不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>教學(xué)方法>

阿房宮賦教案

時間: 淑航658 分享

  《阿房宮賦》是唐代文學(xué)家杜牧創(chuàng)作的一篇借古諷今的賦體散文。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《阿房宮賦》優(yōu)秀的教案以供大家學(xué)習(xí)。

  《阿房宮賦》教案:

  教學(xué)步驟:

  一、 導(dǎo)語

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇高考滿分作文,這篇作文讓杜牧在高考中獲得全國第五名的好成績。此文甫出,震驚朝野,長安學(xué)子文人爭讀《阿房宮賦》,一時洛陽紙貴。今天,我們手捧《阿房宮賦》,還可以感受到“惟有牡丹真國色,花開時節(jié)動京城”盛景。不過,我讀此文,常要問兩個問題:一是人們常常聽說漢賦、唐詩、宋詞、元曲,可見漢賦是一代風(fēng)流,但我們今天還有幾人讀漢賦?為什么漢賦不傳而《阿房宮賦》不朽?二是《阿房宮賦》一篇罵人文字,卻是字字珠璣,錦繡輝煌?,F(xiàn)在我把這個燙手山芋交給你們,我們一起來探討探討。

  二、 體會課文立意與構(gòu)思

  課文預(yù)測

  1、教師設(shè)問:文題一共四個字,一個“賦”告訴了我們什么?阿房宮是宮殿,是建筑物,如果叫我們寫“鳥巢”,你會寫些什么呢?

  一般人可能就這么寫“鳥巢”的,但大師不會這么寫。我們來回想一下我們學(xué)過的兩篇課文《岳陽樓記》《醉翁聽亭記》,看看它們是怎么寫的?

  2、教師設(shè)問:那么這篇文賦寫了什么?

  3、教師設(shè)問:作者想寫什么?

  細(xì)讀文尾

  古人喜歡卒章顯志,教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文尾。

  4、學(xué)生齊讀,教師設(shè)問:“族秦者,秦也,非天下也。”這句話有點(diǎn)費(fèi)解,如何理解?

  教師提示:從下文看能否找到答案?

  教師明確:秦不愛其民。

  5、教師設(shè)問:從前文來看,哪些事情反映了秦不愛其民?

  教師明確:①大興土木,勞民傷財,奢侈無度,是為“窮奢”,阿房宮就是一個例證。②廣羅女色,是為“極欲”③搜刮珍寶,棄擲邐迤,亦不甚惜,極為浪費(fèi)。古人總結(jié)出帝國王朝滅亡的鐵律:“成由勤儉敗由奢。”

  6、教師設(shè)問:我們想象一下,當(dāng)人民看到秦始皇這樣驕奢淫逸,內(nèi)心有什么反應(yīng)?

  教師明確:秦始皇驕奢淫逸“使天下之人,不敢怒而敢言”,你從“不敢”二字讀到了什么信息?(暴政)人民的內(nèi)心就像沸騰的火山,它的爆發(fā)之日就是阿房宮化為塵土之時,也是秦王朝轟然倒塌的之時。

  教師小結(jié)1:一般的文人,想到阿房宮,就會馳騁文采,夸贊其輝煌壯麗,流露出無限羨慕之情,但杜牧立意高奇,洞察偉大建筑后面的悲劇,并揭示其悲劇的原因。

  7、教師設(shè)問:“后人哀之而不鑒之”有什么言外之意?

  教師明確:“哀”和“鑒”是后人對待歷史的兩種表現(xiàn),“哀”是因為悲劇而悲哀,而惋惜甚至痛惜,但是“哀”只是停留在感情層面,它是不能阻止悲劇重演的,唯有拿起理性的明鏡,才能清醒看到悲劇的原因,才能避免悲劇重新上演。唐太宗說過:“人以銅為鏡,可以正衣冠,以古為鏡,可以見興替,以人為鏡,可以知得失。”

  8、教師設(shè)問:杜牧文章寫得好不好?道理有沒有說明白?唐人是不是讀了這篇賦?那么,唐朝為什么還是滅亡了呢?是不是唐朝的滅亡不是因為統(tǒng)治者驕奢淫逸?那為什么唐朝還是滅亡了呢?

