如何提高低年級數(shù)學(xué)成績
一些低年級的學(xué)生數(shù)學(xué)成績總是那么差，應(yīng)該要怎樣幫助他們提高成績呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的如何提高低年級數(shù)學(xué)成績的方法以供大家學(xué)習(xí)。
提高低年級數(shù)學(xué)成績的方法(一)
課程改革已整整六年，常聽不少教師談起，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)成績有比較明顯的差異。我有幸參與小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，真是感觸頗多，學(xué)生成績的差異為何如此顯著?尤其是數(shù)學(xué)思維方面反差更甚。究竟是什么原因呢?為此作為一線教師的我在教學(xué)實踐中，通過了解學(xué)生，鉆研教材，查找資料。覺得造成低年級數(shù)學(xué)成績差異很大的原因，有教材的問題，更有教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的問題。
首先我認為，課堂上紀(jì)律問題是外因之一。一方面，如今的學(xué)生生活在“蜜罐里”，整天“順毛捋”的家庭影響，造成大部分學(xué)生以我為中心的思想意識嚴(yán)重，行為自律性差;另一方面課程改革提倡教學(xué)民主，倡導(dǎo)營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，對學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動組織不當(dāng)，指導(dǎo)不力，致使學(xué)生學(xué)習(xí)無序，由于課堂吵鬧，教師的講解、同學(xué)的發(fā)言常常無法聽清。而有些學(xué)生卻游離于合作學(xué)習(xí)之外，不傾聽別人的發(fā)言，思想開小差，做小動作，甚至有個別學(xué)生由于自控能力差，不僅使教師教學(xué)費勁，而且使教學(xué)效果大打折扣。
其次我覺得外因還有新教材難度明降暗升。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的狀況，因此在計算知識和技能等方面的難度的確有所降低，但知識領(lǐng)域有所擴大。如一二年級數(shù)學(xué)教材增加了圖形與變換、圖形與位置以及統(tǒng)計與概率等方面的新知識，而學(xué)生卻由于空間觀念薄弱，接受起來往往有一定的困難。還有知識呈現(xiàn)形式過于多樣化。如教材較多的題目采用圖畫方式呈現(xiàn)，表面上看起來具體、形象，學(xué)生似乎易于接受，但由于低年級學(xué)生的觀察能力不強，加之教材中有些畫面過小而不清晰，學(xué)校又在硬件方面無法為教學(xué)提供條件，反而給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。更有強化數(shù)學(xué)思考的開放性題目。為了培養(yǎng)學(xué)生提出、分析和解決實際問題的能力，開放性題目對發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識與推理能力確有好處，但對于中下水平學(xué)生的學(xué)習(xí)卻有較大的難度。
為使每個學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展，根據(jù)上述產(chǎn)生的原因，我認為，低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)求實求真。我認為必須采取以下幾項措施：
一、要從小抓好課堂紀(jì)律，真章中見活力。良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律是提高課堂教學(xué)效果的重要保證，小學(xué)一、二年級是培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的關(guān)鍵時期。從小學(xué)一年級起要根據(jù)兒童的年齡與生理特征和變革教學(xué)方式后的新情況，就要十分重視和切實加強紀(jì)律教育，認真研究與制訂加強紀(jì)律性的新措施。一是要花精力建立良好的課堂常規(guī)。教育學(xué)生懂得遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好功課的重要保證。懂得既要讓自己學(xué)得主動積極，又不影響別人學(xué)習(xí);既要自由地參與學(xué)習(xí)活動，又要自覺地遵守紀(jì)律。懂得在課堂學(xué)習(xí)中該怎樣做，不該做什么。二是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動的有序性。講秩序是守紀(jì)律的一個重要方面。要通過明確分工、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自控力;要積極營造既生動活潑又秩序井然的學(xué)習(xí)氛圍。三是要有條不紊地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀，專心聽講、傾聽同學(xué)意見、虛心與別人合作、獨立完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的自覺性。
二、教師要對教材要適當(dāng)修改變通，或者借鑒其他版本教材的優(yōu)點。根據(jù)低年級學(xué)生的認知水平和接受能力，適當(dāng)縮小知識領(lǐng)域，減少知識點。適當(dāng)簡化呈現(xiàn)形式。改變以圖為主的做法，特別是減少那種畫面情境比較復(fù)雜、條件比較隱蔽的表達方式，適當(dāng)降低學(xué)生通過觀察收集信息的要求。適當(dāng)減少開放性題目，對一題多變、一題多解的題目適當(dāng)控制解題步數(shù)及難度，或者通過星號作為思考題、選做題。
