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地球只有一個教學(xué)設(shè)計

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  《地球只有一個》是小學(xué)語文的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《地球只有一個》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

  地球只有一個教學(xué)設(shè)計(一)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

  2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。

  4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強環(huán)保意識,受到保護(hù)環(huán)境的教育。

  教學(xué)重點:讓學(xué)生理解課文,懂得“只有一個地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

  教學(xué)難點:通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解,并將保護(hù)地球的意識付諸行動。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、在浩瀚無邊的宇宙,有一個美麗的星球,她是我們?nèi)祟惖募覉@,它是太陽和月亮的朋友,它就是可愛的地球(板書:地球)

  2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識?

  3、大家的知識很豐富,真棒!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1、下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意:把詞語讀準(zhǔn)確,語句讀通順。思考:課文又向我們介紹了地球的哪些知識。

  2、課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學(xué)們看屏幕,對照課文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說,抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句,概括文章主要內(nèi)容,這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里,齊讀。

  3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆? (課件出示)板書:可愛;易碎

  4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文,用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.

  三、研讀課文

  (一)研讀“地球可愛”

  過渡:你從哪些語句感受到“地球的可愛”。

  1、學(xué)習(xí)第一段(課件)

  (1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”

  (2)從作者的描寫中,你感受到了什么?(板書:美麗)你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方(板書:打比方)

  (3)運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話,再美美地讀一讀。(4)齊讀。這句話運用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親,生命的搖籃)

  (5)小結(jié):看,作者運用打比方的手法,不但突出了地球的美麗、可愛,更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

  2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃,難道僅僅就因為她外表美麗嗎?(課件:地球無私地向人類提供著各種資源)

  (1)板書:無私 慷慨。

  (2)你是如何來理解這兩個詞。

  (3)用“慷慨”造句

  (4)地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬年,甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成,而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源,我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源,地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點是可以循環(huán)利用,所以是可再生資源。可見在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種,你知道這是運用了什么手法嗎?(板書:舉例子)

  3、總結(jié):地球賦予萬物生命,哺育人類成長,可以說,沒有地球就沒有人類,讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀(課件:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

  5、聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美,我也被深深地感動,老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球,大家愿意和我合作嗎?課件。地球媽媽:你是那樣的美麗壯觀,和藹可親。——是你明亮的眼睛,——是你濃密的秀發(fā),——是你寵愛的精靈,——是你呼出的氣息……

  (二)研讀“地球容易破碎

  過渡:是啊,“我們這個地球太可愛了!” “同時它又太容易破碎了!”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢?

  1、第3自然段。

  (1)第三段告訴我們,人類對不可再生資源是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開采)怎樣的開采叫不加節(jié)制,說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料,據(jù)科學(xué)家推算,依照現(xiàn)在的速度,煤再有100年左右將會完全枯竭。(板書:資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?

  (2)作者面對這些殘酷的現(xiàn)實,他在寫這一段話的時候,會是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……)

  (3)那么,把你的理解通過你的朗讀表達(dá)出來吧!女生讀第一句。男生讀第二句。

  2、第4自然段。

  (1)人類又是如何對待可再生資源的呢?抽生讀。

  (2)“本來”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。

  (3)現(xiàn)在呢?為什么?

  (4)“本來”這個詞能不能去掉?為什么?板書:不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確,行文的嚴(yán)謹(jǐn),這一點特別值得我們學(xué)習(xí)。

  (5)你知道人類的這些破壞行為,造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?生交流。

  (6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。(出示課件)

  (7)面對這些觸目驚心的數(shù)字,此時你有怎樣的感受呢?(痛心,憤怒,可怕,心情沉重,沉痛)

  (8)是啊,地球媽媽因為人類沒有好好地保護(hù)你,你原來是那樣美麗壯觀,和藹可親,而現(xiàn)在卻面容憔悴,傷痕累累。誰來接著說。(把詩補充完整。)

  (9)把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中,自己練習(xí)讀一讀。

  (10)抽生讀。評價

  四、上牽下連,引出第5——7自然段的內(nèi)容

  1、有人可能會說:既然地球那么容易破碎,地球上的資源又是那么有限,我們就到別的星球上去生活吧!可不可以呢?

  2、 “至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬億千米之外的情況還不能確定。)

  3、那么40萬億千米是一個什么概念呢?

  (課前,我做了一個計算,就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達(dá)?猜猜看。600萬年!能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎?)

  4、地球被破壞了以后,我們真的是別無去處。因為我們只有——生齊答:一個地球!

