媽媽的賬單這篇課文圍繞這個(gè)賬單講述了一件怎樣的事情?表達(dá)了作者什么思想感情?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)媽媽的賬單課堂實(shí)錄，僅供參考。

　　小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)媽媽的賬單課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一，導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，我們已學(xué)過(guò)很多有關(guān)母愛(ài)的故事，今天我們來(lái)結(jié)識(shí)一位名叫小彼得的男孩，他和媽媽又發(fā)生了什么故事呢?就讓我們一起走近第20課，

　　生：齊讀課題《媽媽的賬單》。

　　師：讀得響亮整齊，讓我們?cè)偕钋榈刈x一遍。生再讀課題。

　　評(píng)：課伊始，師從學(xué)生對(duì)課題的朗讀中就提煉了文章的情感信息。給學(xué)生學(xué)習(xí)本文奠定了深情的感情基調(diào)。

　　師：出示幾張生活中媽媽的賬單。(超市購(gòu)物賬單，交電費(fèi)、電話(huà)賬簿。)邊說(shuō)邊指著板書(shū)的標(biāo)題問(wèn)：賬是什么意思?

　　生：賬是貝字旁，就是與錢(qián)有關(guān)系的東西。與巾字旁帳有區(qū)別。

　　師：對(duì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)，能聯(lián)系形聲字來(lái)學(xué)習(xí)生字。像老師手中拿的這些記賬或付賬的單據(jù)就是賬單。那課文中《媽媽的賬單》“賬單”又指什么內(nèi)容，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

　　評(píng)：從課文標(biāo)題賬入手，通過(guò)對(duì)“賬”這個(gè)形聲字的構(gòu)字規(guī)律及讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，出示實(shí)物讓學(xué)生很自然地，淺顯易懂地理解了“賬單”的含義，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。

　　二，初讀課文。

　　師：這是一篇閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的導(dǎo)讀提示，找出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　生：讀自由讀提示語(yǔ)。

　　師：指名生回答學(xué)習(xí)內(nèi)容后，出示歸納的自學(xué)提示：“課文寫(xiě)了一件什么事?媽媽的賬單為什么是0芬尼?”

　　生：帶著任務(wù)，自由讀文。

　　評(píng)：及時(shí)利用閱讀課文提示語(yǔ)的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生對(duì)閱讀課文的學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有方向，這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生懂得了閱讀課文的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)即根據(jù)提示進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。

　　師：概括課文內(nèi)容，可按先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，后來(lái)又寫(xiě)了什么的順序來(lái)說(shuō)。還可用課文中的詞語(yǔ)串聯(lián)故事。

　　生：課文先寫(xiě)了小彼得他經(jīng)常幫助父母干活，認(rèn)為應(yīng)該獲得一定的報(bào)酬，他就開(kāi)了一份帳單給媽媽?zhuān)魅?0芬尼。接著他的媽媽給了他60芬尼，也給了小彼得一份帳單，寫(xiě)的是0芬尼。后來(lái)，小彼得看著媽媽的帳單感到羞愧萬(wàn)分，就偷偷的把60芬尼還給了媽媽。

　　師：你說(shuō)的不僅完整，而且能用課文的一些詞語(yǔ)很有條理地說(shuō)清楚，真不錯(cuò)，你學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，老師為你高興。

　　師：補(bǔ)充說(shuō)明：芬尼是德國(guó)的貸幣單位。