三、教學(xué)方式既要積極大膽變革，又要繼承與運用過去行之有效的傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂教學(xué)要樸實。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，但并不否定有意義的接受式學(xué)習(xí)。有意義的接受式學(xué)習(xí)，既可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可以讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識。因此，在課堂上，教師應(yīng)講授的應(yīng)大膽去講：學(xué)生既無已有經(jīng)驗和舊知作基礎(chǔ)的新知，教師應(yīng)當(dāng)講;學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，自己無法解決的，教師應(yīng)當(dāng)講;在自主探索、合作學(xué)習(xí)中優(yōu)生雖已講出意思，但不準(zhǔn)確、沒講完整的，教師也應(yīng)當(dāng)講，尤其是關(guān)鍵或重要的知識。當(dāng)然，教師的講要講究點撥引導(dǎo)。舉個例子，在教學(xué)20以內(nèi)退位減法的知識時，教材第二冊P15中13-8=?(條)的算法多樣化的教學(xué)，學(xué)生匯報的方法有很多：A、10-8=2，3+2=5;B、8+5=13，13-8=5;C、13-3=10，10-5=5…在獨立探究，合作交流的基礎(chǔ)上，教師就點撥學(xué)生對比選擇合理快捷的算法，引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系，把想加算減的口算優(yōu)越性和破十法對筆算的優(yōu)越性，進行訓(xùn)練和對比，學(xué)會正確選擇，是教師應(yīng)當(dāng)強調(diào)講的。
四、教學(xué)過程要兼顧學(xué)生差異。在教學(xué)活動中，我們要面向全體學(xué)生，盡量調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生都有參與的機會，都能享受成功的體驗，確保不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中都能得到不同的發(fā)展。特別是自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動，教師務(wù)必精心組織引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都有動手、動腦、動口的機會。要對優(yōu)等生提出更高的要求，鼓勵他們?nèi)ヌ剿鞲挥刑魬?zhàn)性的較活較難的問題。對接受能力較弱的學(xué)困生要適當(dāng)傾斜，多加關(guān)注，鼓勵和幫助他們自己解決經(jīng)過努力可以解決的問題。這樣，兼顧差異，促使不同水平的學(xué)生都得到主動發(fā)展。
五、發(fā)展鞏固學(xué)生的思維訓(xùn)練，就要精選作業(yè)內(nèi)容，讓訓(xùn)練扎實有效。切實加強課堂作業(yè)與訓(xùn)練，是學(xué)生掌握知識、形成能力的有效途徑。在課堂上要確保練習(xí)的時間，要防止創(chuàng)設(shè)情境、動手操作、小組合作占用過多的時間，確保有時間讓學(xué)生當(dāng)堂去完成教材上的和作業(yè)本上的習(xí)題。扎實有效的訓(xùn)練還要增強練習(xí)的獨立性，凡學(xué)生自己可以獨立完成的題目，一定要堅持讓學(xué)生自己獨立去做，即使是合作學(xué)習(xí)，也要堅持讓學(xué)生自己先獨立思考，再討論交流。教師更要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)補充少量鮮活的訓(xùn)練題目。教師要聯(lián)系生活實際，針對薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)需要，通過新編改編，適當(dāng)補充一些鮮活的題目讓學(xué)生去練習(xí)，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
總之，課堂教學(xué)一定要扎實地進行思維訓(xùn)練，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，往往選擇又好又快的思維方式，因此教學(xué)就要求實求真。但也要拓展思維，突出主體地位，給個別學(xué)生以廣闊的空間。
提高低年級數(shù)學(xué)成績的方法(二)
我們知道：新課標(biāo)、新理念、新教材引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)與我們小時候的數(shù)學(xué)教學(xué)大不一樣了，所以我們必須加強自身的學(xué)習(xí)、研究、嘗試。有一個專家曾經(jīng)說過：“我們的數(shù)學(xué)研究，都必須在考得好的前提下進行。”其實，新課標(biāo)的要求與考得好并不矛盾。下面我將從三個方面談?wù)勎业睦斫?，談一下我在教學(xué)實踐的中的一些做法：
一、課堂是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主陣地
課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺;是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場。“主戰(zhàn)場”的仗打好了，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。要想在課堂上獲得上佳的效率，在教學(xué)工作中我覺得要做好以下幾點。
1、認真研讀教材，注意新舊教材之間的聯(lián)系，了解低年級教材編寫特點，了解低年級學(xué)生的認知特點。最好能深層次的了解編寫教材者的意圖。對每一部分內(nèi)容，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現(xiàn)實生活中的價值。只有了解了它在生活中的價值和意義，我們才會被這些內(nèi)容所感動。試想一下，如果老師都沒有被感動過，怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生也被這樣的內(nèi)容感動呢?學(xué)生能學(xué)好這些內(nèi)容嗎?因此，不去上一節(jié)無準(zhǔn)備的課是我們每一位教師都該做到的。
