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二年級數(shù)學(xué)除法教案有哪些

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  教學(xué)規(guī)劃可以幫助教師理清教學(xué)思路,提高課堂效率。面對二年級的除法教學(xué)教師是怎么設(shè)計教案的呢?一起來看看,下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的二年級數(shù)學(xué)除法教案,希望大家喜歡!

  二年級數(shù)學(xué)除法教案一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生知道把一個數(shù)量按照每幾個分成一份求能分多少份,也是除法.

  2.使學(xué)生知道:這種除法怎樣用除法算式表示.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生明確把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份.并能知道這種方法怎樣用算式來表示.

  教學(xué)難點

  理解除法的含義.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教師、學(xué)生準(zhǔn)備6個村和3個盤的圖片、12根小棒、12個小圓片、6支鉛筆.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.導(dǎo)入課題.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法.板書:除法的初步認(rèn)識(二).

  2.師生分鉛筆,初步感知分的方法.

  (1)教師拿出6支鉛筆,先向?qū)W生明確:要把這6支鉛筆分給一些同學(xué),每個同學(xué)給2支,可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生細(xì)心觀察老師是怎么分的.使學(xué)生知道,教師把鉛筆先拿2支分給一個同學(xué)(教師要同時拿2支給一個同學(xué)),再拿2支分給一個同學(xué),最后又拿2支分給一個同學(xué),也就是每2支分給一個同學(xué).分完后問學(xué)生:分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出:6支鉛筆,每個同學(xué)2支,可以分給3個同學(xué).

  (2)讓學(xué)生想想剛才是怎樣分的?同桌互相說一說.

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例4,學(xué)生初步認(rèn)識第二種分法.

  (1)教師要求學(xué)生拿出8個小圓片,按每2個放一堆,看看能分幾堆?

  (2)學(xué)生邊說邊操作,教師巡視,對操作錯誤的學(xué)生給予個別指導(dǎo).

  (3)教師演示課件“除法的初步認(rèn)識(二)”.

  2.教學(xué)例5.

  (1)出示書上例5,左邊的桃子圖.

 ?、俳處煍⑹鲱}意:“有6個桃,每2個放一盤,能放幾盤?”(板書或提前用紙寫好的貼在黑板上).

  ②教師問學(xué)生:“每2個放一盤”是什么意思.使學(xué)生知道:每2個放一盤,就是每2個分成一份.

  (2)教師讓學(xué)生拿出6個桃子的圖片,自己試著分一分.(邊說邊分,先…… 再……最后).

  (3)指名讓學(xué)生回答分的過程,教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(二)”.要強調(diào)兩個兩個地分,每2個放一盤,也就是每2個為一份.學(xué)生跟著老師的演示擺自己的學(xué)具.

  (4)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果.教師提問,剛才我們是怎么分的?分得的結(jié)果怎樣?使學(xué)生知道:每2個分成一份(或2個2個地分的)分成了盤(板書:3盤).

  (5)教師小結(jié).我們分桃的時候,把6個桃每2個放一盤,求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,這種分法也要用除法來計算.

  (6)結(jié)合分的過程說明算式的寫法.

 ?、偬易拥膫€數(shù)“6”是要分的數(shù),寫在除號的前面.(板書:6÷)每份的個數(shù)是“2”,寫在除號的后面(板書:2);分得的份數(shù)是“3”,寫在等號的后面(板書:3).

 ?、谧寣W(xué)生說一說6÷2=3表示什么意思.表示有6個,每2個分一份,分成了3份(板書).

 ?、圩寣W(xué)生說一說除法算式的各部分名稱.6是被除數(shù),2是除數(shù),3是商.

  (7)引導(dǎo)學(xué)生看書,并說說例5的圖意,讓學(xué)生自己把剩下的桃子分完.

  (8)質(zhì)疑問難,師生答疑.

  三、全課小結(jié).

  我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份.

  隨堂練習(xí)

  先擺一擺,再寫出算式.

  1.12根小棒,每2根一份,能分成幾份?

  12÷□=□

  2.12根小棒,每6根一份,能分成幾份?

  __________

  第1題:先讓學(xué)生讀題,弄清題意,再讓學(xué)生用小棒擺一擺,邊擺邊說分的過程.按分得的結(jié)果,把算式填全,集體訂正.然后請學(xué)生說一說除法算式中每個數(shù)表示什么.

  第2題,讓學(xué)生獨立完成.教師巡視,注意個別指導(dǎo).訂正時讓學(xué)生說說分的過程和結(jié)果.也可以把1、2題進行對比,讓學(xué)生知道雖然都是12根小棒,因為第1題是每2根1份,第2題是每6根1份,所以分的份數(shù)也不同.

  布置作業(yè)

  二年級數(shù)學(xué)除法教案二

  一、復(fù)習(xí)

  12÷2= 24÷8= 18÷9=師:(指18÷9=)你用哪句口訣計算?

  兩個學(xué)生分別回答前兩題,第三題集體回答。

  師:看來同學(xué)們的計算能力很好!

