開(kāi)學(xué)第一課，大部分老師會(huì)說(shuō)一些新學(xué)期的計(jì)劃和目標(biāo)，并讓同學(xué)們很快進(jìn)入狀態(tài)，他們會(huì)發(fā)給學(xué)生一張紙條寫(xiě)上寄語(yǔ)，這是對(duì)學(xué)生打的預(yù)防針，以下是小編整理的新學(xué)期的開(kāi)始的計(jì)劃，供大家參閱。

　　1.上新課!就是這么簡(jiǎn)單粗暴

　　多年授課經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就上新課，往往教學(xué)效果不好哦!不過(guò)，上課的老師其實(shí)也是曉得的，所以課堂節(jié)奏慢一點(diǎn)，安排的內(nèi)容少一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢跟上正常課堂節(jié)奏。

　　開(kāi)學(xué)第一課，將上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的重點(diǎn)且與新學(xué)期知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容作個(gè)歸納復(fù)習(xí)，起承上啟下作用，或者在課堂上，要學(xué)生們暢所欲言這個(gè)假期體會(huì)，課堂效果也許不不一樣呢。

　　學(xué)生的假期體會(huì)一般會(huì)提到這幾點(diǎn)內(nèi)容：假期生活很枯燥乏味;家長(zhǎng)的嘮叨受不了;參加社會(huì)實(shí)踐很辛苦……教師因勢(shì)利導(dǎo)，談人生，談未來(lái)，最后引入學(xué)科教學(xué)，不知不覺(jué)進(jìn)去正題。

　　即使進(jìn)入正題，也不宜開(kāi)始新知識(shí)點(diǎn)的講解，第一節(jié)課即起始課，目的應(yīng)該在確定目標(biāo)，指明方向，鼓舞士氣。教師可以總結(jié)上學(xué)期的工作成績(jī)和存在問(wèn)題，提出這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)打算、方法措施等等。

　　其實(shí)，這個(gè)“收心”法效果也不錯(cuò)，只是略顯簡(jiǎn)單粗暴，需要老師拿捏好尺度，掌握好節(jié)奏哦!

　　2.給學(xué)生寫(xiě)新學(xué)期寄語(yǔ)或明信片

　　開(kāi)學(xué)第一課上，老師可以寫(xiě)給孩子們新學(xué)期寄語(yǔ)。如：你是一個(gè)小天才，新學(xué)期，老師希望你能插上藝術(shù)的翅膀，展翅翱翔;希望新學(xué)期你能長(zhǎng)得更高……

　　也有的老師會(huì)發(fā)給每個(gè)孩子一張“明信片”，讓他們寫(xiě)下自己的相關(guān)信息，如新年自己有什么新期待、對(duì)老師有怎樣的期待等情況，并于第二天收齊。這也算是另類(lèi)的學(xué)生信息的一種采集方式了。

　　不論是寫(xiě)新學(xué)期寄語(yǔ)，還是寫(xiě)“明信片”，這些創(chuàng)意小策略包含了老師們的用心和愛(ài)意，即便主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生們新學(xué)期的要求，也能使其更樂(lè)于接受。

　　3.別大包大攬，讓學(xué)生來(lái)唱主角

　　都說(shuō)課堂的主角是學(xué)生。第一節(jié)課，老師們難道就想大包大攬嗎?調(diào)查中40%的教師放手，開(kāi)學(xué)第一課讓學(xué)生自己來(lái)唱主角!

　　開(kāi)學(xué)第一節(jié)課的問(wèn)候的內(nèi)容也應(yīng)該更豐富：“假期過(guò)得開(kāi)心嗎?”“是不是又長(zhǎng)高了?”“假期沒(méi)有吃胖吧!”“開(kāi)學(xué)第一天，你們看上去真精神!”“開(kāi)學(xué)了，是不是有點(diǎn)小失落呀，呵呵”等等，問(wèn)候的內(nèi)容只要貼近孩子的內(nèi)心，必然產(chǎn)生共鳴。

　　問(wèn)候完畢，順勢(shì)就讓同學(xué)們談?wù)勛约旱募倨诟惺?。同學(xué)們情緒高漲，一定有人發(fā)言，課堂可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。

　　河南省漯河市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳老師每學(xué)期的第一課都會(huì)精心準(zhǔn)備，如今已成為獨(dú)有的班級(jí)課程。比如舉行講假期故事活動(dòng)，學(xué)生把假期里的各種瞬間用PPt的形式展示出來(lái)，配以解說(shuō)，鍛煉了學(xué)生的捜集整理信息、表達(dá)等能力。

　　或者是，組織學(xué)生圍繞暑假生活見(jiàn)聞、閱讀情況、新學(xué)期的計(jì)劃等展開(kāi)討論，總結(jié)分享假期的生活等等。

　　4.暑假作業(yè)就布好局，不愁第一節(jié)課上啥

　　開(kāi)學(xué)前想第一課怎么上?OUT了吧!有些老師可是早早就準(zhǔn)備好了!為啥?暑假作業(yè)的時(shí)候，人家已經(jīng)布好局了，就等著開(kāi)學(xué)!

