初中物理電荷教案怎么設(shè)計(jì)
初中物理電荷教案怎么設(shè)計(jì)
教案是老師為講授新一課而做的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，是有效的提高講課質(zhì)量的依據(jù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中物理電荷教案設(shè)計(jì)的資料，希望大家喜歡!
初中物理電荷教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象;2、知道電荷的種類;電荷間的相互作用規(guī)律;3、知道驗(yàn)電器的工作原理;了解電荷量及其單位
過程與方法：在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷和感知電荷間作用規(guī)律的過程中，感受常用的推理方法;
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察摩擦起電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而對電荷的探究產(chǎn)生興趣，最后能主動(dòng)利用簡易器材動(dòng)手做靜電小實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：兩種電荷及其作用規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：電荷的認(rèn)識(shí)及作用規(guī)律
說教法：啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、討論歸納法
說學(xué)法：
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課以生活中的電現(xiàn)象為引導(dǎo)，再加以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生樂于接受、易于接受，從而便于學(xué)習(xí)。
缺點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)較為抽象，要求學(xué)生有一定的理解能力，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)以簡單明了，深入淺出的步步引導(dǎo)。
說過程：
1)新課導(dǎo)入:圖片引入(發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-激發(fā)興趣)
2)新課講解：
i. 小組實(shí)驗(yàn)探究法(如何讓塑料尺子吸引小紙片)
ii. 討論、歸納法(得到摩擦起電概念)
iii. 自主合作探究法(兩種電荷及其作用規(guī)律)
iv. 實(shí)驗(yàn)探究、討論法(驗(yàn)電器原理和電荷量)
3)評價(jià)教學(xué)效果：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，既能提高實(shí)踐能力，也能達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)期效果。
4)歸納總結(jié)：結(jié)合簡單板書，讓學(xué)生小結(jié)。
說板書：
初中物理電荷教案設(shè)計(jì)二
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用;
2、了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位;
3、了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng);
4、了解常見的導(dǎo)體和絕緣體。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律;
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 電荷間的相互作用規(guī)律、驗(yàn)電器的原理及電荷的移動(dòng)。
教 具 絲綢、毛皮、橡膠棒、玻璃棒、散開的塑料繩，碎紙屑、驗(yàn)電器、金屬棒
學(xué)法指導(dǎo) 閱讀課本第32-34頁，利用雙色筆將書中重點(diǎn)勾畫出來，看完書后對重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)默記一次，完成自學(xué)檢測。
一、溫故知新：
1、常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子—— 、 構(gòu)成的。
2、關(guān)于熱機(jī)的效率，下列說法中正確的是( )
A.熱機(jī)做的有用功越多，效率一定越高
B.熱機(jī)消耗的燃料越少，效率一定越高
C.熱機(jī)做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高
D.熱機(jī)做功越快，效率一定越高
二、自主學(xué)習(xí)：
(一)、兩種電荷
閱讀課本32頁至33頁內(nèi)容，請自主完成下列問題，思考：
當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來;如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?
1.摩擦起電：演示實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，現(xiàn)象：______________ _。說明摩擦過的物體能夠___ __。
結(jié)論：摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了 。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫 。
2. 電荷間的相互作用規(guī)律：演示圖15.1-1
?、僬姾桑罕?摩擦過的 所帶的電荷。
負(fù)電荷：被 摩擦過的 所帶的電荷。
②電荷間的相互作用規(guī)律：
同種電荷 ，異種電荷 。
3.電荷量：①定義： ，簡稱 。
②單位： ，簡稱 ，符號(hào) 。
4.驗(yàn)電器：
(1)構(gòu)造： 。
(2)原理：兩片金屬箔帶同種電荷由于 。
(3)用途：檢驗(yàn)物體 。
(二)、原子及其結(jié)構(gòu)
1、1897年英國科學(xué)家湯姆遜發(fā)現(xiàn)原子具有結(jié)構(gòu)的秘密。
2、原子由___和____組成，位于原子的中心是_____，____帶正電，____帶負(fù)電。
3、在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上_____所以整個(gè)原子呈中性。
4、元電荷：電子是帶有最小 的粒子，所帶的電荷量為 。符號(hào) 。
5、摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。當(dāng)兩個(gè)物體摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng) ，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上。失去電子的物體因?yàn)槿鄙匐娮佣鴰?電，得到電子的物體因?yàn)橛辛硕嘤嚯娮佣鴰У攘康?電。
6、摩擦起電的原因：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷 ，使正、負(fù)電荷分開。
(三)、導(dǎo)體和絕緣體：演示圖15.1-4、15.1-5
1. 電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)
演示實(shí)驗(yàn)：
取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。
改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。
(1)導(dǎo)體: 的物體。如 、 、 人體、大地、酸堿鹽溶液等;
(2)絕緣體： 的物體。常見的絕緣體有 、 、 、 、玻璃、塑料等;
備 注
(3)自由電子：在金屬中部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內(nèi)部自由移動(dòng)，這種電子叫做 。金屬導(dǎo)電靠的是___________
注意：導(dǎo)體與絕緣體之間沒有絕對的界線。如：濕木是________，玻璃是_______，被燒紅玻璃是_________。
三、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
摩擦起電及其原因、兩種電荷及其相互作用規(guī)律、導(dǎo)體與絕緣體。
四、自我檢測
【作業(yè)布置】
初中物理電荷教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
(1)初步掌握電流的概念和單位，并能理解其物理意義，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算.
