多媒體語文教學論文
多媒體語文教學論文
多媒體是現(xiàn)代教學的一個重要手段。下面是學習啦小編為大家收集整理的多媒體語文教學論文，相信這些文字對你會有所幫助的。
作為初中語文教師，一定要以創(chuàng)新的理念對待多媒體教學手段，突破當前面臨的困境，從而有效體現(xiàn)多媒體教學手段的促進功能。
多媒體語文教學論文(一)
(一)要嚴格控制課內使用頻率，保證精煉高效。
對于初中語文課堂教學工作而言，時間是寶貴的，教學設計應當以“分鐘”為單位。多媒體手段在語文課堂上的運用，其著力點應當為增加語文教學信息和提高教學活動效果，同時要盡可能減少對課堂教學時間的占用。立足這一目標要求，教師一定要在教學設計中精心布置。首先要控制好多媒體手段運用的頻率，一節(jié)課之中次數(shù)以不超過3次為宜，總使用時間應當控制在3分鐘以內。其次要注意兩次使用之間的間隔，時間不能太短，避免學生的思維始終被形象的多媒體演示所吸引，缺乏思維的深度。只有從使用頻率以及總時間等方面統(tǒng)籌兼顧，才能夠保證多媒體手段既能夠發(fā)揮其顯著優(yōu)勢，又是能減少對課堂寶貴時間的占用。
(二)要強化自主設計教學課件，提高針對效果。
出版社發(fā)行的成品教學課件看似精美，實際上與學生的生活感知缺乏有效的銜接，難以針對性地發(fā)揮作用。筆者在教學中積極嘗試自主設計教學課件，結合學生的探究欲望、生活感知以及教學需求，設計出更為實用的多媒體教學課件。如《奇妙的克隆》教學課件設計中，筆者不僅選取了科普短片中的視頻信息，還搜集了文字資料、圖片信息等，制作出圖文并茂、生動形象的演示課件，幫助學生深入淺出地了解了克隆這一高科技研究的原理與運用前景，有效緩解了科普說明文的枯燥感。由此可見，提高自主設計課件的比例與質量，對提高多媒體教學的成效具有重要的意義，廣大教師應當不斷提高這一方面的能力，并積極探究和勇于實踐，為語文教學成效的提升奠定良好基礎。
(三)要找準課堂教學切入關口，增強促進功能。
初中語文教師在課堂教學中穿插使用多媒體手段，一定要在最為需要的環(huán)節(jié)運用，才能夠體現(xiàn)“四兩撥千斤”的效果。一般情況下，多媒體手段多運用于教學信息的補充，如《故宮博物院》教學中運用多媒體可以演示故宮的場景圖片，增強學生直觀感知體驗，這對提高學生的領悟與理解效果具有積極的作用。除此之外，多媒體手段在環(huán)境氛圍的營造方面也具有重要的作用，可以創(chuàng)設濃厚的情境，以此提高學生的思想教育成效。如舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》教學中，教師可以運用配樂朗誦的方式營造詩歌中所蘊含的情境，讓學生的思想、情感隨著旋律與節(jié)奏的變化而跌宕起伏，讓每一位學生都能夠“入境”，這對實現(xiàn)語文教學“三位一體”目標具有積極意義。除此之外，教師在初中語文教學中還可以運用多媒體手段進行學習興趣的激發(fā)，演示一些趣味內容調動學生對教材內容探究的興趣，這對于提高多媒體教學成效方面也具有明顯的促進作用。
多媒體語文教學論文(二)
一、布置任務，提高學生學習的積極性
小學生盡管對多媒體技術有很大的興趣，但如果教師僅僅是盲目地使用多媒體技術進行教學，學生對于多媒體技術的學習興趣也不會有所提升，為此教師應為學生布置一些趣味任務，讓學生通過完成任務來提高對學習的興趣。如在《嫦娥奔月》一課的學習中，可先設計這樣幾個問題:1.八月十五這個節(jié)日的來歷?2.嫦娥為什么奔向月球?3.課文中涉及幾個主要人物，他們之間是什么關系?通過這幾個簡單的問題，讓學生主動了解本章內容的基本知識，然后學生通過運用掌握的多媒體，啟動搜索引擎，根據(jù)關鍵詞諸如“嫦娥”“八月十五”“后羿”等進行搜索，去尋找結果，并對結果進行從新資源重建，有學生在“嫦娥”這個關鍵詞，找到了很多信息，其中有嫦娥三號探測器是中華人民共和國嫦娥工程二期中的一個探測器;“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”的詩句;還有典故嫦娥是后羿的妻子，賢惠美麗，英雄人物后羿為老百姓解除苦難等等;同學們可以根據(jù)找到的這些信息，根據(jù)課文中心思想，通過小組協(xié)作和團體討論，對其進行重新的資源重建并通過E-mail發(fā)送到老師的信箱，課后教師可以根據(jù)學生給予的信息給予回復，讓學生自由探索，讓學生體驗到探索知識的快樂。