　　如果你喜歡旅游，那么設(shè)計(jì)旅游的攻略，就是你的作業(yè);

　　如果你是歷史讀物愛(ài)好者，那么開(kāi)一場(chǎng)歷史講壇，就是你的作業(yè);

　　這些就是學(xué)生收到的暑假作業(yè)，老師在暑假開(kāi)始前可以將這些五花八門(mén)的作業(yè)布置給學(xué)生。

　　開(kāi)學(xué)第一堂課，就針對(duì)這些“個(gè)性十足”的作業(yè)來(lái)進(jìn)行，這么特別的開(kāi)學(xué)第一課，學(xué)生想不喜歡都難吧!

　　5.帶著孩子玩起來(lái)，讓孩子不知不覺(jué)學(xué)習(xí)

　　當(dāng)然，也有一些老師第一節(jié)課就是專門(mén)帶著孩子玩的!精心設(shè)計(jì)游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　這種所謂的“游戲教學(xué)法”，不僅可以集中學(xué)生的注意力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還可以活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果。

　　比如如果您的是一名英語(yǔ)老師，可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如在幻燈機(jī)上顯示幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜，學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)橘子、一座鐘等;有的把方形猜成一本書(shū)、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等。

　　學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩，而且可以常玩常新。

　　游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對(duì)游戲難度的把握上，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。

　　對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。這樣的游戲非常方便玩，在課堂里，在班會(huì)上，在家里的餐桌上，或是開(kāi)車(chē)接送孩子們的途中都可以進(jìn)行，而且會(huì)給孩子帶來(lái)很大的樂(lè)趣和興趣，當(dāng)然也能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和數(shù)字思維。

　　6.來(lái)場(chǎng)激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)

　　還有的開(kāi)學(xué)第一課別開(kāi)生面，直接就成頒獎(jiǎng)典禮。對(duì)上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的童鞋、暑假作業(yè)中完成優(yōu)異的童鞋進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓童鞋們看到榜樣的力量。

　　開(kāi)學(xué)第一課可以獎(jiǎng)勵(lì)上學(xué)期期末成績(jī)優(yōu)秀及平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步明顯的學(xué)生，還有暑假作業(yè)完成較好的學(xué)生。同時(shí)，也請(qǐng)他們談?wù)勛约荷弦粚W(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享交流好的學(xué)習(xí)方法。

　　一位七年級(jí)數(shù)學(xué)老師說(shuō)，他的開(kāi)學(xué)第一課是獎(jiǎng)勵(lì)上學(xué)期期末成績(jī)優(yōu)秀及平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步明顯的學(xué)生，還有寒假作業(yè)完成較好的學(xué)生。

　　同時(shí)，也請(qǐng)他們談?wù)勛约荷弦粚W(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享交流好的學(xué)習(xí)方法。一來(lái)算是總結(jié)上一年的成績(jī)，二來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)啟新一年的學(xué)習(xí)，算是學(xué)習(xí)上的辭舊迎新!

　　7.開(kāi)學(xué)第一課，學(xué)生怕啥就來(lái)啥

　　學(xué)生怕啥?考試唄!那么，開(kāi)學(xué)第一課就來(lái)點(diǎn)刺激的，怕啥咱就上啥!別不信，調(diào)查里還是有少部分學(xué)校和教師把考試作為開(kāi)學(xué)第一課。對(duì)于很多童鞋來(lái)說(shuō)，這是多么不情愿的開(kāi)學(xué)第一課啊，期末考，開(kāi)學(xué)還有考。

　　不過(guò)，這場(chǎng)考試不是算成績(jī)、排班級(jí)名次的!實(shí)際是老師對(duì)學(xué)生的心理戰(zhàn)略和摸底測(cè)試!一位老師說(shuō):我覺(jué)得先來(lái)場(chǎng)考試不失為一種辦法，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生一般都會(huì)在假期通過(guò)補(bǔ)習(xí)班預(yù)習(xí)新學(xué)期課程，所以老師可以檢測(cè)他們現(xiàn)在的程度，讓老師心中有數(shù)，另外用考試適當(dāng)給他們點(diǎn)挫折感也有助于激發(fā)他們的上進(jìn)心，考試結(jié)束一定還要外加一份簡(jiǎn)單的疏導(dǎo)工作。

　　此外，還有“最磨礪的開(kāi)學(xué)第一課——軍訓(xùn)”、“最安全的開(kāi)學(xué)第一課——學(xué)習(xí)消防、火災(zāi)演習(xí)”等，就不一一贅述了。

　　但是，開(kāi)學(xué)第一課，總歸：應(yīng)避免形式主義，要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生們的個(gè)性需求了。只有這樣，才能真正“入腦入心”，才會(huì)讓學(xué)生們對(duì)上學(xué)喜愛(ài)起來(lái)。