愚公移山課堂實錄
愚公移山這個典故相信大家都聽說過,那么愚公移山的故事到底告訴我們一個什么樣的道理呢?教師應該做好準備給孩子們講解。下面是由學習啦小編整理的愚公移山課堂實錄,僅供參考。
愚公移山課堂實錄第一課時
師:同學們好。
生:老師好。
師:請坐,很高興我們今天一起來學一篇課文,《愚公移山》,請大家看這個題目,其實就其中的“大”和“小”而言,這樣四個字的排列似乎不是很合理,合理的應該是這樣一種排列。
(出示PPT)
師:愚公,移,山。因為山實在是太大了。
我們接下來思考這樣四個問題:第一,山是怎么樣的?第二,愚公是怎么樣的?第三,“移山”,“移”的過程是怎么樣的?第四,最后的結局又是怎么樣的?我們一邊聽錄音,一邊來思考這四個“怎么樣”。
(聽錄音0:52-3:44)
師:這段朗讀里面,有一個非常明顯的讀錯了的字,“懲山北之——”?
生:塞(sè)。
師:好。那這四個問題,我就請同學直接用文中的語句來回答,好不好?這位同學,你來說好嗎,山是怎么樣的?
生:方七百里,高萬仞。
師:很好,請坐。把話筒往后傳,后面的同學,那么,愚公是怎么樣的?
生:年且九十。
師:愚公年且九十,這是他的一個特點。不過愚公的特點更加明確的概括,是在智叟對他所說的話里面,哪四個字?
生:殘年余力。
師:殘年余力。請坐,非常好。(話筒)再往后。
師:移山的過程,有八個字,最能體現(xiàn)出這中間的艱辛——
生(猶豫):寒暑易節(jié),始一反焉。
師:非常好。移山是這樣的漫長,冬去夏來,才能夠往返一次,太累了。后面一位同學,最后結局怎么樣?
生:冀之南,漢之陰,無隴斷焉。
師:非常好,請坐。”無隴斷焉”,再也沒有壟斷了,一馬平川。其實,山、人、過程、結局,這可能是我們每個人都有過的體驗。
(出示PPT)
師:這是一個隱喻?;脽粲疫呌袔讉€空格,我請同學來把空格里的詞語補充完整。后面這位男同學,你來說。“方七百里,高萬仞”,這是一個艱巨的——
生:艱巨的“任務”。
師:非常好,請坐。(話筒)往前。“殘年余力”——
生:微弱的“力量”。
師:請坐。面對一項幾乎是不可能完成的任務,無論是一個老頭還是一個年輕人,年齡顯得不重要了。(示意)繼續(xù)。
生:長期的“努力”。
師:不錯,請坐。(話筒)繼續(xù)往前。
生:“無隴斷焉”,是最后的“勝利”。
師:所以我說這是一個人生寓言,我們每個人都可能有過這樣的體驗。來,前面這位男同學,有沒有過這樣的體驗?
生:(停頓)沒有。(眾笑)
師:(笑)有時候,放假了有這么多作業(yè),就像一座大山一樣,怎么做得完呢?但是在開學前幾天瘋狂地趕,好不容易第二天上學了,把所有作業(yè)都帶去了,也稍微有點移山的感覺……那么,這個故事,它這樣一種說法,其實和我們傳統(tǒng)的一種精神是一脈相承的——儒家的一種非常朗健的、非常積極的精神。
(出示PPT)
師:這里選了三句話,我們一起來念一下好嗎?第一句,“知其不可”一二開始。
生:“知其不可而為之!”
師:第二句,“子曰”——
生:子曰:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。”
師:一個男子漢,卻不能強迫他放棄他的主張。最后一句,開始——
生:天行健,君子以自強不息。
(出示PPT)
師:中國有個獲諾貝爾文學獎的作家,叫高行健,名字就來自于這個句子。
“愚公移山”這個故事,經常和另外兩個故事,一起出現(xiàn)。一個是“夸父逐日”,這個我們非常熟悉,夸父在那里追趕太陽,最后道渴而死;還有一個就是“精衛(wèi)填海”,精衛(wèi)她本來的名字叫女娃,炎帝的女兒,后來在游泳的時候被淹死了,魂魄化成一只精衛(wèi)鳥,經常銜一些微小的土、石、木頭,要把大海給填平。
(出示PPT)
師:這三個故事中,顯然有共同的東西,對嗎?(話筒往后傳)有什么共同點?