學習啦：課堂教學效果如何，除教師本身的素質外，取決于教學設計的優(yōu)劣。以下是有關“仰望科學之星”的七年級下冊第一單元教學設計，希望對你有幫助!

　　七年級下冊第一單元教學設計—仰望科學之星

　　山東省諸城市明德學校 崇燕燕

　　【課題類型】《鄧稼先》+《“兩彈”元勛鄧稼先》+《蘇步青的故事》精讀悟法課

　　【學習目標】

　　1.勾畫文章關鍵語句或段落，理清文章思路,把握文章的主要內容。

　　2.賞析文中重點語句,體會作者的寫作意圖。

　　3.體會并學習人物的思想品格和奉獻精神。

　　【學習重點、難點】

　　1.學會歸納精讀的閱讀方法。

　　2.理解標題對解讀文章內容的重要性。

　　【課時安排】2課時

　　【課內探究】

　　方法導入：精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念，指深入細致地研讀。對文章重要的語句段落要認真讀反復讀，逐字逐句地深入鉆研，對所表達的思想內容做到透徹理解。

　　活動一：速讀文章，結合關鍵語句，了解人物形象

　　1.速讀《鄧稼先》《“兩彈”元勛鄧稼先》，勾畫文中人物的相關信息，重點是“主要成就”。本環(huán)節(jié)重點在于結合鄧稼先取得的成就，指導學生了解鄧稼先當年搞科研所面臨的諸多困難。

　　2. 跳讀《鄧稼先》《“兩彈”元勛鄧稼先》，勾畫出文中對鄧稼先進行評價的語句，結合關鍵詞語和具體內容談自己的理解。

　　活動二：默讀文章，解讀標題，理解文章內容

　　知識講解——小標題

　　小標題的作用：

　　1. 使用小標題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個方面或多個角度來展示材料、表達主題，使行文條理清楚;2.能吸引讀者;3.讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解;4.在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容并了解寫作意圖;5.在閱讀全文后留下更為深刻的印象。

　　怎樣使用小標題?

　　用小標題的形式行文，一般有兩種情況：一是按照事物的幾方面的內在聯(lián)系組織材料，分設標題(橫式結構);二是按照事物的發(fā)展的階段組織材料，分設標題(縱式結構)。

　　問題：《鄧稼先》一文采取橫式結構方式,共分6部分,試著概括每部分的主要意思，并思考全文六個部分之間有什么聯(lián)系?

　　活動三：精讀文章，品讀重點段落，理解作者情感

　　閱讀思考：

　　1.精讀《鄧稼先》，結合第五、第六部分，理解作者的情感，并對作者的語言進行品味，對生命的意義和價值進行思考。

　　2.標示出你認為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子,用“我們看到了一個　　　　　的鄧稼先”的句式說話。

　　活動四：巧借方法讀美文

　　知識點歸納——精讀的方法

　　1.勾畫文章關鍵語句或段落，理清文章思路。

　　2.理解標題對解讀文章內容的重要性。

　　3.賞析文中重點語句,了解人物形象，體會其精神的偉大。

　　精讀《蘇步青的故事》，借鑒精讀閱讀法思考：

　　1.文章寫了蘇步青哪些故事?(理解標題對解讀文章內容的重要性。)

　　2.找出文中感動人、體現全文思想感情的關鍵語句或段落字斟句酌地揣摩品味其情感，感受人物精神的偉大。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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