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生命的藥方課堂實錄

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  生命的藥方這篇課文講述的是怎樣的一件事?教師應該如何準備教案給學生進行詳盡的授課?一起來看看學習啦小編整理的生命的藥方課堂實錄,希望對您有用。

  生命的藥方課堂實錄第一課時

  一、交流格言,導入新課 (師生問好)

  師:同學們,聽著你們響亮的問候聲,看著你們花一樣的笑臉,讓我感受到了你們的生命是如此朝氣蓬勃,如此鮮活美好。通過“生命”這一主題單元的學習,你積累了哪些有關生命的名言?

  生:人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務之中去。——雷鋒

  師:雷鋒叔叔的話讓我們永記心間。

  生:我的一生始終保持著這樣一個信念,生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭取。——巴金

  師:是呀,生命的意義在于付出和給予。

  生:對于我來說,生命的意義在于設身處地替人著想,憂他人之憂,樂他人之樂。——愛因斯坦

  師:同學們積累的關于生命的名言還真不少呢!今天我們將要學習的《生命的藥方》這一課,一定會帶給你與以往不一樣的感悟和思考。

  (師生共同板書課題《生命的藥方》,學生齊讀課題。)

  師:讀了課題,你的心中產生了哪些疑問?

  生:生命的藥方是什么?

  生:難道生命還有藥方嗎? ……

  二、初讀課文,整體感悟

  師:同學們,帶著問題讀讀課文,看你能不能從書中找到答案? (學生自讀課文)

  師:通過剛才自己讀課文,你都知道了什么?

  生:我了解到德諾很不幸,他十歲那年因為輸血染上了艾滋病,伙伴們全都躲著他。

  生:我知道艾迪在德諾得病后還像從前一樣跟他玩耍,還給他熬草藥,希望他的病早點好。 ……

  生:我知道生命的藥方指的是快樂和友情。

  師:你是從哪兒知道的?

  生:我從課文的第8自然段里:德諾的媽媽說“德諾一生最大的病其實是孤獨,而你給了他快樂,給了他友情……”知道了“生命的藥方”指的是快樂和友情。 師:是德諾的媽媽——那位不幸的母親,為我們揭開了“生命的藥方”的真諦: (課件出示:德諾的媽媽淚如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她緊緊地摟著艾迪,“德諾一生最大的病其實是孤獨,而你給了他快樂,給了他友情,他一直為有你這個朋友而滿足……”)

  師:輕聲地讀一讀德諾媽媽的話,這藥方里裝滿了沉甸甸的快樂和友情。 (學生齊讀)

  生命的藥方課堂實錄第二課時

  一、 細讀課文,深入感悟

  走近德諾,感受孤獨

  師:德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢?請同學們默讀課文,到文中去找到答案。 (學生自讀課文)

  生:請大家看課文的第一自然段:“德諾十歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病,伙伴們全都躲著他,只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。”我從這一句話知道德諾非常孤獨,沒有人跟他玩。

  生:我也從“全都”這個詞語里體會到德諾內心非常孤獨。 (課件相機出示:德諾十歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病,伙伴們全都躲著他,只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。)

  師:“從前”指的是什么時候?

  生:德諾生病以前。

  師:德諾生病以前的生活是什么樣子呢?

  生:有很多小伙伴和他一起快樂地玩耍。

  生:他應該過得非常幸福,非??鞓钒?。 ……

  師:操場上留下了——

  生:他們歡樂玩耍的身影。

  師:教室里——

  生:有他們瑯瑯的讀書聲。

  師:生日宴會上——

  生:他和小伙伴們一起分享蛋糕,一起分享快樂。

  師:可是自從德諾生病以后,一切全都改變了——

  生:伙伴們全都躲著他。

  師:這一切都是因為——

  生:艾滋病

  師:關于艾滋病,你都知道些什么?

  生:我知道艾滋病是一種可怕的傳染病。

  生:艾滋病可以通過血液傳播,文中的德諾就是因為輸血才不幸染上了艾滋病。 ( 出示艾滋病補充資料)

  師:雖然人與人之間普通的接觸,如握手、共用餐具等并不會傳染艾滋病,但一個個觸目驚心的數字赫然向我們展示了艾滋病傳染的可怕。人們對艾滋病充滿了——(恐懼),對得了艾滋病的病人也是——(避而遠之)。

  (音樂渲染中,出示資料:“能和我說話的,只有家里這條狗”)

  師:這是河南省上蔡縣一個10歲的艾滋病孤兒在自己的日記中寫下的一句話。文中同樣得了艾滋病的德諾內心肯定也是這樣孤獨,那你能通過朗讀讀出德諾內心的孤獨嗎? (指名讀,學生齊讀)

  小結:是呀,幼小的德諾,不僅身體上飽受疾病的折磨,而且在心理上也十分孤獨,年僅十歲的德諾,就是身處在這樣的苦難中,我們可以說他是不幸的,但同時他又是幸運的,因為他有一位非常關心他的朋友——

  生:艾迪。


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