大自然的語言的教學(xué)設(shè)計(jì)
大自然的語言的教學(xué)設(shè)計(jì)
大自然會(huì)有哪些語言呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《大自然的語言》的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。
《大自然的語言》的教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀4個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，通過感情朗讀，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然語言的興趣。
3、 發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象， 仿照詩歌寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀課文，知道課文中大自然的語言指的是什么。
2、發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象，仿寫詩歌。
課前準(zhǔn)備：
1、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。
2、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，語言是人類最重要的交流工具。但并不是只有人類才有語言，大自然中也有很多奇妙的語言，讓我們走進(jìn)《大自然的語言》，去聆聽，去發(fā)現(xiàn)吧。
二、 初讀課文，整體感知。
1、用喜歡的方式初讀詩歌。
讀書要求：把每節(jié)詩讀得正確流利，注意讀出詩的節(jié)奏。
2、抽生接讀課文，集體評(píng)議：是否正確流利，是否有節(jié)奏。
3、請同學(xué)們再讀讀課文，想想課文中哪幾個(gè)小節(jié)具體寫了大自然的語言。
4、指名回答。
5、觀察板書，問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，大自然的這些語言都說了哪些方面的內(nèi)容? (歸類)
6、師敘述：瞧!大自然的語言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你們覺得大自然的語言怎么樣?(妙不可言，釋詞。)
三、品讀詩句，指導(dǎo)朗讀。
1、師敘述：大自然這些特有的語言，到底“妙”在哪里呢?大家自己研究一下課文。
提出自學(xué)要求：選擇最感興趣的一類大自然的語言學(xué)習(xí)，要求：①想一想：大自然的語言“妙”在哪里? ②讀一讀：怎樣讀，才能讓聽的人體會(huì)到“妙”。
2、檢查：抽生回答，朗讀。(利用句式引導(dǎo)朗讀)
3、出示句式，體會(huì)：這樣寫有什么好處?自由讀文，體會(huì)。
4、大自然用這些語言和我們說話，它真的說了嗎?(生答)但是，我們一看到這些東西，就知道它向我們表達(dá)了什么。大自然的語言啊，真是 —— 妙不可言。
5、在日常生活中，我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)、讀懂這些妙不可言的大自然語言呢?
(熱愛大自然，熱愛科學(xué)，善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言。)分男女讀①⑨小節(jié)。
四、回歸整體，拓展延伸。
1、現(xiàn)在，老師要考考大家，平時(shí)是不是一個(gè)善于觀察、勤于思考的人。說說你還發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言。
(生自由匯報(bào))
2、師補(bǔ)充(課件出示)
3、能仿照詩歌再編一節(jié)嗎?組成四人小組，編一編。
4、交流，匯報(bào)。
5、師小結(jié)：只要你們熱愛大自然，熱愛科學(xué)，善于觀察，勤于思考，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言!
五、作業(yè)自助餐(三選二完成)。
1、收集文中好詞。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來，讀給家人聽。
《大自然的語言》課文原文推薦：
別以為人才會(huì)說話，
大自然也有語言。
這語言到處都有，
仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，
明天準(zhǔn)是晴天。
這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家，
出門要帶雨傘。
這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈，
一圈就是一年。
就這是大自然的語言。
蝌蚪甩著尾巴游泳，
春天已經(jīng)來臨。
這也是大自然的語言。
大自然的語言哪，
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，
粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。