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構建小學音樂高效課堂

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構建小學音樂高效課堂

  音樂是小學生很喜歡的一門課程,如何構建小學音樂高效課堂呢?下面學習啦小編整理了關于構建小學音樂高效課堂的方法,供你參考。

構建小學音樂高效課堂措施

  1.科學制定教學目標

  任何一堂成功的音樂課都有它吸引學生教學的環(huán)節(jié),任何教學環(huán)節(jié)的設計都必須從學生出發(fā),這樣才能為實現(xiàn)音樂課堂的有效教學提供良好的前提條件??茖W制定教學目標是音樂課堂教學高效率的重要因素。目標的制定要根據(jù)學生的學習情況而定,不能盲目,目標過高學生完成不了,會使學生的積極性和信心受到打擊;目標太低,起不了教育教學的效果,課堂的作用會降低。所以,必須把握本學期的音樂教學方向,了解本冊的音樂教學重點、難點,針對學生的實際情況,根據(jù)新課程標準的教學要求制定一份詳細而清晰的學期總體教學目標。抓住課堂目標的總體走向后,細化每個教學目標是實現(xiàn)有效教學的根本途徑。

  2.積極創(chuàng)設課堂情境,合理誘導,激活課堂氛圍

  營造良好的課堂情境是實現(xiàn)音樂課堂有效教學的關鍵。小學生尤其是低年級的學生由于年齡小,理解作品的能力欠缺,如果老師在教學前沒有將上課的氛圍營造好,他們很難理解歌(樂)曲所表達的情感和意境,教師可依據(jù)學生的心理特點和審美特征,在新授課前,對學生進行合理的“心理誘導”即用各種方法來激發(fā)學生的學習興趣。

  營造寬松、開放的課堂教學氛圍,教師是表現(xiàn)在對學生體驗和探索音樂現(xiàn)象的引導,而不是控制發(fā)現(xiàn)的途徑和范圍。我們要舍得花費時間啟發(fā)學生勇于發(fā)現(xiàn)和探索,讓學生在寬松、和諧、民主、平等環(huán)境中學習,在課堂上,學生們在音樂故事、音樂游戲、律動舞蹈、彈唱表演、小組活動等多種形式的學習活動中感受音樂、感受生活的多彩;通過幻燈、多媒體等輔助手段,或自制MTV來創(chuàng)設情景,讓學生在活潑生動、充滿魅力的教學中樂學善思,嘗試成功,進而形成從興趣出發(fā)----實踐活動----審美體驗----獲取知識和能力----進行創(chuàng)造----增強信心----再提高興趣的良性循環(huán)。

  3.優(yōu)化音樂課堂教學方法,體現(xiàn)教學形式的多元化

  音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程,它整合了個體在聽覺、視覺、認知、和感性等各方面的運作。要讓學生獲得情感深入體驗,必須讓學生積極主動地參與到課堂活動中來。

  美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.墨塞爾講過:“器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁,事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域。”教師可以運用師生互動、生生互動等方法來演奏自制的一些“土樂器”,讓這些自制器樂進入到我們的音樂課堂。比如一個空易拉罐,幾只碗碟或者幾塊竹片等都能用來演奏“打擊樂”,一根塑料吸管、一片樹葉等都可以利用。

  在音樂課堂教學中,教師還可以利用一些音樂游戲如:打花巴掌、旋律接龍、節(jié)奏接龍等,舞蹈如獨舞、雙人舞、集體舞、表演唱等引入課堂教學,只要有助于學生對音樂作品的理解,只要有助于課堂教學效率提高的表演形式都可以引進課堂。

  完成新課后,可以布置一些課堂練習。如:要求學生在課堂上進行旋律、節(jié)奏設計,或者進行簡易曲創(chuàng)作,或者聽音樂說感受,或者抄寫樂譜,復述樂理知識等,音樂基礎知識的學習是為了讓學生懂得音樂構成的基本原理,進而能更準確的理解和體會音樂的美,掌握音樂的愉悅方式。許多學生對音樂課的厭倦情緒,最初都來源于學生處在被動、生硬的基礎知識學習和枯燥的音樂技能訓練中。

  實驗法同樣適用于音樂課堂教學中。音樂課可以進行實驗教學。比如用玻璃杯盛不同刻度的水進行音階教學實驗,將樂音與噪音進行比較,將不同樂器的音色進行比較,讓學生在不同節(jié)奏、不同風格的音樂作品中體驗不同的感受。

  4.挖掘教材中的可表現(xiàn)因素

  努力挖掘教材中的可表現(xiàn)因素,營造出相關情境,讓學生在教學情境中獲得美的體驗。翻開音樂書,映入眼簾的是一幅幅精美的畫面,充滿了童趣。其中富有創(chuàng)意的圖形譜畫面精美、內容豐富、形式多樣,抓住了學生的年齡和心理特點,淡化了枯燥的樂理讀譜知識,讓學生直觀感受到了旋律外,更方便了學生對音樂元素的了解,以及識譜能力的提高,是音樂教學的一大得力“助手”。

  總之,音樂的高效課堂就是教師在新課程、新理念的指導下,采用各種高效的設計、手段、措施,利用多元化的音樂教學課堂,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自主融入到課堂體驗、感受音樂的魅力更好的提高音樂課堂教學的有效性,呈現(xiàn)精彩滿溢的課堂。

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