任何一個教師都想自己的教學能出成績，這是定律，但絕大部分教師都在用相同的方式從事著課堂教學，這是現(xiàn)象。

　　這里說的相同的方式除了普遍的“滿堂灌”之外，主要是指依賴于教學參考書和教學輔導書，上課時對著參考書照本宣科，復習時對著輔導書從頭講到尾。

　　大家都用這種相同的方式教學就意味著大家的教學成績也都差不多，除非你班的學生從一開始就基礎好起點高，否則想要教學成績出類拔萃幾乎是不可能的。

　　要想教學成績高人一籌，就得另辟蹊徑，不走尋常路，就要有自己創(chuàng)造的東西。我本人教書已有30年了，也算是老教師了。

　　30年來，始終堅持探索和創(chuàng)新，從來沒有用過教學參考書和教學輔導書，每學期都不會重復教學方法，都是結合班級學生實際以及教學任務本身的特點重組整合教學材料，然后采用啟發(fā)誘導式的方式倒逼學生沉浸其中。

　　無論是進行傳統(tǒng)課堂教學還是新技術課堂教學都不要使用別人設計好的東西，那是陷阱，必須要有自己的創(chuàng)造，這樣才能讓自己的教學出成績!教學從來都不是一件容易的事!