(2)知道利用電流的效應(yīng)的大小判斷電流的強(qiáng)弱.
能力目標(biāo)
(1)通過觀察和對比水流的大小來學(xué)習(xí)電流的大小，學(xué)生養(yǎng)成物理分析能力.
(2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力：電流大小的計(jì)算.
情感目標(biāo)
養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材從對比水流的大小出發(fā)，利用水流大小的說明類比得出了電流的大小判斷方法，提出電流的大小如何知道，由于電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生各種效應(yīng)，所以可以用效果的大小來判斷電流的大小.用實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)，利用電流通過小燈泡的熱效應(yīng)判斷電流大小的.
對于實(shí)驗(yàn)教材分析了用兩節(jié)干電池產(chǎn)生的效應(yīng)大，電流也大，得出了電流的定義，和定義式，電流的單位是紀(jì)念物理學(xué)家安培，規(guī)定電流的單位是安培，并說明了1安的大小.電流的其他單位和安培的換算，并舉了簡單的實(shí)例進(jìn)行電流的計(jì)算.
最后，教材列舉實(shí)例展示了一些用電器的電流的大小，使學(xué)生對實(shí)際的電流的大小有初步認(rèn)識(shí).
教法建議
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，教法多種多樣，有對比學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、概念教學(xué)、數(shù)學(xué)分析、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí).針對不同的教學(xué)單元可以選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?
課程引入可以采用對比判斷水流大小的方法知道電流大小的判斷方法.在如何知道電流大小中，可以用實(shí)驗(yàn)方法，觀察燈的亮度來知道電流熱效應(yīng)的強(qiáng)弱，從而判斷電流的大小.在電流的定義中可以用概念教學(xué)，學(xué)生深入理解電流的定義，并知道電流的計(jì)算公式和單位.在電流的單位形成觀念上，可以用聯(lián)系實(shí)際的資料幫助學(xué)生學(xué)習(xí).
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【重難點(diǎn)】電流的概念是本節(jié)的重難點(diǎn)，電流在電路分析中應(yīng)用廣泛，又是電路計(jì)算的基礎(chǔ).本節(jié)注意建立關(guān)于電流的物理圖景，使學(xué)生真正明白電流的物理意義.
【教學(xué)設(shè)計(jì)過程】
一.電流大小的表示
方法1、類比水流大小的表示方法來學(xué)習(xí)電流大小的表示方法，教師可以用一些媒體資料幫助學(xué)生想像電流也存在著大小.結(jié)合小燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn)分析出可以利用電流的熱效應(yīng)大小來判斷電流的大小.
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供實(shí)驗(yàn)器材，并列出課題如：探究電流的大小.學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;提出問題制訂實(shí)施計(jì)劃;進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和論證等.
二.電流的概念
方法1、教師分析電流的物理意義和概念，得出定義式和單位.注意得出的方法可以由類比得出.分析1安培的物理意義.本處內(nèi)容可以用講解法授課.
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教師提示學(xué)生從物理量的定義中得出公式和單位，以及單位換算的方法.學(xué)生利用教材和教師提供的信息學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對信息的收集和處理能力，養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣.
三.應(yīng)用知識(shí)
方法1、教師習(xí)題教學(xué)，進(jìn)行有關(guān)電流的計(jì)算，提供一些用電器電流大小的資料，形成學(xué)生關(guān)于電流大小的觀念，可以聯(lián)系實(shí)際給出例題，例如可以學(xué)生查閱資料找到臺(tái)燈的電流，計(jì)算2分鐘內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量.學(xué)生要主要的問題有：查閱資料、電流單位的換算、公式變形、解題過程的規(guī)范性、建立電學(xué)物理量的圖景.
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以向?qū)W生提供資料，有用電器電流大小的資料、電流單位的擴(kuò)展資料、電流發(fā)現(xiàn)的歷史資料.學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于電流的計(jì)算的例題;自主學(xué)習(xí)電流的單位、建立電流大小的觀念;自主學(xué)習(xí)電流的一些知識(shí).
【板書設(shè)計(jì)】
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