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石壕吏獲獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄

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石壕吏獲獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄

  石壕吏這首詩(shī)是由唐代著名詩(shī)人杜甫寫的,那么這篇古文主要講述了什么事情呢?作者又想表達(dá)什么思想感情呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的石壕吏獲獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄,一起來(lái)看看吧。

  石壕吏獲獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄第一課時(shí)

  師:首先請(qǐng)同學(xué)們介紹一下作者。

  生:介紹作者

  師:“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,為了使同學(xué)們懂得這首詩(shī),首先我

  們來(lái)聽(tīng)讀這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀,畫出重音、停頓,注意情感把握。

  播放錄音《石壕吏》

  師:聽(tīng)完之后請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。

  師:指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詩(shī)

  請(qǐng)同學(xué)們參看書(shū)下注釋,理解詩(shī)歌大意,畫出要識(shí)記的詞語(yǔ)。

  請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造復(fù)述,師生互評(píng)。

  教師小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的描述,作者把一幕凄涼的悲劇展現(xiàn)在了

  我們面前,在這幕悲劇中我們看到了官吏之舉,聽(tīng)到了老婦之訴,體察到了作者之情,下面我們就從這三方面進(jìn)行賞析。

  師:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劰倮暨@舉是怎樣的?從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?

  生:正側(cè)面描寫體現(xiàn)。

  師:老婦之訴是怎樣的?從哪些語(yǔ)句中體現(xiàn)出來(lái)的?

  生:“悲苦”二男戰(zhàn)死后, 存者且偷生,死者長(zhǎng)已矣 , 出入無(wú)完裙。

  師:老婦之訴沒(méi)有感動(dòng)官吏,但老婦卻有勇于承擔(dān)苦難的精神。

  在這苦難的現(xiàn)場(chǎng),作者又做了什么?從哪些語(yǔ)句中體現(xiàn)的?

  生:“不能寐,側(cè)耳傾聽(tīng)”。

  師:哽咽的僅僅是老婦一家人嗎?還有誰(shuí)在憂咽?

  生:作者同情老婦遭遇,同情一家人的苦難,為天下百姓哽咽。

  師:作者為什么關(guān)注“安史之亂”中普通老婦的命運(yùn)?

  生:作者是人民的詩(shī)人,關(guān)心天下民生。

  師:這首詩(shī)的主題是什么?

  學(xué)生思考并回答

  師生歸納:關(guān)心百姓,同情人民,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的控訴。

  師生齊讀全詩(shī)。教師小結(jié):學(xué)完本課后愿我們共同祈愿,愿世界上不再有殺伐和戰(zhàn)爭(zhēng),不再有暴力血腥,讓罪惡的陰影從天空中散盡,讓哀傷的面孔換成笑容,讓幸福的人們?cè)陂蠙煜路棚w白鴿,讓可愛(ài)的孩子在綠茵場(chǎng)上嬉戲玩樂(lè),讓我們攜手并肩引吭高歌;讓和平的陽(yáng)光照亮世間的每一個(gè)角落。

  石壕吏獲獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄第二課時(shí)

  師:很多同學(xué)都說(shuō)杜甫的詩(shī)歌史“詩(shī)史”,寫得好!但是,有一個(gè)人評(píng)價(jià)的時(shí)候是這樣說(shuō)的,說(shuō)(投影)“詩(shī)則即事生情(情感抒發(fā)),即語(yǔ)繪狀(意象營(yíng)造),一用史法(就是直陳實(shí)事),則相感不在永言和聲之中,詩(shī)道廢矣。杜子美作《石壕吏》,每于刻劃處以逼寫見(jiàn)真,終覺(jué)于史有余,于詩(shī)不足。”批評(píng)就來(lái)了,說(shuō)“于史有余”,我們都體會(huì)到了吧;他講的“于詩(shī)不足”,主要是哪一方面不夠啊?他說(shuō)詩(shī)要善于抒發(fā)情感,要營(yíng)造意象,現(xiàn)在杜子美善于直陳實(shí)事,但不在“永言和聲”。也就是他認(rèn)為抒情及意象營(yíng)造還不夠,所以“于史有余,于詩(shī)不足”。去年我跟同學(xué)們上我們自己的選修課《千家詩(shī)》,大家還記得老師怎么去欣賞一首古詩(shī)嗎?老師教大家從哪些方面欣賞一首詩(shī)?

