王君晏子使楚課堂實(shí)錄
王君晏子使楚課堂實(shí)錄
晏子使楚這個(gè)典故相信大家多多少少有聽說過,那么這個(gè)故事主要說明了一個(gè)什么哲理呢?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的王君晏子使楚課堂實(shí)錄,希望對(duì)您有用。
王君晏子使楚課堂實(shí)錄第一課時(shí)
老師:同學(xué)們好,今天,我邀請(qǐng)大家一起穿越時(shí)空隧道,到2500多年前去認(rèn)識(shí)一個(gè)足智多謀、能言善辯的人——晏子!(板書:晏子)同學(xué)們讀五年級(jí)了,有一定的預(yù)習(xí)能力,通過預(yù)習(xí)課文,誰來給大家介紹一下你了解到的晏子這個(gè)人?
(用穿越時(shí)空的想象抓住學(xué)生的心,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,拉近古今差距,牽引學(xué)生的思維,正所謂“入境始與興趣”。)
學(xué)生:晏子,名嬰,字平仲,夷維(今山東高密)人,春秋時(shí)齊國大夫。公元前556年,開始輔佐齊靈公,后又輔佐莊公、景公。他主張誅不避貴,賞不遺賤,重視學(xué)生產(chǎn),提倡蠶桑,反對(duì)厚賦重刑。在我國勞動(dòng)人民心目中晏子是智慧的化身,他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。
老師:很好!同學(xué)們,我們是應(yīng)該學(xué)會(huì)自己搜集學(xué)習(xí)資料,這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!你們發(fā)現(xiàn)沒有,他原名叫晏嬰,在這里為什么稱他為晏子呢?
學(xué)生:因?yàn)樗苣芨?
學(xué)生:因?yàn)樗鞘苋俗鹬氐娜?
學(xué)生:因?yàn)樗驱R國的大夫,對(duì)齊國有功,他厚愛百姓,所以百姓尊稱他為晏子。
老師:對(duì),同學(xué)們說得真好!所以在古代把有杰出貢獻(xiàn)的有才華的男子都尊稱為“子”。比如——
學(xué)生:孔子!
學(xué)生:孟子!
學(xué)生:老子!
……
老師:我們看,晏子準(zhǔn)備到哪兒去呢?
學(xué)生:出使楚國!
老師:同學(xué)們很聰明,不知不覺把課題解釋了。(繼續(xù)板書:使楚)“使”,就是——(學(xué)生答:出使!)。“楚”,就是——(學(xué)生答:楚國!)
(從課題入手,通過對(duì)“子”的理解,加深對(duì)晏子的認(rèn)識(shí)。從解題入手,讓學(xué)生初步了解課文主題,把比較書面的語言變得通俗易懂,更貼近學(xué)生學(xué)生活。)
老師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在經(jīng)??吹絿翌I(lǐng)導(dǎo)人接見外賓時(shí)的場(chǎng)面,你覺得那情形怎么樣?
學(xué)生1:很隆重!
學(xué)生2:很熱鬧!
……
老師:是呀,那是表示對(duì)外國使節(jié)的尊重!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下,晏子出使楚國會(huì)有什么樣的待遇呢?
學(xué)生1:受到侮辱!
學(xué)生2:受到歧視!
學(xué)生3:受到刁難!
(古今使節(jié)受到的待遇形成鮮明對(duì)比,反襯晏子出使將面臨的艱難境遇。為凸顯晏子的機(jī)智埋下伏筆。)
老師:為什么?
學(xué)生:因?yàn)槌跻@顯自己的威風(fēng).
老師:你們?cè)趺粗赖?
學(xué)生:書上有,在第二自然段!
老師:那讓我們齊讀第二自然段!(學(xué)生齊讀)
老師:楚王是怎么侮辱晏子的?你能在書上劃出有關(guān)的句子嗎?找出來讀一讀。
學(xué)生:我找到的一句在第三自然段“楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國,楚王叫人把城門關(guān)了,讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。”
老師:你讀了這一句,覺得楚王是個(gè)什么樣的人?
學(xué)生:很不尊重人!讓晏子鉆狗洞!
老師:說得很好!楚王只是個(gè)不尊重人的人嗎?
學(xué)生:很霸道、專橫、還瞧不起人!
老師:從哪里看出來的?
學(xué)生:我從第三自然段“楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說:‘難道齊國沒有人了嗎?’”看出來的!
老師:你能讀出他瞧不起人的語氣來嗎?(學(xué)生讀)
老師:讀得怎么樣?
學(xué)生:我覺得他的感情可以,但表情不夠豐富,動(dòng)作沒表現(xiàn)出來。
老師:你給大家試試!(學(xué)生讀)
(通過指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物特點(diǎn)。注重學(xué)生互評(píng),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試有感情朗讀課文。這是語文教學(xué)最基本的要求。)
學(xué)生:還有一句:“楚王說:‘既然有這么多人,為什么打發(fā)你來呢?’”也能看出楚王瞧不起人,傲慢無禮!霸道專橫。
老師:對(duì)!我們從這里也可以看出楚王對(duì)晏子是處處刁難,一點(diǎn)兒也不尊重晏子。還有嗎?
學(xué)生:有,第五自然段楚王安排酒席招待晏子時(shí)故意讓武士押著一個(gè)囚犯從堂下走過,當(dāng)?shù)弥舴甘驱R國人時(shí),楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種事?”
老師:我留心聽到你說是“故意”,你怎么知道的?
學(xué)生:他們正在吃飯呢,怎么就押來個(gè)犯人呢?只有楚王安排,武士才敢吧!
學(xué)生:再說,楚王本來就是想盡一切辦法給晏子難堪,好顯顯楚國的威風(fēng)。
老師:那么楚王的目的達(dá)到了嗎?請(qǐng)瀏覽全文,把楚王每次侮辱晏子的結(jié)果劃出來讀一讀。(學(xué)生讀)
學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)楚王的目的沒達(dá)到。
老師:從哪里看出來的?
學(xué)生:從晏子看了看,對(duì)接待的人說……(有小聲的“啊”,讀書的學(xué)生有所察覺,停住了)
老師:請(qǐng)注意老師的問題哦!我們?cè)谶@里的是楚王侮辱晏子的結(jié)果!請(qǐng)?jiān)傧胍幌?。有其他同學(xué)幫助他!
(對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答,不是粗暴的打斷,而要耐心地等待他自己發(fā)現(xiàn),既是給他是思考的余地,也是對(duì)學(xué)生的尊重。)