學(xué)習(xí)啦：教學(xué)設(shè)計(jì)作為教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，很大程度上指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是有關(guān)“演講語(yǔ)言，各領(lǐng)風(fēng)騷”的八年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

　　“演講語(yǔ)言，各領(lǐng)風(fēng)騷”

　　湖南省株洲外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 譚四云 任鈺琳

　　【文 章】第四單元課文+《主題叢書4》“激情演說”單元整合課

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.在誦讀中把握不同演講稿的演說風(fēng)格，再現(xiàn)演講者當(dāng)年的演說風(fēng)采。

　　2.培養(yǎng)自己演講的風(fēng)格。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　演講稿不同風(fēng)格的把握和演繹。

　　【課內(nèi)探究】

　　激情導(dǎo)入：每一束艷麗的花朵都有著獨(dú)具特色的綽約風(fēng)姿，每一種風(fēng)格的演講都閃耀著演講者語(yǔ)言、思想和品德的光輝。打開書本，你便結(jié)識(shí)了許多充滿睿智的老師。不同時(shí)代、不同國(guó)度、不同派別、不同內(nèi)容和形式的演講詞在這里匯合，匯合成一股撼動(dòng)人心的洪流。

　　活動(dòng)一：讀一讀，感受風(fēng)格

　　1.教師出示演講風(fēng)格的大致類型：

　　談話型——自然樸實(shí)，親切委婉

　　激昂型——激越高昂，豪壯奔放

　　嚴(yán)謹(jǐn)型——平實(shí)嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)

　　絢麗型——濃墨重彩，詞藻華麗

　　莊嚴(yán)型——莊重肅穆、沉穩(wěn)典雅

　　幽默型——生動(dòng)形象，幽默詼諧

　　柔和型——輕柔委婉，纖秀清麗

　　2.速讀這四篇演講稿，請(qǐng)說說它們各自的風(fēng)格類型。

　　3.誦讀自己感興趣的段落，體會(huì)不同風(fēng)格類型演講的語(yǔ)言特色。

　　活動(dòng)二：議一議，詮釋風(fēng)格

　　1.小組討論：這四種不同風(fēng)格類型的演講該如何把握和再現(xiàn)?

　　2.個(gè)人展示，演說不同風(fēng)格的演講片段。

　　活動(dòng)三：誦一誦，演繹風(fēng)格

　　1.快速閱讀“語(yǔ)文主題叢書”第四冊(cè)第四單元“激情演說”，任選兩篇，說一說它們的風(fēng)格類型。

　　2.小組活動(dòng)：各組員從本單元中任選一個(gè)片段，以接龍的方式用不同的風(fēng)格誦讀演繹。

　　活動(dòng)四：悟一悟，形成風(fēng)格

　　獨(dú)特的演講風(fēng)格，將使你在眾多的演講者中出類拔萃，使聽眾對(duì)你的演講久久難忘。那怎樣才能形成自己獨(dú)特的風(fēng)格呢?

　　1.演講要切合自己的身份。

　　2.演講要切合自己的性格。

　　3.演講要切合自身的教養(yǎng)。

　　風(fēng)格這東西需要自我揣摩、自我訓(xùn)練，需要長(zhǎng)期向他人學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐才能形成，只要我們長(zhǎng)期總結(jié)、修正、積累，自己的獨(dú)特風(fēng)格也就形成了。

作者：潘繼云

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