故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實錄
故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實錄
故鄉(xiāng)這篇課文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們需要掌握哪些知識點?教師應(yīng)該如何授課呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實錄，教師們不妨參考一下。
故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實錄第一課時
師：昨天，同學(xué)們書面提出了許多問題，都提得很好。有兩位同學(xué)提了二十多個問題，又多又好。大家提的問題涉及課文的各個方面，我把它們分為七類。
板書學(xué)生問題：一、一般疑問
二、回鄉(xiāng)途中的“我”
三、閏土
四、楊二嫂
五、宏兒和水生
六、離鄉(xiāng)途中的“我”
七、寫景
大家提了這么多問題，第一步走得很好。那么第二步該怎么走呢?大家說說看。
生：(齊)解決問題。
師：好。在解決大家提出的問題之前，我先來考一考大家：《故鄉(xiāng)》是在什么時候?qū)懙?
生：1921年。
師：很好。那么，在1921年的十年前，我國有一次很大的社會變動，是什么?
生：辛亥革命。
師：這《故鄉(xiāng)》寫的就是辛亥革命后十年間的事。那么，當(dāng)時的社會情況怎樣呢?……我提醒一下，可以聯(lián)系本學(xué)期讀過的另一篇魯迅的文章《一件小事》，它的寫作年代和《故鄉(xiāng)》差不多同時?；貞浺幌拢兑患∈隆穼懙搅水?dāng)時的社會狀況沒有?怎么寫的?
生：其間耳聞目睹了許多所謂國家大事：袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟……
師：很好，袁世凱、張勛是什么人?
生：賣國賊。
師：對。是賣國賊，是軍閥。當(dāng)時辛亥革命的成果被軍閥奪走了，辛亥革命有局限性。那么，農(nóng)民問題解決了沒有?
生：(齊)沒有!
師：怎么知道的?
生：從《故鄉(xiāng)》里可以看出，農(nóng)民生活日益貧困。
師：對，當(dāng)時的農(nóng)民是日益貧困的。這就是《故鄉(xiāng)》的時代背景。這個問題明白了，我們就可以來解決同學(xué)們提出的各類問題了?，F(xiàn)在，先請?zhí)岢龅谝活悊栴}——一般疑問。
生：92頁第5行“遠近橫著幾個蕭索的鄉(xiāng)村”，為什么用一個“橫”字?
師：你很會“咬文嚼字”!為什么用“橫”字?可以換上別的字嗎?
生：“有”。
師：好。“遠近有幾個蕭索的村莊”，也行。
生：用橫字就顯得這些村莊是亂七八糟的。
生：村莊好像是橫躺著。
生：給人悲涼的感覺。
師：對。這“橫”字使人感到村莊是死氣沉沉的，而不是生氣勃勃。從這里可以看出魯迅先生很注意用詞。還有問題嗎?
生：97頁倒數(shù)第3行，母親說：“這些人又來了，說是買木器，順手也就隨便拿走的……”為什么順便拿走呢?
生：貪小便宜。
師：對，是有這種思想。但這也似乎反映了一種情況，可以看到當(dāng)時農(nóng)民的情況……
生：生活貧困。
師：對。還有，課文里說，木器賣掉了，只是收不起錢來，為什么?
生：也是因為貧困。
師：對了?？瓷先ブ皇且粋€細節(jié)，但也反映了這樣一個大問題。還有嗎?
生：“親戚本家”是什么意思?
師：先說“本家”，“本家”是什么意思?
生：本家是同姓的。
師：說得好。那么親戚呢?
生：親戚是不同姓的。
師：你們看，這個問題他解決得多好啊!還有別的問題嗎?
生：現(xiàn)在的閏土不如以前的閏土，這樣看對不對?
師：你們看對不對?
生：(齊)對。
師：那么，記得有個同學(xué)提出，社會是發(fā)展的……這個問題是誰提的，說說好嗎?
生：歷史是發(fā)展的，但故鄉(xiāng)卻倒退了，難道歷史會倒退嗎?
師：對啊。這問題怎么解決呢?
生：辛亥革命后，歷史倒退了。
生：我不同意。辛亥革命推翻了封建王朝，這是很大的發(fā)展。
生：歷史發(fā)展有興旺的時期，也有衰敗的時期。
師：對，對。我補充一點，好不好?就是歷史的發(fā)展是有曲折的，在前進中也有倒退。例如我國在解放后有沒有過倒退?
生：(齊)有!
師：什么時候?
生：(齊)“”!
師：對了。你看歷史總的看來是向前的，“_”不是粉碎了嗎?但在““””那幾年，歷史的發(fā)展也有了點曲折。在辛亥革命后，由于軍閥的混戰(zhàn)，歷史也有過倒退。……還有什么問題嗎?
生：96頁倒數(shù)第5行，“他不咬人么?”這“他”應(yīng)該是“它”。
師：是啊，有的同學(xué)說魯迅先生寫了許多錯別字，是么?(眾笑)誰能解決?
生：在“五四”時期，“他”和“它”是通用的。
師：你怎么知道的?
生：書上看來的。
師：對啊!看到的就馬上能用。的確，“五四”時期，“她”、“他”、“它”都是一個“他”。還有問題嗎?
生：102頁倒數(shù)第6行，“可以聽他自己去選擇”，“聽他”是什么意思?
師：誰能回答?
生：隨他自己。
師：對，也可以叫做“聽便”。還有問題嗎?
生：93頁第2行，“公同賣給別姓了”，為什么不用“共同”?
師：啊，魯迅又寫錯字了，是嗎?(笑)這個老屋是“我”家的嗎?
生：(齊)不是。
師：不是，所以要賣掉就要幾房本家公議(板書)，公議后決定賣，就是“公同賣給別姓了”。這里魯迅沒錯，我為他辯護。
生：93頁第9行，“我的母親早已迎著出來了，接著飛出了八歲的侄兒宏兒。”為什么用“飛出”?
師：母親是迎出，宏兒是飛出，能對調(diào)嗎?
生：(笑)
師：為什么笑?
生：老太太走得慢。
生：宏兒活潑。
師：不能倒，這就是用詞準(zhǔn)確。還有問題嗎?
生：“我”叫閏土是“閏土哥”，閏土叫“我”是“迅哥兒”，他倆誰大些?
師：對啊。都是哥，誰是弟弟呢?(笑)
師：哥是通稱。
生：迅哥是小名。
師：是小名，大家同意嗎?
生：(齊)同意。
師：我也同意。
生：楊二嫂說：“你現(xiàn)在有三房姨太太……”魯迅先生不是只有一個叫許廣平的夫人嗎?(笑聲)
師：誰能回答?
生：迅哥兒是書中的人物，不是魯迅。
生：迅哥兒是作者所塑造的藝術(shù)形象。
師：這話說得多好啊!語言多豐富啊!錄音機已經(jīng)把這句話錄進去了。(笑)
生：這是楊二嫂胡說八道。
師：那么“我”究竟是不是魯迅呢?
生：《故鄉(xiāng)》中的“我”，《社戲》中的“我”，還有一些魯迅作品中的“我”是不是就是魯迅?如果不是，為什么都很相似?
師：這問題提得很好。這位同學(xué)把許多課文聯(lián)系起來了，想得很廣。那么你認為這樣，我想先聽聽你的意見。
生：不是。
師：什么理由?(生不能答。老師繼續(xù)啟發(fā))你們知道魯迅寫的《孔乙己》嗎?
生：(齊)知道!