  二、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景(引入)

  師:同學(xué)們下課的時候都會做游戲,下面我們一起觀察了解一下圖中同學(xué)們的活動情況。

  1、教學(xué)主題圖。

 ?、抛寣W(xué)生獨立觀察課本第49頁的情景圖。

  師:(出示圖)大家一邊從上到下觀察圖,一邊思考以下幾個問題:

 ?、龠@幅畫面是什么地方?

  生1:學(xué)校操場。

  ②你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容?

  指名幾個學(xué)生分別,尋找到有用的數(shù)學(xué)信息。

 ?、仆阑ハ嗾f一說自己觀察到了什么內(nèi)容,你想到了什么?

  ⑶指名學(xué)生匯報。

 ?、冉處煱鍟鴮W(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。

  2、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。

  根據(jù)上面的信息,想一想你能提出一些數(shù)學(xué)問題,并用除法計算的問題嗎?大家在同桌說一說。

  師:一共有幾面彩旗,每幾面分成一組,分成了幾組?

  學(xué)生匯報:說完這組后,引導(dǎo)學(xué)生觀察其它的物體并編題,然后列出算式。

  三、教學(xué)例11、

  師:明天晚上三(2)班要開家長會,老師想請一些同學(xué)幫老師搬花布置教師。(課件出示例1)讓學(xué)生讀題,然后動手在練習(xí)本上寫出算式。(指名回答,訂正)2、出示例1的圖。

 ?、艓煟和瑢W(xué)們,其實除法算式也可以像以前我們學(xué)過的加法和減法算式一樣,寫成豎式來計算,大家想知道嗎?下面我們一起來研究一下,看看誰把知識學(xué)得最好,大家有信心嗎?

 ?、平處熤笇?dǎo)寫豎式。

  教師結(jié)合具體的情景讓學(xué)生說一說豎式中每一步所表示的意思,同時了解豎式中各部分的名稱。(重點說明各數(shù)表示什么)師:先寫被除數(shù)15,然后寫一橫一撇,好象“廠”字,在豎式里表示除號,把除數(shù)寫在一撇的旁邊,商寫在一的上面。在除法豎式里,被除數(shù)住在房子里面,除數(shù)住在窗口,商住在房頂。15是什么數(shù)?5是什么數(shù)?3是什么?在這道應(yīng)用題中,15是總數(shù),表示一共有15盆花,每5盆分成一組,分成了 3組。

  3、小結(jié):同學(xué)們,我們剛剛學(xué)的除法豎式,大家會寫了沒有?那么,我們是怎樣寫除法豎式的呢?我們一起回顧一下。

  學(xué)生:總結(jié)除法豎式的書寫步驟,重點總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、小試身手。

  用豎式計算下面除法算式。

  27÷3= 28÷4=2、改錯題。(同桌討論后,集體糾正)師:除法豎式要注意完整的寫好。

  3、寫出算式,并用豎式計算。(學(xué)生到黑板扮演)被除數(shù)是16,除數(shù)是4,商是多少?

  李老師買來21個蘋果,平均分給7個同學(xué),每人分到幾個?

  4、游戲比賽。

  師:我們結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的“除法豎式”,同桌之間出一題“除法豎式”的計算考考你的同桌,比比誰學(xué)得好。

  四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

  指明學(xué)生回答。

  二年級數(shù)學(xué)除法教案三

  [教學(xué)過程]

  一、新課導(dǎo)入

  1、口算

  2、填空

  ( )九二十七 八( )七十二 四( )三十六

  五( )四十五 ( )九六十三 六( )五十四

  搶答,說說你是怎樣想的

  24÷8 21÷7 40÷5 28÷4

  引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路

  二、探究新知

  1、教學(xué)例2

  節(jié)日里,小朋友們除了做了旗子之外,還不止了很多心形的氣球,同學(xué)們,仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

  預(yù)設(shè):有27個氣球,每行9個,共3行。

  (1)如果知道有27個氣球,每行擺9個,怎么求一共可以擺幾行呢?

  (列式27÷9)

  怎么計算呢?用哪句口訣呢?

  (三九二十七)

  (2)如果知道有27個氣球,擺了3行,怎么求每行擺幾個呢?

  (列式27÷3,根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結(jié)果是9)

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成“做一做”1——3題。

  (1)讓學(xué)生人人參與,將得數(shù)直接寫在課本上。

  (2)在同一時間內(nèi)看誰對的多。

  (3)盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成,利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性,同時加強學(xué)生對知識的掌握。

  2、完成“練習(xí)八”第6題。

  引導(dǎo)學(xué)生理解題意,學(xué)生獨立思考后,指名回答,然后集體訂正。

  完成“練習(xí)八”第7題。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生審題,從圖中獲取有用的信息,無論是獲勝隊還是負(fù)隊,隊員都是8個人。

  (2)獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。

  (3)發(fā)散思維,利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題,答案不唯一。

  四、課堂小結(jié)

  通過這堂課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?有哪些疑問?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

  [板書設(shè)計]

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