最后一課這篇課文講述了怎樣的一個(gè)上課過程?作者想要通過這篇文章表達(dá)什么思想感情?教師應(yīng)該好好指導(dǎo)一下同學(xué)們。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的最后一課優(yōu)秀課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。

　　最后一課優(yōu)秀課堂實(shí)錄第一部分

　　師：講課之前，老師想問同學(xué)們一個(gè)問題：愛我們的祖國都有哪些表達(dá)愛的方式呢?

　　生1：好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)我們的祖國。

　　生2：愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)環(huán)境，使祖國更美麗。

　　生3：不做有損國家利益、有損國格的事

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　　師：看來我們同學(xué)都有一顆愛國之心。“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”詩人艾青用詩歌表達(dá)了對(duì)祖國的愛，“為中華之崛起而讀書”是周恩來的愛國行動(dòng)，而對(duì)于今天我們要學(xué)習(xí)的課文《最后一課》中的小弗朗士來說愛法語就是愛祖國。就讓我們一起走進(jìn)課文，感受小弗朗士的愛國之情。(板書課題、作者)

　　師：做事確定目標(biāo)才有動(dòng)力，學(xué)習(xí)也不例外?？纯次覀冞@節(jié)課要完成哪些目標(biāo)呢?(投影1學(xué)習(xí)目標(biāo))哪位同學(xué)來給我們讀一下呢?

　　生讀：1、通過語言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫，把握人物的思想感情。

　　2、感悟文章表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　師：讀的很流暢，如果讀的聲音能再大點(diǎn)的話就更好了。

　　(一) 初讀課文，把握大意。

　　師：老師先來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，看看同學(xué)們掃清了閱讀的障礙了嗎。(投影2生詞)這些詞你會(huì)讀嗎?

　　生：字帖(tiě)郝叟(hǎo sǒu)祈(qí)禱

　　師：有不同意見的嗎?

　　生：我認(rèn)為應(yīng)該讀字帖(tiē)

　　生：我認(rèn)為應(yīng)該讀字帖(tiě)

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　　師：看來同學(xué)們對(duì)“字帖”讀音有爭議。老師來做一下解答，希望同學(xué)們記住了。這是個(gè)讀音字，它有三種讀音：字帖(tiè)妥帖(tiē)請(qǐng)?zhí)?tiě)這種多音現(xiàn)象，同學(xué)們平時(shí)要多關(guān)注。

　　師：掃清了閱讀的障礙，我再來檢查課文咱們同學(xué)讀懂了嗎?(投影3)先來看第一個(gè)問題：課文題目為《最后一課》，為什么說是“最后”一課呢?

　　生：因?yàn)樯贤赀@節(jié)課之后，小弗朗士就再也不能上法語課了。

　　生：韓麥爾先生再也不能教法語了。.

　　師：為什么法國人再也不能學(xué)自己祖國的語言--法語呢?請(qǐng)看故事發(fā)生的背景。(投影4介紹故事發(fā)生的背景，學(xué)生讀投影內(nèi)容)

　　師：故事就是在這樣的環(huán)境下發(fā)生了，那么你讀完了這篇文章后有哪些感受呢?你能談?wù)剢?

　　生; 我非常同情小弗郎士和韓麥爾先生。他們竟連學(xué)習(xí)自己祖國語言的權(quán)利也被剝奪了。

　　生：普魯士太可恨了，侵略法國不說，還不準(zhǔn)法國人學(xué)法語，強(qiáng)迫他們學(xué)德語。

　　生：我覺得應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好祖國的語言，否則也會(huì)像小弗郎士一樣后悔莫及的。

　　師：看來課文給我們同學(xué)留下了深刻的印象，那我們還等什么，讓我們重讀課文，走近小弗朗士，了解他是一個(gè)怎樣的孩子。

　　(二) 抓住心理，走近小弗朗士

　　師：請(qǐng)同學(xué)們找出文中有關(guān)小弗朗士心理活動(dòng)的句子，想想表現(xiàn)了他一種怎樣的心理。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，請(qǐng)同學(xué)們先自主學(xué)習(xí)。要求在這里(投影5自主學(xué)習(xí)要求：跳讀課文 ---圈點(diǎn)勾畫 ---寫出感受)看清楚了嗎?那就開始吧!

　　(學(xué)生閱讀、搜尋、朗讀、書寫感受，教師巡視指導(dǎo))

　　師：看來大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)是胸有成竹了，那我們就小組交流一下吧。老師對(duì)你們合作交流的要求可要做到呀!(投影6小組合作學(xué)習(xí)要求：①在人人發(fā)言的基礎(chǔ)上，整理出更好的答案。②選擇你們喜歡的形式準(zhǔn)備班級(jí)展示交流。)

　　(四人小組展開討論，互相補(bǔ)充。老師巡視)

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很投入，相信任務(wù)完成不錯(cuò)。下面我們分組展示，其他同學(xué)做好記錄，準(zhǔn)備補(bǔ)充。哪個(gè)組先來。

　　生：我們組準(zhǔn)備集體展示，先請(qǐng)一號(hào)組員發(fā)言。

　　一號(hào)組員：1段“那天早上上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我……….我想就別上學(xué)了”寫出了小弗朗士怕老師，而且貪玩不愛學(xué)習(xí)。(師板書怕老師、貪玩不愛學(xué)習(xí))

　　二號(hào)組員：3段“普魯士兵正在操練。這些景象比分詞有意思多了”看到敵軍在操練覺得有意思，我覺得他很幼稚。(師板書：幼稚)