與象共舞課堂實(shí)錄

　　與象共舞是怎樣的一番情景?這篇文章是如何描寫(xiě)與象共舞的過(guò)程的?教師可以跟同學(xué)們好好賞析。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的與象共舞課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看吧。

　　與象共舞課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　老師：可以上課了嗎?可以!好，上課!.

　　老師：孩子們,《與象共舞》是一篇略讀課文 板書(shū)略讀課文的符號(hào)。

　　老師：知道這個(gè)符號(hào)的意思的嗎?是略讀課。課前布置了兩個(gè)任務(wù)，一是讀通課文，要特別注意帶注音的字，二是去搜集一些有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字或者圖片，這兩項(xiàng)具體任務(wù)不難，但真要做起來(lái)有點(diǎn)煩，了解一下完成這兩項(xiàng)具體任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，把手放下，真好，個(gè)個(gè)舉手，自信滿滿。預(yù)習(xí)情況究竟如何呢?我們看看。這是這節(jié)課出現(xiàn)的幾個(gè)成語(yǔ)，有的帶生字，有的不帶生字，誰(shuí)來(lái)讀這些詞?

　　PPT：熟視無(wú)睹 沖鋒陷陣 小心翼翼 彬彬有禮 翩翩起舞

　　一生讀

　　師好：真好，字正腔圓

　　老師：誰(shuí)能再來(lái)讀讀，五個(gè)詞一口氣讀一下 生讀

　　老師：真好!來(lái)，我們一起讀一下!生齊讀。預(yù)備起。

　　老師：真好!還記得嗎，這五個(gè)詞語(yǔ)在咱們這篇課文當(dāng)中都是寫(xiě)什么的?

　　學(xué)生：大象。

　　老師：沒(méi)錯(cuò)!都是寫(xiě)大象的。那么作者是怎么寫(xiě)大像的呢?我們看，五句話五個(gè)詞兒都在寫(xiě)大象，誰(shuí)來(lái)讀第一句?生讀：

　　① 大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹

　　老師：嗯，也就是說(shuō)大象看到人群跟沒(méi)看到似的，是嗎?這一點(diǎn)你不覺(jué)得奇怪嗎?第二句：生讀

　?、?大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣

　　老師：噢!原來(lái)大象曾經(jīng)是戰(zhàn)象，是吧，曾經(jīng)和武士們一起出生入死，浴血奮戰(zhàn)。好的，第三句：生讀

　?、?大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩

　　老師：嗯，大象也夠小心的，大象用什么給人做按摩呢?

　　學(xué)生：用粗壯的腳

　　老師：嗯，粗壯這個(gè)詞用的好，還有鼻子是嗎?你想一想，大象粗壯的大腿，肥大的鼻子，巨然會(huì)小心翼翼地給人做什么?

　　學(xué)生：按摩

　　老師：你不覺(jué)得這有點(diǎn)奇怪。好，繼續(xù)讀下一句，誰(shuí)來(lái)讀：生讀

　　④ 大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士

　　嗯，最后一句，誰(shuí)來(lái)?

　　⑤ 大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。

　　嗯，來(lái)，流暢的完整的再讀一遍，不著急!生再讀。嗯，不錯(cuò)，大象如此龐大，如此魁梧，如此粗壯，巨然能夠和人群一起干什么?翩翩起舞，你不覺(jué)得這更讓人奇怪，讓人覺(jué)得不可思議嗎?

　　老師：來(lái)我們一起把這五個(gè)句子讀一讀 我讀大象你們讀后邊的明白嗎?

　　學(xué)生：明白

　　老師：預(yù)備：大象……大象……大象……大象……大象……

　　老師：多么獨(dú)特的風(fēng)情啊!你們知道如此獨(dú)特的風(fēng)情作者是在哪兒看到哪兒聽(tīng)到的呢?

　　學(xué)生：在泰國(guó) 在泰國(guó) 在泰國(guó) 在泰國(guó)

　　老師：記住了，是在哪兒?

　　學(xué)生：泰國(guó)

　　老師：沒(méi)錯(cuò)，是在泰國(guó)。在咱們中國(guó)能看到嗎?

　　學(xué)生：不能

　　老師：去澳大利亞能看到嗎?

　　學(xué)生：不能

　　老師：去美國(guó)能看到嗎?

