雨說(shuō)王君課堂實(shí)錄
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雨說(shuō)王君課堂實(shí)錄第一課時(shí)
直接導(dǎo)入——師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,是臺(tái)灣著名詩(shī)人鄭愁予的《雨說(shuō)》。(師極書課題及作者)大家看到這個(gè)題目后會(huì)想到什么?你想知道些什么?
生:我想知道雨說(shuō)了些什么?
生:我想知道雨怎么會(huì)說(shuō)話呢?
生:我想知道雨是怎樣說(shuō)的?
……
聽范讀,整體把握——師:下面聽老師朗讀課文,大家耐心地傾聽,你都聽到雨說(shuō)些什么?還有沒(méi)有聽不懂的地方?(師配樂(lè)朗讀,生傾聽)
師:大家聽到雨說(shuō)些什么?(談感受,整體感知)
生:雨說(shuō),在她到來(lái)之前,四月已在大地上等待久了……
生:雨說(shuō),要來(lái)探訪四月的大地
生:雨說(shuō),她是到大地上來(lái)親近孩子們的
生:雨說(shuō),自己來(lái)的地方很遙遠(yuǎn)
生:雨說(shuō),她要教孩子們勇敢地笑
生:雨說(shuō):她來(lái)了就不再回去
……
字詞關(guān)——師:大家都聽得很認(rèn)真,很細(xì)心。還有聽不懂的地方嗎?(提問(wèn)題,自主質(zhì)疑)
生:我不明白“禁錮”是什么意思?
師:請(qǐng)你把這句詩(shī)讀一下。
生:“當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子”。
師:你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解嗎?
生:就是在寒冷的冬天里種子在地里不能發(fā)芽,動(dòng)不了。
師:那你就結(jié)合句子猜猜這個(gè)詞的意思吧。(猜讀法,結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的能力訓(xùn)練)
生:就是限制、束縛的意思吧。
師:大家還有沒(méi)有沒(méi)聽懂的地方?
生:我不明白“忍冬的新苗”是什么意思?
生:“忍冬的新苗”是一種植物,可能是忍冬花吧。
師:去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)的忍冬花。不太合適吧,我們把這個(gè)詞再放回詩(shī)句中,看看是什么意思?
生:“忍冬”就是忍受寒冬吧。“忍冬的新苗”就是“忍受了冬寒剛剛返青的禾苗”。
生:我不明白“我是在白云的襁褓里笑著長(zhǎng)大的”這一句。
師:請(qǐng)你看一下課下的注解。(立體讀書法)
生:“襁褓”就是包裹嬰兒的布或被。
師:那這句是說(shuō)——
生:是說(shuō)雨是由云生成的。
師:科學(xué)的說(shuō)法就是云遇冷凝結(jié)成雨,雨從云孕育而來(lái),所以說(shuō)是雨的襁褓。你看詩(shī)人把白云比喻為雨的襁褓,多么富有想像力啊。
生:我不明白為什么說(shuō)“只要旗子笑,春天的聲音就有了/只要你們笑,大地的希望就有了”?
……
師:那就讓我們帶著這些疑問(wèn)深入地朗讀詩(shī)歌吧。古人說(shuō)過(guò)“書讀百遍,其義自見”,不誦讀就不能含英咀華,不誦讀就不能深諳詩(shī)味,接下來(lái)就讓我們帶著疑問(wèn)去細(xì)細(xì)地品讀詩(shī)歌,再去聽聽雨到底說(shuō)了些什么?
生品讀——師:下面,首先請(qǐng)一位同學(xué)按照自己的理解朗讀詩(shī)歌的第一小節(jié),其他同學(xué)注意聽。
一生朗讀,眾生點(diǎn)評(píng)。
(活動(dòng)說(shuō)明:主要是做到字正腔圓,注意字詞,讀準(zhǔn)字音;抑揚(yáng)頓挫,注意斷句,讀出節(jié)奏;氣韻流暢,注意韻腳,讀出韻律。教師適時(shí)點(diǎn)撥,課件映示字音、斷句、重音、韻腳等內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗誦方法的指導(dǎo)。邊朗讀,邊想像,邊表述。
環(huán)節(jié)一:雨說(shuō)——傾聽文字背后的聲音(板書對(duì)話句式:雨說(shuō))
引導(dǎo)語(yǔ):法國(guó)作家左拉有一句話,是這樣說(shuō)的:在讀者面前的不是一束印著黑字的白紙,而是一個(gè)人,一個(gè)讀者可以聽到他的頭腦和心靈在字里行間跳躍著的人