我的長生果課堂實錄第二課時

　　師生總結(jié)方法

　　1、運用揣摩推敲，置換比較，刪除法圈點飽含情感的詞語。

　　2、從修辭，內(nèi)容，情感三個方面批注你對詞語的品析。

　　3、通過你的朗讀將作者的情感讀出來。

　　師：運用以上方法自讀圈點批注另外三個階段，之后小組內(nèi)交流。

　　師：組內(nèi)派代表交流，其他組補充，教師引導。

　　生：第六段扣住“癡迷”“忘吃忘睡”“迷醉”“酷愛”等詞。

　　師：指導朗讀(男女生賽讀)

　　生：第七段扣住“一……就”“囫圇吞棗”“不求甚解”等詞。

　　師：指導朗讀(指名示范朗讀，全班齊讀)

　　生：第十三段扣住“如癡如醉”。

　　師：指導朗讀。(全班齊讀)

　　師：閱讀對習作又產(chǎn)生了怎樣的影響呢?自讀批注九和十四段哪些詞又看出了作者的情感流露?

　　師：“不安分”如何理解。

　　生：通過聯(lián)系上下文得知：不安分是指作文的構(gòu)思獨創(chuàng)，不落俗套的意思

　　師：由此看出作者悟出了習作的什么道理?

　　生：別出心裁。

　　生：由“禁不住眼淚花花”看出作者習作寫出了真情實感。

　　師：作者悟出了什么道理。

　　生：作文要寫真情實感，并且要善于借鑒和模仿。

　　師：之后作者又創(chuàng)作了800字的小小說。

　　師：看來作者的習作直至后來的創(chuàng)作都得益于從小對閱讀的熱愛。

　　師：為什么說書是我的長生果?給了我哪些營養(yǎng)呢?

　　生勾畫句子。

　　師生共同總結(jié)

　　1、對文學產(chǎn)生了興趣。

　　2、陶冶情操。

　　3、提高寫作水平。

　　4、擴展想象能力，培養(yǎng)了做筆記的習慣，鍛煉了記憶力，增強了理解力。

　　師：看來長生果能滋養(yǎng)身體，而書籍滋養(yǎng)的是心靈，提升的是心智，豐盈的是靈魂。

　　師：書籍給了這么多營養(yǎng)，作者的內(nèi)心是很愉悅的，從何而見?

　　品析第二段。

　　指導朗讀。

　　師：讀書的愉悅感如此強烈，為何作者在文末卻力不從心呢?對最后兩段又何問題?

　　生：“無頁碼的大書”指的是什么??

　　生：人生之書。

　　生：只有不斷完善自我，才能豐富自我的人生之路。

　　小結(jié)：看來書才是人類世界真正的營養(yǎng)品，即使在多年之后品味讀書的味道，還是這樣的讓人心醉，常言道：“讀書破萬卷，下筆才能如有神”讓我們在生活中多讀書，汲取書中的營養(yǎng)，體會讀書的快樂并豐富自己的人生吧!

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