  教師發(fā)揮:所以,杜牧是偉大的,他似乎感到唐朝也會重蹈覆轍,他似乎還感到唐朝后面的“后人”一樣會重蹈覆轍,而且循環(huán)下去,這仿佛是封建王朝的一個宿命。所以,你再讀讀那句“亦使后人而復(fù)哀后人也”看看,是不是感覺到無奈,是不是覺得它好像在詛咒?是不是感到這句話余音裊裊,一直纏繞著我們的歷史?那么這道咒語,我們這代人能躲得過嗎?

  教師小結(jié)2這篇文賦奇就奇在杜牧不僅揭示王朝滅亡的原因,還在于他說出了一道魔咒,讓一個又一個朝代的學(xué)子文人讀到這篇文賦時,仿佛杜牧與他生活在同一個時代,這篇神奇的賦才剛剛完成,墨跡還未干,還濕潤潤的呢。所以文章的高下由識見決定的,是由文章的立意決定的。《阿房宮賦》流傳千古,不僅僅在于字字珠璣,更在于文內(nèi)存有這么一點(diǎn)魂魄!

  9、教師設(shè)問:我有一個疑問,阿房宮不是秦朝的嗎?為什么作者說“滅六國者,六國也,非秦也”,要牽連起六國來?(因為六國不愛其民而亡,而秦人沒有看到這一點(diǎn),秦人錯在不借鑒歷史,吸取前人滅亡的教訓(xùn))

  10、教師設(shè)問:文章前面有沒有鋪墊?

  教師明確:有。“燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英,幾世幾年,剽掠其人,倚疊如山”,六國和秦人一個貨色!

  11、教師設(shè)問:還有沒有其他的鋪墊?

  教師明確:有。課文開端就種下一粒種子:“六王畢,四海一。”

  12、為什么不說“滅”而說“畢”?

  教師明確:因為“滅六國者,六國也,非秦也”。

  教師小結(jié)3:這就是玲瓏剔透的文心,明里在寫阿房宮,在寫秦人,暗里跟著一條“六國”之線,若隱若現(xiàn),似斷似續(xù),直到最后才出來謝幕。總結(jié)秦人的滅亡的教訓(xùn),帶上六國,文章就更有說服力。當(dāng)然我們也驚嘆作者高超駕馭文字的能力。

  《阿房宮賦》原文:

  六王畢,四海一,蜀山兀,阿房出。覆壓三百余里,隔離天日。驪(lí)山北構(gòu)而西折,直走咸陽。二川溶 溶,流入宮墻。五步一樓,十步一閣;廊腰縵回,檐牙高啄;各抱地勢,鉤心斗角。盤盤焉,囷囷(qūn)焉,蜂房水渦,矗(chù)不知其(廣東版教材為“乎”)幾千萬落。長橋臥波,未云何龍?復(fù)道行空,不霽(jì)何虹?高低冥迷,不知西東(也做“東西”)。歌臺暖響,春光融融;舞殿冷袖,風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi),一宮之間,而氣候不齊。

  妃嬪(pín)媵(yìng)嬙(qiáng),王子皇孫,辭樓下殿,輦(niǎn)來于秦,朝歌夜弦(xián),為秦宮人。明星熒(yíng)熒(yíng),開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟(huán)也;渭流漲膩,棄脂水也;煙斜霧橫,焚椒蘭也。雷霆乍驚,宮車過也;轆(lù)轆(lù)遠(yuǎn)聽,杳(yǎo)不知其所之也。一肌一容,盡態(tài)極妍,縵立遠(yuǎn)視,而望幸焉。有不得(廣東版教材無“得”)見者,三十六年。燕、趙之收藏,韓、魏之經(jīng)營,齊、楚之精英,幾世幾年,摽(piāo)掠其人,倚疊如山。一旦不能有,輸來其間。鼎鐺(chēng)玉石,金塊珠礫,棄擲邐(lǐ)迤(yǐ),秦人視之,亦不甚惜。

  嗟乎!一人之心,千萬人之心也。秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙(zī)銖(zhū),用之如泥沙?使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽(chuán),多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷,多于在庾(yǔ)之粟(sù)粒;瓦縫參差(cēn cī ),多于周身之帛(bó)縷;直欄橫檻(jiàn),多于九土之城郭;管弦嘔(ōu)啞(yā),多于市人之言語。使天下之人,不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心,日益驕固。戍(shù)卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!

