孔子拜師獲獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄(2)
孔子拜師獲獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄第二課時(shí)
三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行
1、抓住中心句，感悟主旨。
“佩服“是咱這課的生字，但老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把這個(gè)詞語(yǔ)讀的很準(zhǔn)，可見(jiàn)平時(shí)我們常用這個(gè)詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你佩服誰(shuí)?為什 么佩服他?那咱這篇課文中的人們佩服誰(shuí)?——是孔子和老子。請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。他們的什 么品行值得世人敬重?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中，輕聲讀或默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、班級(jí)交流：
(1)孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜， 去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
什 么樣才是遠(yuǎn)近聞名，那孔子只是一名老師憑著什 么而遠(yuǎn)近聞名呢?
是啊，他學(xué)問(wèn)淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺(jué)得自己不夠淵博，可以看出什 么?(可以看出孔子謙虛好學(xué)，板書(shū)：謙虛好學(xué))
還從哪看出孔子一定要拜師的原因?
“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
老師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?
學(xué)生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，直到老都要學(xué)習(xí)，真是活到老，學(xué)到老，這就叫——學(xué)無(wú)止境。(板書(shū))
(2)孔子正是有了這種學(xué)無(wú)止境的想法，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎么樣拜師的呢?拜師的過(guò)程一帆風(fēng)順嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。
學(xué)生畫(huà)：(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于)
想象一下：曲阜離洛陽(yáng)相距上千里，距今兩千多年前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車，路途沒(méi)有旅店，憑的只是兩只腳板，孔子在拜師路上可能會(huì)遇到哪一些困難，他是怎么樣做的呢?
孔子也許會(huì)遇到炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，也許寒風(fēng)凜冽，……渴了，他……;餓了，他……;累了，他……;晚上，他……幾乎分不清白天和黑夜。
孔子在拜師過(guò)程中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，讓我們一起來(lái)讀出孔子拜師的艱辛。
孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。
孔子終于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。
老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神品質(zhì)打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗 讀，讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎么樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中?(師范讀)
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗 讀。此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什 么樣?——風(fēng)塵仆仆。學(xué)生模仿老師，有感 情的朗 讀這句話。
【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)想像情景，感受孔子拜師的艱辛，然后有感 情的朗 讀，加深對(duì)文本的理 解】
(3)孔子終于見(jiàn)到了他最想見(jiàn)到的老師了，課文有一段孔子和老子的相見(jiàn)的描寫(xiě)，同桌先自由練習(xí)，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見(jiàn)面的情景再現(xiàn)。
學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗 讀，直接讀人物語(yǔ)言。
你是——(學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)
老師：你為什 么要這樣讀?
學(xué)生：因?yàn)樗?老子)不知道孔子是誰(shuí)，所以老子是問(wèn)“你是——”[
小結(jié)：會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意 思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。
從兩位同學(xué)這么生動(dòng)的表演中，我們仿佛看到了什 么樣的孔子、老子?從哪一些地方感受到的?從迎候、拜訪等詞語(yǔ)體會(huì)——有禮貌
【設(shè)計(jì)理念：加入同桌表演讀對(duì)話，把孔子和老子見(jiàn)面的情景真實(shí)為學(xué)生再現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方式，也很容易就理 解了他們兩位圣人的彬彬有禮】
四、總結(jié)提煉，升華情感
1、拜師成功后，老子是怎么教授?孔子怎么學(xué)?
生(朗 讀)：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教，做到了虛心好學(xué)。
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他，做到了誨人不倦。
板書(shū)——誨人不倦。
2、同學(xué)們想不想夸夸他們?學(xué)生交流
老師：對(duì)兩位圣人的贊美，我們可以用一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是——學(xué)無(wú)止境。
同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，朗 讀最后兩個(gè)節(jié)，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。
【設(shè)計(jì)理念：用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)贊美孔子和老子的高尚品德，其實(shí)就是對(duì)全文做的一最好的總結(jié)，醒目實(shí)用】
五、推薦練習(xí)，課后延伸
同學(xué)們，正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯?，受到了人們的佩服與敬重?？鬃娱T(mén)下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。而老子撰寫(xiě)的《道德經(jīng)》，這兩本書(shū)對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止，課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
【設(shè)計(jì)理念：課后向?qū)W生推薦簡(jiǎn)單了解〈論語(yǔ)經(jīng)〉，可以進(jìn)一步了解兩位圣人，也能使學(xué)生感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化是如此】
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