初一英語高效課堂模式是怎樣的
初一英語高效課堂模式是怎樣的
如何實(shí)施英語高效課堂?英語高效課堂的模式是怎樣的?下面跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看初一英語高效課堂模式是怎樣的一個流程吧。
英語高效課堂模式步驟一: 新授課
新授課教學(xué)要求:學(xué)案導(dǎo)學(xué),自主學(xué)習(xí)——合作探究,交流展示——突破疑難,精講點(diǎn)撥——科學(xué)訓(xùn)練,遷移應(yīng)用——鏈接生活,拓展提升
A.“學(xué)案導(dǎo)學(xué),自主學(xué)習(xí)”向前延伸:課前一至兩天提前發(fā)放學(xué)案,學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)教師應(yīng)該提出明確的時間要求和任務(wù)要求,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)在學(xué)案上標(biāo)出已會知識,存在的問題,并做上標(biāo)記,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以提高自主學(xué)習(xí)的針對性,提高學(xué)習(xí)效率;對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的方法提示和指導(dǎo)。
B.值日生匯報也可稱為free talk旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣。內(nèi)容可以是自己感興趣的話題或本單元的重點(diǎn)話題。老師可以根據(jù)上課的需要決定(3-5分鐘)
C.“合作探究,交流展示”在課堂:根據(jù)對學(xué)案的批閱情況,對有思維含量和難度的問題,組織學(xué)生進(jìn)行合作探究。該環(huán)節(jié)教師要善于及時鼓勵和評價。學(xué)生在相互質(zhì)疑問難、辯駁解疑的過程中,理清思路,解決問題,形成觀點(diǎn)。(10-15分鐘)
D.“突破疑難,精講點(diǎn)撥”在課堂:在巡視檢查、掌握學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流展示情況基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)問題所在;對學(xué)生不能解決的、新發(fā)現(xiàn)的疑難問題,教師要進(jìn)行重點(diǎn)講解、點(diǎn)撥、歸納和提升,保證學(xué)生形成明確的觀點(diǎn)。(10分鐘)
E.“科學(xué)訓(xùn)練,遷移應(yīng)用”在課堂:引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中的自我測評題目,盡可能限定時間,讓學(xué)生獨(dú)立思考作答,以訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力和獨(dú)立思考解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正,提高課堂效率。完成任務(wù)后,讓小組成員互換批改,并相互借鑒,完善答案。教師巡回檢查學(xué)生的作答情況,對先答完的學(xué)生及時面批,掌握學(xué)生易出錯的地方,然后進(jìn)行針對性的講評點(diǎn)撥。此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)行問答,學(xué)生講解的方法進(jìn)行反饋(10分鐘。)
F.“鏈接生活,拓展提升”向后延伸:教師要根據(jù)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、提升點(diǎn)緊密結(jié)合當(dāng)前時事和學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計題目,讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決身邊的問題,把課本上的知識遷移到生活中加以應(yīng)用,真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)效性和有用性。比如可以以本課的內(nèi)容為話題進(jìn)行拓展,設(shè)計一些貼近生活的對話,如果課上沒時間可作為作業(yè)內(nèi)容在下節(jié)課的free talk環(huán)節(jié)中進(jìn)行展示。(5分鐘)
新授課(閱讀課)教學(xué)模式
1.導(dǎo)入(Leading in)
通過問題、討論或多媒體等方法導(dǎo)入新課。目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和求知欲,并使其初步感知課文內(nèi)容,為正式閱讀作準(zhǔn)備。(5分鐘)
2.速讀(Fast reading)
這一步驟主要是引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀原文、搜尋有關(guān)信息、了解課文大意,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
a. 尋讀。指導(dǎo)學(xué)生帶著某個問題進(jìn)行搜尋式閱讀,培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵句的技能。
b. 略讀。指導(dǎo)學(xué)生通讀全文,了解課文大意,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文章或段落主題句和概括文章的技能。(5分鐘)
3.細(xì)讀(careful reading for the detailed information)
這一步驟既是教師課文教學(xué)的主要環(huán)節(jié),也是學(xué)生閱讀實(shí)踐的重點(diǎn),也是突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。組織學(xué)生通過討論、探究,自主發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生自主、互助學(xué)習(xí)的能力,教師所設(shè)計的題目要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)主要問題和關(guān)鍵問題。
a.針對課文主要情節(jié),設(shè)計問答、排序或填表形式的表層問題,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。
b.為獲取文章深層次信息,設(shè)計一些緊跟中考的閱讀理解題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解題能力。 c. 引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),分析段落大意,深層次理解文章。(10分鐘)
4.研習(xí)性閱讀
要求對語言形式和內(nèi)容進(jìn)一步研習(xí)和理解,在具體的語境中理解詞句的意思及運(yùn)用,達(dá)到深層理解語言現(xiàn)象和學(xué)習(xí)語言知識的目的,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
a.猜測詞句在語境中的意義,并學(xué)習(xí)其用法。
b.分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。
c.對精彩段落結(jié)構(gòu)的賞析。
盡可能讓學(xué)生自主完成任務(wù),并通過小組討論,交流他們的看法。(10分鐘)
5.整篇復(fù)讀表達(dá)輸出(Reading reproduction)
在足夠語言輸入的前提下進(jìn)行語言輸出,鞏固所學(xué)的語言知識;通過師生互動、生生互動,對作者觀點(diǎn)進(jìn)行評價,并交流各自的看法,使知識的學(xué)習(xí)升華到語用的高度,做到知識與思想的進(jìn)一步融合。
a.運(yùn)用關(guān)鍵詞或一組圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
