高一物理下冊教案怎么設計
高一物理下冊教案怎么設計
教案是老師為講授新一課而做的教學設計和設想,編寫教案要依據(jù)教科書和教學大綱,從學生實際出發(fā)所做的設想。下面是學習啦小編分享給大家的高一物理下冊教案,希望大家喜歡!
高一物理下冊教案一
一、教材分析
本教學設計選自人教版新課標高中物理教材第一章第一節(jié)《質點參考系和坐標系》,要描述物體的運動,首先要對實際物體建立一個最簡單的物理模型——質點模型。由于運動的相對性,描述質點運動時必須明確所選擇的參考系。為了準確的、定量的描述質點的運動,還要建立坐標系。質點、參考系和坐標系是描述物體運動的基礎知識,教材中逐步展開這些內(nèi)容,最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。本節(jié)介紹質點、參考系和坐標系,不僅是這一章學習的基礎知識,也是以后力學各章學習的基礎知識。這些基礎知識在實踐中有廣泛的、重要的應用。
二、學生分析
學生在初中已經(jīng)接觸到了參考系的概念,但理解不夠深入。對于坐標系只是在數(shù)學中進行了學習,還沒有被應用到物理問題的解決中。初中學習了的概念:參照物、機械運動。
三、三維目標
1、知識與技能
(1)理解質點的概念,知道物體可視為質點的條件,知道它是一種理想化的物理模型。
(2)理解參考系的概念,知道運動是相對的。
(3)知道在描述運動時建立坐標系的重要性,并能根據(jù)物體運動情況建立合適的坐標系。
2、過程與方法
(1)體會物理學研究的理想化方法。
(2)體驗不同參考系中運動的相對性,學會靈活選取參考系。
(3)學習用坐標精確描述物體的運動位置
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)認識運動是宇宙間的普遍現(xiàn)象,靜止是相對的。
(2)初步認識物理研究的基本思想,明確建立物理模型是物理學研究問題的基本方法。
四、教學重點
質點概念的理解、參考系的選取和坐標系的建立。
教學策略:通過觀察、思考、討論和實例分析來加深理解。
五、教學難點
理想化模型——質點的建立,及相應的思想方法
教學策略:通過問題的討論,在原有認知水平上進一步深化拓寬,達到認知的螺旋上升,攻克難點。
六、教學方法
1、教 具
兩端帶小球的木棒、CAI課件
2、教學方法
直觀演示、啟發(fā)、討論、講解、練習并輔以多媒體等綜合教學法
七、教學過程
一、引入新課
動畫:在我們周圍可以看到各種各樣的運動(自轉的地球、飛奔的駿馬、火箭升空、飛翔的鳥)
師:亞里士多德說過,不了解運動就不了解自然。那么,什么是機械運動?
生答:
問:人類該怎樣認識物體的運動?
師講解:認識規(guī)律——①誰運動?(研究對象)
?、谠鯓舆\動(描述:文字、物理量、圖象)
?、蹫楹螘\動?(因果分析)
……
問:該如何描述物體的運動呢?
出示圖片:詩人用“氣勢磅礴”的詞語描述大河中的水流,用“矯捷如燕”來描述運動輕盈的舞姿,畫家用汽車后面的線條來描述車輛的飛馳??茖W家呢?
二、新課教學
(一)物體和質點
演示+動畫:拋出的木棒在空中的運動
問:在描述木棒運動時,我們遇到了哪些困難和麻煩,這個困難和麻煩是由于什么原因造成的?
生討論交流。
設疑:難道我們真的無法準確描述物體的運動呢?
出示圖片并思考:①若確定神舟十號繞地球運行時的位置,要考慮神舟十號的形狀、大小嗎?
②若要確定大貨車從西安駛往上海,要考慮車廂的振動嗎?
生答:
師:我們在確定上述物體的位置時已經(jīng)很自然的忽略某些次要因素(如形狀、大小),關心主要的方面。
1、某些情況下,將物體簡化為一個有質量的點——質點。
2、質點是一個理想化的“物理模型”
忽略次要因素:形狀、大小等
突出主要因素:具有質量(本質屬性)
問:物體在什么情況下可視為質點?
動畫演示舉例引導學生分析,歸納總結:
?、偈裁辞闆r下地球可以看成質點? 自轉時(否) 公轉時(能)
②什么情況下火車可以看成質點? 運動快慢(能) 過橋時間(否)
3、物體能否看作質點是有條件的,即物體的大小和形狀在研究問題時可以忽略不計。
課堂練習:在以下的哪些情況中可將物體看成質點在處理( )
A.研究一端固定可繞該端轉動的木桿的運動時,此桿可作為質點來處理
B.在大海中航行的船要確定它在大海中的位置,可以把它當做質點來處理
C.研究雜技演員在走鋼絲的表演時,雜技演員可以當作質點來處理
D.研究地球繞太陽公轉時,地球可以當作質點來處理。
師介紹理想化方法。
(二)參考系
出示圖片:①路旁房屋和樹是靜止的還是運動的?②車廂里的乘客是運動的還是靜止的?
生答:物體的運動是相對的——運動的相對性(要描述物體的運動就要先選取參照的物體)
1、定義:為了描述一個物體的運動,選來作為標準的物體,叫參考系。
2、參考系是可任意選取,但選擇的原則要使運動和描述盡可能簡單。
動畫:在行進的車上自由下落的小球,做直線運動?還是做曲線運動?
生觀察思考回答。
3、對不同參考系,同一物體運動的描述往往是不同的。
課堂練習:敦煌曲子詞中有這樣的詩句:“滿眼風波多閃爍,看山恰似走來迎,仔細看山山不動,是船行。”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么?
(三)坐標系
問:如何確定物體的位置?
追問:若物體只在一條直線上運動,如何描述位置?
生思考。
追問:文字描述方便嗎?能精確嗎?有沒有簡便又準確的方法?
生交流討論后答:建立直線坐標系,需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼怠?/p>
1、坐標系相對參考系是靜止的。
2、坐標的三要素:原點、正方向、標度單位。
3、用坐標值表示質點的位置。
例:(動畫)小球從A沿直線運動至B
小球的初位置坐標:xA= xB=
問:對于平面上運動的物體,要描述物體的位置,你認為應該怎樣建立坐標系?若物體在空間或地球表面運動呢?
生討論后答:
三、課堂小結
1.知識整理:質點 參考系 坐標系
2.研究方法
抓住實際物理現(xiàn)象的主要因素,忽略次要因素,排除非本質因素的干擾,突出反映事物的本質特征,從而使物理現(xiàn)象或過程得到簡化,建立物理模型,這就是我們必須掌握的科學研究方法——科學抽象。
四、布置作業(yè)
第1節(jié)課后作業(yè)
高一物理下冊教案二
教學目標
1、明確波圖象的物理意義.
2、能夠從波的圖象中求解:
?、俨ㄩL和振幅;
?、谝阎ǖ膫鞑シ较蚯蟾鱾€質點的振動方向,或已知某一質點的振動方向確定波的傳播方向;
?、蹠嫵鼋?jīng)過一段時間后的波形圖;
④質點通過的路程和位移.
3、明確振動圖象與波動圖形的區(qū)別.
4、通過學習使學生能用圖象描述波的特點.
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