二、主題活動，培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造力
在一個班級中，學生的個性和特點都存在很大差異，因此在進行多媒體技術教學時，教師要針對學生的不同特點，設計一些主題活動，讓學生在參與活動過程中提高對語文學習的興趣，將思維不斷活躍起來。通過聯(lián)想和創(chuàng)新，利用多媒體教室的交互性，讓學生參與其中，發(fā)表自己的見解，之后學生可以再次完善自己的主題內容，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。比如教師以《春聯(lián)》這一課為主題活動，通過多媒體技術，要求學生來給自己家寫一副春聯(lián)，表現(xiàn)效果要有創(chuàng)造力，這時候大家紛紛投入到自己的作品創(chuàng)作中，有對聯(lián)這樣寫道:“春滿人間百花吐艷，福臨小院四季常安”橫批:歡度春節(jié)這副對聯(lián)學生通過簡單的畫圖軟件，插入藝術字的方法來實現(xiàn)的，整個對聯(lián)運用圖片藝術字來表現(xiàn)，再加之鞭炮和燈籠的映襯，這副對聯(lián)令人耳目一新，這時候教師利用多媒體的交互性，把這位學生的作品共享其他學生的電腦桌面，讓大家猜一猜，這副對聯(lián)的內容，大家紛紛舉手回答:“春滿大地萬紫千紅，我家小院四季如春，橫批:春節(jié)快樂”“確實也是這個意思，很有創(chuàng)意的揣摩”!還有學生回答:“春臨大地百花艷，家家戶戶四季青，橫批:我愛我家”“以家為主，猜想的不錯”。整整一節(jié)課學生都在積極地思考和揣摩，教師在這里更注重的是過程，同時也培養(yǎng)了學生的探索和創(chuàng)新精神。
三、注重觀察，總結達到兵兵相長的目的
自主與合作學習在小學語文多媒體教學中，教師要注重對教與學觀察總結，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。師生可針對學生不同層次和個性，開展“你追我趕—我是主人翁”的教學活動，教師可以根據(jù)學生的人數(shù)、性格特點、技長進行分組，同時也應保證小組成員學習成績的層次性，既有學習好的，也要有學習不好的。成績下降的主人翁可解除主人翁的頭銜變成小組成員，同時注重觀察和總結，達到“以兵教兵，兵兵相長”目的。如“我的朋友”的這個主題活動，在語文教學中教師要求學生以自己的名義在word軟件中寫給班級好朋友的一封信，并以發(fā)電子郵件的方式寄出去，并要求收信方收到信后及時給予回信，并在信中指出信中內容的不足之處。如有的同學在內容中詞不達意，有的同學在陳述中用詞錯誤，如:“時境過遷，還記得我們一起去過的地方嗎?”很明顯就是錯誤就是“時過境遷”，還有同學寫道:“威風迎面吹來，感到雖有幾分顫意，但已不像寒冬那樣令我們無處可逃。這時候好朋友就指出來:顫意改成寒意，無處可逃不太合理，應該改成無處可藏”，另外還有的同學書信的格式錯誤，內容次序顛倒，教師觀察到這些，就教學生利用粘貼和復制的快捷鍵，提高他們修改書信的效率，提出意見之后，再把這封書信通過郵箱返回寫信人，寫信人經過修改和完善，完成了這次實踐活動?？傊?，多媒體技術在小學語文教學中的運用是一把雙刃劍，教師如果盲目地使用多媒體技術，對教學沒有什么實際的效果，為此教師在進行教學時，應在開展多種教學活動的同時進行多媒體技術使用，只有這樣才能確保多媒體技術在小學語文課堂中的能夠有更大的使用價值。
多媒體語文教學論文(三)
一、多媒體與教學結合，尚存在不足之處
1.過度使用多媒體，師生缺少互動
