鹿和狼課堂實錄(2)
鹿和狼課堂實錄
鹿和狼課堂實錄第二課時
師：這就是凱巴伯森林到了夜晚的美景。一起讀下面的字。
生：月籠輕紗，恬靜優(yōu)美。
師：讀得再慢一點兒，再輕一點兒。注意哦，是夜晚的美景，很幽靜，皎潔的月光如紗一般籠罩著整個凱巴伯森林。(范讀)月籠輕紗，恬靜優(yōu)美!
生：(美讀)月籠輕紗，恬靜優(yōu)美。
師：啊，太美了!朗讀課文或者詞語時，要想讀得有感情，不一定非得高聲地扯著嗓子喊，那樣的話，不光累，還沒有感情。請注意，美麗的夜景即將發(fā)生巨大的變化。(課件出示，伴著狼的吼叫聲)誰來了?
生：狼來了!
師：森林幽靜美麗夜景的剎那間消失了，原因就是有了狼。(課件出示群狼并伴著狼吼聲)
師：有的女同學剛才被嚇了一跳!(對著一女生)你好像最害怕，談談你對狼的印象。
生：很兇惡，很殘暴。
師：有不同意見嗎?
生：我覺得狼在不兇惡，不殘暴的時候，給人的印象也是挺美的。
師：有見地!
生：我覺得它很血(xuě)腥。
師：注意，要么讀血(xiě)腥——口語，要么讀血(xuè)腥。來，大家一起讀：血(xuè)腥。
生：我不同意××同學的的意見。我認為狼，就像剛才那位同學說的，我認為狼也有它美麗的一面。因為，如果說狼血腥啊，我們人類就更血腥啦!我們不僅殘殺了狼，還殘殺了很多比狼更弱小的動物——我們人類是比狼更兇殘的動物。而它(狼)捕殺弱小的動物，是它的本性，它的生性就應該是這樣。所以說，我們不可以這樣說狼;所以說，狼也有他們美麗的一面。
師：我聽你說了這么多，不管你的觀點正確不正確，我想送你四個雅號：小小哲學家，小小慈善家，小小辯論家，小小演說家。我知道你還有許多話想說，但是請你等一等再說。(面向全班學生)請問有哪些同學同意這位同學的觀點?(有很多學生舉手并點頭)
師：我有點不同意她的觀點。因為我知道一些成語或者詞語，只要帶“狼”字的，幾乎沒好的!你們能不能說出幾個?
生：狼狽為奸、狼心狗肺……
師：哇，太難聽了!
生：狼吞虎咽。
師：“狼吞虎咽”有點中性，比如在家里吃飯時，爸爸媽媽就希望你狼吞虎咽的吃啊!
生：狼子野心。
師：嗯，大奸大惡之徒，不好。
生：鬼哭狼嚎。
師：形容敵人的慘像，比如日本鬼子被八路軍打得——
生：鬼哭狼嚎。(眾笑)
生：引狼入室。
師：要小心哪，千萬不要把壞人引到家里來。(眾笑)
生：聲名狼藉。
師：如果一個人壞事干多了，臭名昭著了，肯定會聲名狼藉。
生：如狼似虎。
師：如狼似虎——兇神惡煞。
生：杯盤狼藉。
師：亂糟糟的。
生：豺狼當?shù)馈?/p>
師：誰還敢過?(笑聲)大家說了這么多，真了不起。我也找了幾個，(課件示)請大家看一看，讀一讀。
生：狼心狗肺、如狼似虎，引狼入室、與狼共舞，鬼哭狼嚎、狼狽不堪，聲名狼藉、狼狽為奸。
師：有沒有一個好詞呀?
生：沒有。
師：一個都沒有!剛才咱們填的詞語中也可以找到一個詞送給狼，看一下。
生：兇惡殘忍。
師：兇惡不了幾天了，殘忍不了幾日了。好消息來了：(課件出示課文片段并伴隨著槍聲)兇惡殘忍的狼被消滅了!我看到有的同學露出欣喜的笑容。“槍聲在森林中回蕩——”讀。
生：“槍聲在森林中回蕩，在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出幾聲慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過25年的獵捕，有六千只狼先后斃命。”
師：請女孩子注意啊!(課件示梅花鹿的圖片)
生：(小聲地但是又抑制不住地)哇——
師：想“哇”就“哇——”，想“耶”就“耶——”。(笑聲)可愛嗎?
生：可愛!
師：喊可愛的幾乎都是女生。請大家從咱們剛才填寫的詞語中找一個詞送給這只可愛的小鹿。(隨著學生回答，課件出示“美麗善良” )請女同學一起讀。
生：美麗善良!
師：再看。(課件出示：鹿的圖片標注“美麗善良”，狼的圖片標注“兇惡殘忍”)按照同學們的觀點，鹿是美麗善良的，狼是兇惡殘忍的。沒錯吧?
生：沒錯。
師：但是，(課件詞語調換位置：鹿的圖片標注“兇惡殘忍”，狼的圖片標注“美麗善良”)讀完這篇課文以后，我非常固執(zhí)地堅持這樣一個觀點：鹿是兇惡殘忍的，而狼是美麗善良的。同意不同意我的觀點?
生:我認為說狼“美麗善良”還說的過去，但“兇惡殘忍”用在鹿的身上真的是很離譜!(笑聲)
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