高爾基散文早晨教案
高爾基散文早晨教案
《早晨》是高爾基寫的一篇散文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高爾基散文《早晨》教案以供大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會寫的生字。
2.通過正確、流利、有感情地朗讀，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。
3.反復(fù)朗讀，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語言文字之美。體會作者在描寫景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式的朗讀，抓住美點(diǎn)，品味語言美，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會本文語言的藝術(shù)美，體會作者在描寫景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，每天早晨我們都要走出家門來上學(xué)，你留心觀察過早晨的景色嗎?你看到了怎樣的景色呢?今天，我們一起走進(jìn)蘇聯(lián)作家高爾基的散文《早晨》，看看高爾基描述了一幅怎樣的晨景。
揭示課題并板書：早晨
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.自讀課文
2.小組讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。將易讀錯的字記錄到糾錯本上，并注上拼音，多讀幾遍。
全班交流易讀錯的字音，教師總結(jié)，出示幻燈片。指名檢查。
3.指名朗讀，全班糾錯。
(設(shè)計(jì)意圖：扎扎實(shí)實(shí)掃除字詞障礙，讓不同程度的學(xué)生都能正確朗讀課文，準(zhǔn)確掌握字音。)
4.理解詞語：
宮嬪和煦惺忪愜意一幀醇厚蚊蚋得天獨(dú)厚
三、整體感知課文，理清脈絡(luò)
1.教師范讀課文。.
2.課文主要描寫了哪些美好的景物?請你將它們?nèi)Ξ嫵鰜怼?/p>
(太陽、海浪、蜥蜴、花兒、蜜蜂、知更鳥、人們、薔薇)
3.讀讀自己喜歡的描寫美好景物的句子。
四、走進(jìn)文本，品詞析句
提出中心話題：作者描繪了怎樣的美的畫面?作者是怎樣將這樣美妙的畫面呈現(xiàn)在我們眼前的?請你細(xì)讀課文，將自己的感受批注在相關(guān)語句的空白處。聯(lián)系課文有關(guān)詞句跟同學(xué)談一談，再體會著作者的情感讀一讀。
(一)想一想，讀了課文，你初步感受到了什么?
學(xué)生自由發(fā)言，可以用自己的話說，也可以讀課文的語句。
(二)作者描繪了怎樣的美的畫面?
(三)賞讀語段，品評語言魅力。
讀一讀文中你最欣賞的語句或語段，品一品它的語言特色。
(四)、體驗(yàn)情感
1.文中融入了作者怎樣的情感?
自然美、生活美兩者相互映襯，使自然成為充滿活力的自然，使人成為自然之人。作者贊美自然是神奇的，人類應(yīng)與自然和諧相處;告訴我們熱愛生活，用我們的雙手創(chuàng)造美好的生活;關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。)
2.學(xué)習(xí)文章后，你得到了哪些收獲?
五、作業(yè)
1.小練筆：和老師、同學(xué)或父母一起享受清晨、黃昏、雨后……然后把自己的所見所感記錄下來。
2.閱讀拓展：推薦閱讀高爾基的作品：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》
有關(guān)《早晨》原文閱讀：
世界上最好不過的事情——那就是觀察一天的誕生!
當(dāng)萬里長空，太陽初放光明——黑夜悄悄地失去蹤影：躲進(jìn)深山的峽谷，隱入巖石的隙縫，藏于密林深處的簇葉中;身披晶瑩露珠的小草，在陽光下閃閃發(fā)亮，編織出神妙莫測的花邊圖樣;山巔露出甜美的微笑，仿佛是在對轉(zhuǎn)瞬即逝的良宵倩影蜜語耳旁：
——不必驚慌——這是太陽!
海浪高仰起它那白玉般的頭頸，面向著太陽問候、致賀，就像是那美貌的宮娥向自己的國王施禮、頌歌：
奴婢拜見陛下，天下一統(tǒng)康樂!
慈祥的太陽笑了：這些頑皮的海浪整夜不停地嬉戲著打旋渦，如今又這般地翻騰著亂涌波，它們那綠色的服裝被揉皺，天鵝絨拖地長裙被沖破。
——你們好啊!——太陽在海面上升起來的時(shí)候說——你們好，美貌的宮娥!不過——你們，鬧騰得也真夠了，可該要再安靜些喲!如果你們還再躍起那樣高的波浪，那么孩子們就不能再來這兒游泳嘍。
應(yīng)該讓世界上的一切都美好。
難道我這話不對嗎，你說?