b.運(yùn)用討論、辯論、采訪或報導(dǎo)等方法訓(xùn)練學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。
c.改寫或縮寫課文,訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。(10分鐘)
6.課后作業(yè) 針對課堂教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。
對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納,使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個整體印象和自己學(xué)習(xí)的過程有一個反思;針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生掌握的情況,布置課下作業(yè)或練習(xí),用來進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)和發(fā)展相關(guān)能力。
a. 課文復(fù)述
b.擴(kuò)展性閱讀
c.書面作業(yè)(5分鐘)
英語高效課堂模式步驟二:綜合復(fù)習(xí)課
在英語教學(xué)當(dāng)中,課堂復(fù)習(xí)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。它的作用在于幫助學(xué)生重溫已學(xué)的知識和技能,強(qiáng)化記憶,并挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化,從而達(dá)到“溫故而知新”、“熟能生巧”的境界。圍繞模塊主題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計復(fù)習(xí)任務(wù)。 復(fù)習(xí)課按照“五段式”進(jìn)行,主要環(huán)節(jié)為:
1. 學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案設(shè)計要求引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識,解析易錯、易混點(diǎn),挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2. 合作探究在學(xué)生試做、教師批閱之后,根據(jù)所掌握的批閱情況展開課上小組課堂討論,教師也要與學(xué)生進(jìn)行互動交流、共同探討,適時進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào),對小組討論的方向和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控,以求達(dá)到小組討論的最佳效果。
3. 典型引路教師對小組交流合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總體點(diǎn)評,對重點(diǎn)問題進(jìn)行總結(jié)和再強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生全面掌握復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)問題。
4.方法點(diǎn)撥 教師在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,對應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識進(jìn)行提示歸納,力求系列化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,明確提出復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求,特別要引導(dǎo)學(xué)生對解題的思路進(jìn)行總結(jié),側(cè)重對解題的方法和技巧等進(jìn)行指導(dǎo),努力使學(xué)生的知識能力化,為學(xué)生下一步的自主復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
5.反饋鞏固 教師出示精選的部分練習(xí)題,要求學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)的題目要精,有針對性、典型性、層次性和一定的綜合度。可安排部分學(xué)生上講臺板演,也可通過投影來展示部分學(xué)生完成的練習(xí),以便讓學(xué)生最大限度地暴露出其中的疑難和存在的問題,從中發(fā)現(xiàn)錯誤及學(xué)生不良的答題習(xí)慣,及時予以反饋糾正。然后再作簡要?dú)w納,使知識系統(tǒng)化,能力升華。而后布置適量的相關(guān)鞏固性練習(xí)和變式訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會遷移應(yīng)用,強(qiáng)化鞏固復(fù)習(xí)效果。
具體要求:
1、教學(xué)內(nèi)容要精
2、教學(xué)切入點(diǎn)要準(zhǔn)
3、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接要順
4、教學(xué)方式要新
5、練習(xí)設(shè)計要精而全
英語高效課堂模式步驟三:試卷講評課
1.課前準(zhǔn)備 :
課前教師全面批改好學(xué)生的試卷;統(tǒng)計好全班學(xué)生的平均分、優(yōu)分率、及格率、低分率和各題的得分率,積累學(xué)生易選錯或答錯的各種答案;分析好學(xué)生各題得分高低的可能原因;統(tǒng)計好進(jìn)步學(xué)生和退步學(xué)生名單;根據(jù)答題情況設(shè)計有針對性二次檢測試題。
2.課堂要求:
自查自糾 學(xué)生對批改過發(fā)還的試卷進(jìn)行自查矯正,如對試卷進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,自檢答錯或空白的原因,做出正確的答案等。教師可提前發(fā)還試卷并提出自查活動的要求。 合作互助
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。對于個人理解不了或?qū)Υ鸢赣胁煌庖姷念}目,以小組為單位進(jìn)行討論并相互糾錯。
對于小組內(nèi)仍無法解決的問題,可由小組長進(jìn)行整理并集中匯報,教師可鼓勵其它小組同學(xué)嘗試解決,這一過程中教師要盡量讓學(xué)生充分展示自己的思維,自己剖析,全程參與析錯、糾錯的過程,以求真正理解。
典型分析
學(xué)生在充分自學(xué)、相互交流之后仍存在一些不容易解決的問題,由教師進(jìn)行點(diǎn)撥,答疑解惑。重點(diǎn)講解錯誤率較高的題目,幫助學(xué)生分析錯誤原因,教給學(xué)生答題方法,對不明答案教師作出明確的分析。
針對訓(xùn)練 根據(jù)閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題,圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)等方面設(shè)計對應(yīng)的變式訓(xùn)練題,讓學(xué)生在講評之后進(jìn)行跟蹤測試。限時限量,學(xué)生獨(dú)立完成。訓(xùn)練方式可以多樣化,把口練、腦練和筆練結(jié)合起來,充分利用時間,充分調(diào)動學(xué)生積極性。當(dāng)堂檢測,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。練習(xí)過程中,教師巡視,搜集答題信息。練習(xí)后,教師出示答案,讓小組交換批閱。針對學(xué)生達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題,教師要及時矯正,力爭當(dāng)堂清。
總結(jié)反思 教師講明要求,學(xué)生自己分析本次檢測卷總體難易度,找出自己的薄弱環(huán)節(jié),提出今后改進(jìn)的措施。