2、利用密切聯(lián)系兒童生活，生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
西師版一年級數(shù)學(xué)教材十分重視貼近學(xué)生生活選擇，用兒童的生活經(jīng)驗激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性，幾乎每個課題都以學(xué)生的生活原型中引入課題的。建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確地指出："復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動的"。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)與貼近學(xué)生實際選擇學(xué)習(xí)材料有很大的關(guān)系。
學(xué)生生活經(jīng)驗有如下的作用：(1)體會生活中的數(shù)學(xué)價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(內(nèi)、外活動)(2)用生活經(jīng)驗為學(xué)生提供認知平臺
西師版一年級數(shù)學(xué)教材每個單元都設(shè)置了很多的圖畫，目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)某個知識點時，力求形式新穎，寓教于樂。盡量減少機械的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語，有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。如，我在教學(xué)時、分的認識時，我設(shè)計了一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒，會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。”請學(xué)生猜猜是什么?通過猜謎語自然導(dǎo)入課題。學(xué)生的注意力很快被吸引到學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果極佳。
3、給學(xué)生提供探索空間，引導(dǎo)兒童獨立思考與合作交流
"人的認識不是被動地接受的，而是通過自己的經(jīng)驗主動地建構(gòu)的。"教材尊循這一教學(xué)理念，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生自己進行知識建構(gòu)，在知識建構(gòu)過程中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程。
引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識，主要采取了以下幾條措施。
(1)為學(xué)生搭建認知平臺
學(xué)生的建構(gòu)是通過學(xué)生自己的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的，沒有或缺失必要的經(jīng)驗，必要的經(jīng)驗，必然影響學(xué)生主動建構(gòu)的興趣，甚至無法主動建構(gòu)，學(xué)生的經(jīng)驗主要由以下幾方面組成：
A、生活經(jīng)驗
B、知識認知基礎(chǔ)
C、認知策略
為此，我積極幫助學(xué)生作好認知準(zhǔn)備，比如在教學(xué)11~20數(shù)的認識和進位加法之前，強化10的認識等，還積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，如"元、角、分的認識"、"認識鐘表"等就直接將學(xué)生的生活經(jīng)驗作用于新知識的學(xué)習(xí)。還注重認知策略的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生思考新知識與原有知識的聯(lián)系和區(qū)別，利用原有知識來推動新知識的學(xué)習(xí)等。
提高低年級數(shù)學(xué)成績的方法(三)
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響,目前我校小學(xué)數(shù)學(xué)成績整體不太理想,就我所教班級而言,相對于西寧市其它學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何提高教學(xué)質(zhì)量，已擺在我們的面前。下面淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺析認識和做法。
一、優(yōu)化師生關(guān)系 長期以來，教學(xué)一向強調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛;其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。
二、趣味化教學(xué) 小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答，動手練”進行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。例如：學(xué)習(xí)了“長方形面積的計算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積;再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。
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2.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力
如何提高低年級數(shù)學(xué)成績