  生:(齊聲)音韻與節(jié)奏、煉字與遣句、意象與情境、風(fēng)格與流派、立意與抒情?!窘處煱鍟?shū)】

  1.音韻上的沉郁頓挫

  師:那么這樣好不好,我們看一看,是清人王夫之說(shuō)的對(duì),杜甫在這方面的確不夠嗎?那么我們一項(xiàng)一項(xiàng)的來(lái),首先把音韻與節(jié)奏找一找好不好?這樣,同學(xué)們?cè)冽R聲讀一遍,讀的時(shí)候根據(jù)平仄聲根據(jù)韻腳的轉(zhuǎn)換做個(gè)記號(hào),換一行就用三角號(hào)做個(gè)標(biāo)志,換一個(gè)韻腳就畫一個(gè)橫線,老師稍微說(shuō)一下,“老婦出門看”我們現(xiàn)在讀普通話,唐代的時(shí)候,這個(gè)字不讀“看”這個(gè)字讀“kēn”,這樣一個(gè)平聲字,“獨(dú)與老翁別”的“別”我們現(xiàn)在讀平聲,在古語(yǔ)里面它不讀平聲,是讀“biè”,是仄聲,這樣兩個(gè)講完之后,我們邊讀邊畫。稍微慢一點(diǎn),《石壕吏》開(kāi)始——

  【生齊讀,邊讀邊畫?!?/p>

  師:好,由于我們學(xué)過(guò)《千家詩(shī)》的基礎(chǔ),這個(gè)不難的,換了幾次韻?

  生:村、人、看,怒、苦、戍,至、死、矣,人、孫、群、衰,歸、炊、絕、咽、別。六次換韻。

  師:平仄聲換了幾次?

  生:平仄平仄

  師:為什么要讓同學(xué)們把這個(gè)做一遍呢?因?yàn)楣艜r(shí)候有人批評(píng)《石壕吏》,就批評(píng)它換韻過(guò)多,說(shuō):“以不換韻為佳”,我們先前了解“三吏”“三別”的其他詩(shī)也確實(shí)沒(méi)換韻,那么這首《石壕吏》為什么要換?是杜甫才氣不足不得不換嗎?大家再注意看一下仄聲韻和平聲韻的內(nèi)容,比如“暮投石壕村,有吏夜捉人,老翁逾墻走,老婦出門看。”為什么用平聲韻?——來(lái),這位同學(xué),你說(shuō)你的理解。

  生:因?yàn)橐婚_(kāi)始就是平淡的敘述,沒(méi)有什么情感。

  師:對(duì),事情還沒(méi)有到非常緊張、激烈,我們就想起了《紅樓夢(mèng)》里的那句話:王熙鳳講的“一夜北風(fēng)緊,出門雪尚飄。”王熙鳳開(kāi)頭“一夜北風(fēng)緊”雖然也“緊”,但她是平平而起,為后文鋪墊,第二部分為什么用仄,我們知道仄聲一般來(lái)形容什么樣的心情?

  生:壓抑的、難受的

  師:第二個(gè)為什么用仄聲韻?

  生:老婦人講述自己家人的遭遇,很多人經(jīng)歷戰(zhàn)亂都有悲慘的境遇。

  師:好,然后講完之后,為什么又用平呢?

  生:她的心情到這個(gè)時(shí)候稍稍平靜了一些,但是到了“有孫母未去”的時(shí)候,又覺(jué)得十分難受,她的內(nèi)心在做斗爭(zhēng)。

  師:做完斗爭(zhēng)之后呢?

  生:當(dāng)她做好決心去的時(shí)候,又用了平生了,——老嫗力雖衰,愿從吏夜歸,急應(yīng)河陽(yáng)役,猶得備晨炊。

  師:到最后呢?詩(shī)人自己登場(chǎng),為什么又用仄聲?

  生:這是詩(shī)人早晨與老翁分別,看到家破人亡的情況,十分痛苦悲憤。

  師:同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò),這種平仄相連,變換音韻的方式,用杜甫詩(shī)評(píng)價(jià)里面一個(gè)非常常見(jiàn)的一句話,以前教杜甫詩(shī)的時(shí)候也說(shuō)過(guò)的,叫“沉郁頓挫”(板書(shū))。音韻與情感上的沉郁頓挫連在一起,是杜詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn),批評(píng)杜詩(shī)的朱熹也說(shuō):(投影)“杜甫初年甚精細(xì)。晚年橫逆不可當(dāng),只意到處,便押一個(gè)韻。”意思是說(shuō),意思到了我就換一韻,我并不在乎他的各種既定的規(guī)矩。朱熹這句話,與其說(shuō)是批評(píng),不如說(shuō)更多的是表?yè)P(yáng),因?yàn)?ldquo;橫逆不可當(dāng)”,我怎么理解都行,意思到了,該換我就換。


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