  五、 回到課題,升華情感

  1、只有一個地球,我們別無去處!那么,我們又該怎樣做呢?

  2、讓我們一起來向全世界呼吁,端起課本齊讀。板書:精心保護(hù)地球

  六、布置作業(yè),拓展延伸

  1、請同學(xué)們看屏幕,老師建議大家課后可以自主開展六個一的環(huán)保活動: 發(fā)一則環(huán)保信息;收集一條環(huán)保小常識;提一個環(huán)保金點子;參加一次社會環(huán)?;顒?寫一篇環(huán)保征文(故事,日記,讀書筆記、調(diào)查報告);編一份環(huán)保小報

  2、讓我們從自身做起,用具體行動,共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽!

  地球只有一個教學(xué)設(shè)計(二)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合課文運用多種識字方法學(xué)習(xí)4個生字,會寫5個字。

  2.有感情地朗讀課文,選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

  3.理解詩句意思,樹立人與自然和諧相處,在愛中永生的觀念,并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

  4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到地球只有一個,人類要好好保護(hù)它,要節(jié)約地球資源,這是“功在當(dāng)代,利在千秋”的偉業(yè)。

  教學(xué)重點

  1.有感情地朗讀課文,選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

  2.重點理解“我們放飛美的希望,我們栽下愛的花朵”,“我們放飛和平的白鴿,我們開辟友誼的長河”等詩句的意思,樹立人與自然和諧相處,在愛中永生的觀念,并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

  教學(xué)難點

  1.重點理解“我們放飛美的希望,我們栽下愛的花朵,我們放飛和平的白鴿,我們開辟友誼的長河”等詩句的意思,樹立人與自然和諧相處,在愛中永生的觀念并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

  2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到地球只有一個,人類要好好保護(hù)它,要節(jié)約地球資源,這是“功在當(dāng)代,利在千秋”的偉業(yè)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  1.配樂朗誦詩歌:

  同在一片藍(lán)天下長大,

  森林小溪大草原圍著我的家;

  同在一片陽光下玩耍,

  熊貓大象長頸鹿我們是一家。

  你在大洋洲,

  我在亞細(xì)亞,

  一只鳥兒傳過來你的悄悄話。

  共同的天,

  共同的地,

  圓圓的地球就是我們的家,

  我們共同擁有它。

  2.這首詩把什么比喻成什么?

  (結(jié)合板書:地球——我們的家)

  接下來的這首詩又把地球比喻成什么了呢?請聽第二首詩。

  3.配樂朗誦第二首詩:

  媽媽只有一個,

  地球只有一個,

  地球是我們的好媽媽,

  我們該為她做些什么?

  我們放飛美的希望,

  我們栽下愛的花朵,

  我們放飛和平的白鴿,

  我們開辟友誼的長河。

  4.這首詩把什么比喻成什么?(結(jié)合板書:地球——我們的媽媽)

  5.小結(jié)導(dǎo)入:是啊,地球是我們共同的家,也是我們共同的媽媽。對于每一個不同膚色、不同國度的人來說,它只有一個,(板書:只有一個)讓我們大家都來好好地愛它。

  6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題:13地球只有一個

  二、誦讀全詩,在讀中感悟。

  1.自由誦讀。

  2.開火車分小節(jié)朗讀。

  要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準(zhǔn),節(jié)奏是否掌握恰當(dāng),讀后進(jìn)行評價。

  3.識字。

  (1)結(jié)合學(xué)生朗讀相機正音。

  和煦xù開辟pì賦予fùyǔ

  (2)寫字。

  你認(rèn)為這些要求會寫的字在書寫時應(yīng)注意什么?你用什么辦法記住了它?

  強調(diào):“翅”字注意“支”字的變形,捺要長一些,把“羽”字托起來;左右結(jié)構(gòu)的字“膀、辟、誼”寫時注意左右的寬窄;“荒”字與“流”進(jìn)行比較,“荒”字不要多寫了一個點。

  4.朗讀表演。

  5.自由暢談對詩歌的感悟。

  (1)整體感受:通過朗讀,你讀出了什么?你感受到了什么?

  (2)具體感悟:鼓勵學(xué)生針對同學(xué)們剛才誦讀的情況,具體到某一節(jié)來談?wù)剬?jié)奏、對詩歌感情色彩的見解。

  (對學(xué)生要求不要太高,對于學(xué)生的個人見解應(yīng)鼓勵、肯定,教師的引導(dǎo)和小結(jié)應(yīng)是畫龍點睛式的。)

  三、教師評價總結(jié)。

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