  嗚呼,滅六國者六國也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。

  《阿房宮賦》譯文:

  六國滅亡,秦始皇統(tǒng)一了天下。蜀山的樹木被伐光了,阿房宮才蓋起來。(從渭南到咸陽)阿房宮占地三百多里,樓閣高聳,遮天蔽日。(它)從驪山向北建構(gòu),再往西轉(zhuǎn),一直延伸到咸陽。渭水和樊水浩浩蕩蕩,水波蕩漾地流入阿房宮的圍墻。每隔五步(有)一棟樓,每隔十步(有)一座閣。走廊寬而曲折,(突起的)屋檐(像鳥嘴)向上噘起。樓閣各依地勢的高下而建,像是互相環(huán)抱,各種建筑物都向中心區(qū)攢集,屋角互相對峙。盤旋地、曲折地,像蜂房,像水渦,矗立著不知有幾千萬座。長橋橫臥在渭水上,(人們看了要驚訝:)天上沒有云,怎么出現(xiàn)了龍?在樓閣之間架木筑成的通道橫空而過,彩色斑斕,(人們看了要詫異:)不是雨過天晴,哪里來的彩虹?樓閣隨著地勢高高低低,使人迷糊,辨不清東西方向。人們在臺上唱歌,歌樂聲響起來,好像充滿著暖意,如同春光那樣融和。人們在殿中舞蹈,舞袖飄拂,好像帶來寒氣,如同風(fēng)雨交加那樣凄冷。一天之內(nèi),一宮之中,而天氣竟會如此不同。

  六國王侯的宮妃、女兒、孫女,辭別本國的樓閣宮殿,乘著輦車來到秦國。早晚彈唱,成為秦王朝的宮女。(光如)明星閃亮,是(宮女們)打開梳妝的鏡子;烏云繚繞,原來是她們正在早晨梳理發(fā)髻;渭水河面上浮起一層垢膩,原來是她們潑掉的脂粉水;空中煙霧彌漫,是她們在焚燒椒蘭香料。如雷霆般的聲音響起使人驟然吃驚,是皇上的宮車馳過;聽那車聲漸遠(yuǎn),也不知駛到哪兒去了。任何一部分肌膚,任何一種姿容,都嬌媚極了,耐心地久立遠(yuǎn)視,盼望皇帝能親自駕臨??墒怯性S多宮女整整等了三十六年,還未見到皇帝。燕、趙、韓、魏、齊、楚收藏的財寶,聚斂的金玉,搜求的珍奇,這都是多少世代、多少年月以來,從人民那里掠奪來的,堆積得像山一樣。旦夕之間國家滅亡,珠寶都被運(yùn)進(jìn)阿房宮。把寶鼎當(dāng)作鐵鍋,把美玉當(dāng)作石頭,把黃金當(dāng)作土塊,把珍珠當(dāng)作沙石,隨意丟棄,秦人看見了也不覺得可惜。

  唉!一個人的想法和千萬人的想法是一樣的(都想過好日子)。秦始皇喜愛奢侈,老百姓也顧念自己的家業(yè)。為什么搜刮老百姓的財物一分一厘都不放過,揮霍時卻像泥沙一樣毫不珍惜呢?讓那(阿房宮中)負(fù)載大梁的柱子,比田里的農(nóng)夫還多;架起側(cè)梁的椽子,比織布機(jī)上的女工還多;顯眼的釘子,比谷倉里的稻米還多;橫直密布的屋瓦,比(老百姓)身上的衣服上的線還要多;縱橫的欄桿,比天下的城郭還多;樂器的演奏聲,比鬧市的人說話聲還多。秦統(tǒng)治者窮奢極侈,使天下的老百姓敢怒但是不敢言。秦始皇卻越來越驕橫頑固。陳勝、吳廣揭竿而起,四方響應(yīng),函谷關(guān)被攻破,項羽放了一把火,可惜阿房宮變成了一片焦土。

  唉!使六國滅亡的是六國自己,而不是秦國;使秦國滅亡的是秦國自己,而不是天下百姓。唉!如果六國統(tǒng)治者都能愛護(hù)本國老百姓,那么就有足夠的力量抗拒秦國。如果秦國統(tǒng)治者同樣能愛護(hù)六國的人民,那么秦就能從三世傳下去,甚至可以傳到萬世都為君王,誰能夠滅掉秦國呢?秦人來不及為自己的滅亡哀嘆,只好讓后世的人為他們哀嘆;后世的人如果只是哀嘆而不引以為鑒,那么又要再讓后世的人為后世哀嘆了。

444014