初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案應(yīng)該怎么寫
初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案應(yīng)該怎么寫
教案通常又叫課時(shí)計(jì)劃，包括時(shí)間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。它是教學(xué)成功的重要依據(jù)。鑒于教案的重要性，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案的資料，希望大家喜歡!
初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)通過(guò)列方程解決“配套問(wèn)題”;
2.掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟;
3.通過(guò)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)建模思想.
教學(xué)重點(diǎn) 建立模型解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法.
教學(xué)難點(diǎn) 建立模型解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法.
學(xué)情分析 1、 在前面已學(xué)過(guò)一元一次方程的解法，能夠簡(jiǎn)單的運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力及邏輯思維能力。
學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法
教 學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果預(yù)測(cè)( 可能出現(xiàn)的問(wèn)題) 補(bǔ)救措施 修改意見
一、復(fù)習(xí)與回顧
問(wèn)題1：之前我們通過(guò)列方程解應(yīng)用問(wèn)題的過(guò)程中，大致包含哪些步驟?
1. 審：審題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系;
2. 設(shè)：設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)，并表示未知量;
3. 列：根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列方程;
4. 解：解這個(gè)方程;
5. 答：檢驗(yàn) 并答話.
二、應(yīng)用與探究
問(wèn)題2：應(yīng)用回顧的步驟解決以下問(wèn)題.
例1 某車間有22名工人，每人每天可以生產(chǎn)1 200個(gè)螺釘或2 000個(gè)螺母. 1個(gè)螺釘 需要配 2個(gè)螺母，為使每天生產(chǎn)的螺釘和螺母剛好配套，應(yīng)安排生產(chǎn)螺釘和螺母的工人 各多少名?
三、課堂練習(xí)
1：一套儀器由一個(gè)A部件和三個(gè)B部件構(gòu)成. 用1 m3鋼材可以做40個(gè)A部件或240個(gè)B部件. 現(xiàn)要用6 m3鋼材制作這種儀器，應(yīng)用多少鋼材做A部件，多少鋼材 做B部件，恰好配成這種儀器多少套?
2：某糕點(diǎn)廠中秋節(jié)前要制作一批盒裝月餅，每盒中裝2塊大月餅和4塊小月餅。制作1塊大月餅要用0.05kg面粉，1塊小月餅要用0.02kg面粉。 現(xiàn)共有面粉4500kg,制作兩種月餅 應(yīng)各用多少面粉，才能生產(chǎn)最多的盒裝月餅?
四、小結(jié)與歸納
問(wèn)題4：用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程有幾個(gè)步驟? 分別是什么?
五、課后作業(yè)
教科書第106頁(yè)習(xí)題3.4 第2、3、7題; 1、教師利用復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，幫助學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。
2、教師展示例題，并 巡視學(xué)生獨(dú)立完成情況，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、教師展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，并巡視。
4、教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行歸納小結(jié)。 1、學(xué)生回憶并獨(dú)立回答。
2、學(xué)生先觀看課件，先獨(dú)立思考，再合作交流解決問(wèn)題 。
3、學(xué)生先觀看課件并解決問(wèn)題。
4、學(xué)生自主歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
不能解決問(wèn)題。
教師展示解答過(guò)程。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案二
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解兩點(diǎn)確定一條直線的事實(shí)。
2.掌握直線、射線、線段的表示方法。
3.理解直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別。
二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并掌握直線的性質(zhì)，會(huì)用字母表示圖形和根據(jù)語(yǔ)言描述畫出圖形。
難 點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言描述畫出圖形，建立圖形和語(yǔ)言之間的聯(lián)系。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：(25分鐘)
(一)自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知：設(shè)計(jì)有梯度的自學(xué)內(nèi)容
預(yù)習(xí)教材125頁(yè)，完成下列作業(yè)：
1.生活中，哪些物體可以近似地看做線段、射線、直線?
觀察：(1)繃緊的琴弦、黑板的邊沿都可以近似地看做 (2)手電筒、探照燈的燈光給我們以 的形象。(3)將線段向兩個(gè)方向無(wú)限延長(zhǎng)就形成了 .
自學(xué)課本第125頁(yè)，弄清下列問(wèn)題：
1、線段、射線、直線的畫法.
2、線段、射線、直線的表示方法.
