

　　S——坐端端!

　　五、Games(游戲)： Passing(傳球)(6分鐘)

　　T——Let’s play a game:passing!(我們一起來做傳球游戲吧!)

　　T——Are you ready?(準備好了嗎?)

　　S——Yes! (是的)

　　T——Passing the ball one by one ! Let’s begin!(一個一個挨著傳，開始吧!)

　　小朋友一個接一個傳球報數(shù)，傳到15又從1開始，所有小朋友按次序傳一遍，最后傳到老師手里。

　　六、Wrap-up(結束)(5分鐘)

　　T——Let’s sing a song :“ten little India boys”.(一起唱“十個印度小男孩”歌吧) 放磁帶，讓小朋友跟著磁帶一起唱。此時，挨個為小朋友戴小紅花。)

　　T——Well done!Goodbye.,everyone

　　幼兒英語課堂教案篇三

　　課程內(nèi)容：what’s this? It’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler. 班級：中班

　　教學目標：

　　語言目標：能熟練運用句型what’s this? 提問，并用it’s …… 回答。

　　情感態(tài)度目標：能主動、快樂地學習，并積極地參加游戲，使are you sleeping 和longdon

　　bridge成為課堂熱身與練習鞏固的指令和通用形式。

　　行為養(yǎng)成目標：在游戲中懂得團隊合作的重要性。

　　教學準備：一個魔法袋，5樣文具，若干個竹圈。

　　教學重點：認識5個文具單詞 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。

　　會用what’s this? 提問，并用it’s …… 回答。

　　教學難點：能根據(jù)方位的改變，在游戲中理解what’s this? 的意思，并用it’s …… 回答，拓展所學知識。

　　教學過程：

　　Step 1 Warm-up

　　Game1: are you sleeping?

　　Teacher (站在門口)：please, sleep. (頭側向左邊，雙手左側合十，閉上眼睛). Close your

　　eyes. Are you ready? Ok, sing a song with me.

　　歌曲：are you sleeping?

　　當集體唱到 Morning bells are ringing. Ding-dong-ding時，老師敲三下桌子，學生睜

　　開眼睛，當集體再次唱到Morning bells are ringing. Ding-dong-ding時，學生端坐好。

　　Step 2 Presentation 介紹

　　Game 2: A magic bag

　　老師：I have a magic bag. Guess, guess, guess. What’s in it?

　　(走到一名學生面前) Look, touch it and guess. What’s this?

　　(若學生回答正確，就把文具暫時獎勵給他) yes, great! Here you are.(直到所有的玩具

　　都獎勵完為止)

　　Step 3 Practice練習

　　Game 3: Listen and find

　　老師：Now, let’s listen and find who is speaking?

　　請一名學生背對著大家，拿文具的五個小朋友在原地一次說：I’m a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.

　　背對著大家的學生再到教室里把五個文具和他們的主人找到。

　　依次請學生來這樣找文具。

　　Step 4 Production生產(chǎn)制作產(chǎn)品

　　Game 4: London bridge

　　集體復習兒歌 London bridge 之后，老師將5種文具帶在身邊，和一名小朋友手拉手舉過頭頂當小橋，再請其他小朋友排成長隊從小橋下經(jīng)過。

　　老師：Are you ready? Let’s sing. London bridge is falling down…… 音樂隨時停下來，當音樂停下來時，小橋落下。

　　老師：Ok, answer my question. (舉起一樣文具)What’s this? 被攔住的小朋友回答，如果沒有回答正確，則替換老師下來當小橋，繼續(xù)游戲。

　　Step 5: Extension擴展

　　Game5: Ring-toss

　　擺好文具，畫好投擲的起點線。小朋友的圈圈住了文具，并正確回答老師提出的問題，就可以領走該文具作為獎品。

　　小朋友投中后，老師(指著遠處)問：What’s that?

　　小朋友回答正確后，老師(指著近處)問：What’s this?

　　小朋友回答正確后，老師發(fā)獎品予以表揚。