由于教師對于多媒體的不合理使用，導致多媒體教學占用了整節(jié)課堂，這樣一來教師多數(shù)情況下都是在放映課件上的內容，很多應該通過師生互動而學習的知識，由于過度使用多媒體，反而達不到應有的教學效果。電腦、鼠標、大屏幕取代了教師的雙手、粉筆和黑板上實實在在的板書，長此以往，學生就會對語文知識的學習缺少興趣。因為缺乏了溝通，學習在學習時會感覺非常疲憊，而且，學生沒有針對知識進行交流，就無法深層次的理解課文，阻礙了語文知識的學習和積累。
2.長期使用多媒體，傳統(tǒng)方法摒棄
閱讀是語文學習最重要的方式之一，缺少用心讀書的過程會使語文的學習質量大打折扣。多媒體可以拓展學生的視野，但是，一些刻板的資料缺少生機，學生長時間接受多媒體課件傳遞出來的信息，會讓學生逐漸失去閱讀的基本興趣和欲望。而同時，原本文字能夠給學生帶來的快樂和愉悅都會逐漸消失。同時，相對于板書來說，多媒體不能明顯的展現(xiàn)出來教師思考問題的邏輯，學生很難從中找到教師思考問題的方法，學生的思維可以跟著教師的板書一步步前進，但是多媒體的效果卻不明顯。傳統(tǒng)的教學方式被多媒體逐漸取代，換來的是學生思維邏輯能力逐漸的減弱。
3.課件華麗不實用，效率難以提升
由于許多課件都需要教師自行制作，所以教師會非常注重課件的觀賞性，有的時候甚至超過了它的實用性。課件的形式比較美觀，剛開始放映在學生面前的時候也會收到比較好的效果，但是學生的新鮮感過了之后就會對課件沒有興趣。而且華而不實的課件也會讓學生的注意力分散，不能夠集中精神學習語文知識，有的時候還會讓學生們忘了學習的任務，結果在一節(jié)課結束之后，學生會感覺沒有學到比較實在的知識，沒有收獲到新的知識，這對學生來對小學語文教學中運用多媒體的思考江蘇省淮安市實驗小學劉雪梅說是影響很大的，會對學生的學習產生非常壞的影響。
二、依據(jù)多媒體使用問題，調整教學方法
1.正確選擇時機，提高教學效率
教師應該把握多媒體在教學中使用的合理時機。在學生對于有些問題很難明白，教材上又沒有相關的內容可以解答學生疑問的時候，使用多媒體技術就是最好的解決方法。在課件上為學生展示書本外的知識，讓學生的視野得到進一步的拓寬，為以后的學習打下堅實的基礎。如，在學習三年級上冊神話故事《哪吒鬧海》時，學生很難理解現(xiàn)實生活中不存在的現(xiàn)象，因此，教師可以在網(wǎng)上截取相關的視頻來讓學生有一個基本的概念和印象，這樣學習起來的時候學生會更好地理解課文，提升學生的理解能力。學生還能夠在觀看課件上的內容后，師生之間增加互動，一起聊聊關于視頻的看法和理解，有助于教學的順利進行和學生學習效率的提升。
2.注重傳統(tǒng)教學，與多媒體結合
多媒體雖然具有優(yōu)勢，但是傳統(tǒng)的板書也應該繼續(xù)采用，學生能夠在觀看板書時，一步步緊跟教師的思維對知識進行理解，高效率的接受知識。同時教師在黑板上書寫下的板書會讓學生印象更深，加長記憶。但是在每節(jié)課即將結束時，教師也可以把課上的重點和總結在課件上展示出來，讓學生能夠直觀地了解所學的重點。如，在學習小學語文知識古詩兩首《望廬山瀑布》《絕句》時，教師可以在黑板上書寫古詩、釋義、主旨等，增強學生的記憶，然后在多媒體課件上標注出有深層含義的詞和有典故的句子，這樣一來，達到了多媒體和傳統(tǒng)教學方式的融合，同時讓學生能夠更加準確把握所學習的知識。
3.合理進行備課，讓課件更實用
課件制作的質量很大程度上影響一節(jié)課的授課質量，所以教師在制作課件時，應該不僅僅關注課件的形式，而更多的應該關注里面的內容是否適合學生，是否充實，只有內在的充實和外表美的結合，才能使語文課堂的教學效率大大提高，從而保證教育教學水平和質量穩(wěn)步增長。如在學習《西湖》這篇文章時，課件不僅要展現(xiàn)出西湖美的魅力，更要充實的介紹文章中描述的內容，讓學生通過課件有所收獲。綜上所述，多媒體技術在小學語文教學中的應用，很大程度上可以幫助教師提高教學效率和學生學習效率。這就要求教師在使用多媒體技術時應該適當，科學利用多媒體進行展示，不依賴多媒體，將多媒體融入在傳統(tǒng)的教學之中，讓學生不但能夠從文中掌握到知識，也能通過多媒體加深對課文的理解。