1.線段有 個(gè)端點(diǎn)，射線有 個(gè)端點(diǎn)，直線有 個(gè)端點(diǎn)。
2、把“線段”作為最基本的原始概念，試用“線段”填空：
?、賹⒕€段 就形成了射線;
?、趯⒕€段 就形成了直線。
聯(lián)系： 都是直線的一部分。
區(qū)別：
類型 端點(diǎn)個(gè)數(shù) 延伸方向 可否度量
線段
射線
直線
3下列給線段取名正確的是：( )
(A)線段M (B)線段m (C )線段Mn (D)線段mn
4如圖，若射線AB上有一點(diǎn)C,下列與射線AB是同一條射線的是( )
(A)射線BA (B)射線AC
(C )射線BC (D)射線CB
達(dá)標(biāo)練習(xí)：如圖所示，已知三點(diǎn)A、B、C 按下列語(yǔ)句畫出圖形。
(1) 畫出直線AB
(2) 畫出射線AC
(3) 畫出線段BC
(二)合作探究(時(shí)間：8分鐘)
小組探討做一做
(1)過(guò)一點(diǎn)A可以畫幾條直線?
(2)過(guò)兩點(diǎn)A，B可以畫幾條直線?
探究：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫 直線，
經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)能畫直線，只能畫 。
(3)如果你想將一根細(xì)木條固定在墻上，至少需要幾個(gè)釘子?
猜想：如果將細(xì)木條抽象成直線，將釘子抽象為點(diǎn) ,你可以得出什么結(jié)論?
結(jié)論 ：直線的性質(zhì)：經(jīng)過(guò)兩點(diǎn) 直線，
簡(jiǎn)稱“兩點(diǎn) 直線”
應(yīng)用：1.建筑工人在砌墻的時(shí)候經(jīng)常在兩個(gè)墻角分別立一根標(biāo)志桿，在兩根標(biāo)志桿之間拉一根參照線，這根參照線就是直的這其中的道理是： 。
2. 木工師傅鋸木版時(shí)用墨盒彈墨線，這其中的道理是： 。
總結(jié)三線的特點(diǎn)：直線、射線和線段，為人正直腰不彎。直線本領(lǐng)大，身體無(wú)限長(zhǎng);射線向一方，一端無(wú)限長(zhǎng);線段最乖巧， 只在兩點(diǎn)之間跑.
初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、 學(xué)習(xí)含有括號(hào)的一元一次方程的解法.
2、 進(jìn)一步體會(huì)解方程是運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題重要環(huán)節(jié).
過(guò)程與方法 通過(guò)觀察、思考，使學(xué)生探索方程的解法，經(jīng)歷和體驗(yàn)用多種方法解方程，提高解決問(wèn)題的能力.
情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)與學(xué)生生活貼近的數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討，使學(xué)生在動(dòng)手、獨(dú)立思考、的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)方程模型的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性.
教學(xué)重點(diǎn) 熟悉求解一元一次方程
教學(xué)難點(diǎn) 正確應(yīng)用去括號(hào)法則
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
教法運(yùn)用 討論法、演示法、練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo) 探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
(檢查預(yù)習(xí)) 設(shè)置問(wèn)題串,請(qǐng)同學(xué)回答
1、上課時(shí)解一元一次方程的題型有什么特點(diǎn)?
2、本節(jié)課的一元一次方程有什么特點(diǎn)?與上課時(shí)的題型差異何在?
學(xué)生回答教師問(wèn)題。一元一次方程的特點(diǎn)是只含有一個(gè)未知數(shù)并且未知數(shù)的指數(shù)是1的方程。 復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課。
初學(xué)新課
(初步探究) 解方程: x-6(2x-1)=4
解:去括號(hào), 得
x-12x+6=4
移項(xiàng), 得 x–12x=4-6
合并同類項(xiàng), 得 -11x=-2
方程兩邊同除以-11,得 x=2/11h
學(xué)生回答去括號(hào)得x-12x+6=4
學(xué)生通過(guò)教師例題示范是學(xué)生初步掌握去括號(hào)的方法。 學(xué)習(xí)含有括號(hào)的一元一次方程的解法.
正確應(yīng)用去括號(hào)法則。
引導(dǎo)釋疑
(合作學(xué)習(xí)) 解方程-2(X-1)=4
解：去括號(hào)，得 -2x+2=4
移項(xiàng)， 得 -2x=2
方程量變同除以-2得 x=-1
教師提出問(wèn)題：根據(jù)以上兩題大家能否總結(jié)出去括號(hào)的法則?
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