　　學(xué)生：不能

　　老師：去法國(guó)德國(guó)意大利能看到嗎?

　　學(xué)生：不能

　　老師：去埃塞俄比亞、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)能看到嗎?

　　學(xué)生：看不到

　　老師：只有

　　學(xué)生：泰國(guó)

　　老師：你不覺(jué)得奇怪嗎?你不覺(jué)得有什么問(wèn)題冒出來(lái)想問(wèn)問(wèn)自己也問(wèn)問(wèn)大家嗎?誰(shuí)有問(wèn)題?什么問(wèn)題.什么問(wèn)題。請(qǐng)，

　　生.為什么在泰國(guó)大象會(huì)這樣,

　　師，是啊，我跟你想的一樣，怎么人家泰國(guó)的大象就變成這樣了?請(qǐng)說(shuō)。

　　學(xué)生：為什么泰國(guó)的大象就能給人小心翼翼地做按摩,不僅如此,還有很多不可思議的事呢?是吧，還有誰(shuí)想問(wèn)嗎?

　　學(xué)生：為什么泰國(guó)的人不怕大象.對(duì)呀，看到了大象第一次看到大象怕嗎?怕，毫無(wú)疑問(wèn)，肯定怕!問(wèn)的好，我知道你們還有許多問(wèn)題，重要的是思考問(wèn)題，就讓我們帶著這些問(wèn)題,快速地把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個(gè)自然段，看看每個(gè)自然段都在寫(xiě)些什么?如果能夠用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括出來(lái)就更好!開(kāi)始

　　生瀏覽課文

　　老師：好,停,第一段寫(xiě)什么?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話。你請(qǐng)!

　　學(xué)生：第一段，概括了大象是什么樣子的。

　　老師：是嗎?寫(xiě)到大象的樣子了嗎?再讀一讀，請(qǐng)坐。

　　學(xué)生：寫(xiě)了在泰國(guó)如果遇到大象是一件很自然的事。

　　老師：嗯，再簡(jiǎn)單一點(diǎn)，再簡(jiǎn)單一點(diǎn)!就剛才你說(shuō)的那句話再簡(jiǎn)單一點(diǎn)。把話說(shuō)簡(jiǎn)單了說(shuō)到點(diǎn)子上了可是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)。懂嗎，哪怕減少一個(gè)詞都好,看看,行不行?孩子,行嗎?別對(duì)我說(shuō)不行!

　　老師：引導(dǎo)，在泰國(guó)，你接著往下說(shuō)，

　　學(xué)生：在泰國(guó)遇到大象

　　老師：是

　　學(xué)生：是很自然的事。

　　老師：好極了，我知道你準(zhǔn)行.就是這一句.咱們一起讀.預(yù)備起，

　　生齊讀：在泰國(guó)遇到大象是很自然的事

　　老師：把它劃下來(lái). 訓(xùn)在第一句話中但是你可以少劃一些詞兒

　　老師：好的，把筆放下。第二段，第二段，來(lái)你來(lái)

　　學(xué)生：象對(duì)泰國(guó)人很好。

　　老師：是嗎?象對(duì)泰國(guó)人好,所以象在泰國(guó)人心中，在泰國(guó)的地位它就是

　　學(xué)生：國(guó)寶.

　　老師：好極了,就是這一句,把他劃下來(lái)。好的，

　　孩子們,我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子。預(yù)備，在泰國(guó)，主導(dǎo)

　　生讀

　　老師：兩句話,兩個(gè)自然段的段意,就在你們剛才的概括當(dāng)中藏著一個(gè)絕竅,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

　　因?yàn)槭墙^竅,自然發(fā)現(xiàn)的人就不多,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你的發(fā)現(xiàn)是

　　學(xué)生：這一句話是這一段的中心句

　　老師：沒(méi)錯(cuò)，而且這個(gè)中心句的位置在哪兒?說(shuō)

　　學(xué)生：在第一句

　　老師：沒(méi)錯(cuò)，就在第一句，這一句就是這一段的中心句，而這一段的中心句，正好概括了咱們這一段的段意.這就是你們剛才發(fā)現(xiàn)的絕這個(gè)絕竅到底靈不靈呢,咱們拭目以待，用這個(gè)絕竅再去看看一看下面的三個(gè)自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意，開(kāi)始。