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初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版

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初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版

  數(shù)學(xué)不只在學(xué)習(xí)上很重要,在我們的生活中也起著重要作用,所以學(xué)好數(shù)學(xué)是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版的資料,希望可以幫到你!

  初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版

  (一)知識(shí)點(diǎn)目標(biāo):

  1.了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。 2.知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)。 3.理解數(shù)0表示的量的意義。

  (二)能力訓(xùn)練目標(biāo):

  1.體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)與對(duì)應(yīng)的思想,用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量的符號(hào)化方法。

  2.會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

  (三)情感與價(jià)值觀要求: 通過師生合作,聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù),理解數(shù)0表示的量的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):理解負(fù)數(shù),數(shù)0表示的量的意義。

  教學(xué)方法:師生互動(dòng)與教師講解相結(jié)合。

  教具準(zhǔn)備:地圖冊(cè)(中國地形圖)。

  教學(xué)過程: 引入新課:

  1.活動(dòng):由兩組各派兩名同學(xué)進(jìn)行如下活動(dòng):一名按老師的指令表演,另一名在黑板上速記,看哪一組記得最快、最好? 內(nèi)容:老師說出指令: 向前兩步,向后兩步;

  向前一步,向后三步; 向前兩步,向后一步; 向前四步,向后兩步。 如果學(xué)生不能引入符號(hào)表示,教師可和一個(gè)小組合作,用符號(hào)表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等。

  [師]其實(shí),在我們的生活中,運(yùn)用這樣的符號(hào)的地方很多,這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)這種帶有特殊符號(hào)、表示具有實(shí)際意義的數(shù)-----正數(shù)和負(fù)數(shù)。

  講授新課:

  1.自然數(shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。 2.章頭圖。問題見教材。讓學(xué)生思考-3~3℃、凈勝球數(shù)與排名順序、±0.5、-9的意義。

  3、正數(shù)、負(fù)數(shù)的定義:我們把以前學(xué)過的0以外的數(shù)叫做正數(shù),在這些數(shù)的前面帶有“一”時(shí)叫做負(fù)數(shù)。根據(jù)需要有時(shí)在正數(shù)前面也加上“十”(正號(hào))表示正數(shù)。

  舉例說明:3、2、0.5

  、3 1 等是正數(shù)(也可加上“十”) -3、-2、-0.5

  、-3 1等是負(fù)數(shù)。 4、數(shù)0既不是正,也不是負(fù)數(shù),0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。 0℃是一個(gè)確定的溫度,海拔為0的高度是海平面的平均高度,0的意義已不僅表示“沒有”。 5、讓學(xué)生舉例說明正、負(fù)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。展示圖片(又見教材P5圖1.1-2-3)讓學(xué)生觀察地形圖上的標(biāo)注和記錄支出、存入信息的

  鞏固提高:練習(xí):課本P5練習(xí) 課時(shí)小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能說一說嗎?

  課后作業(yè):課本P7習(xí)題1.1的第1、2、4、5題。 活動(dòng)與探究:在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中,某班的平均分為85分,把高于平均分的高出部分記為正數(shù)。

  (1)美美得95分,應(yīng)記為多少?

  (2)多多被記作一12分,他實(shí)際得分是多少?

  課后反思:

  七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

  第一章 有理數(shù)

  1.1 正數(shù)與負(fù)數(shù)

 ?、僬龜?shù):大于0的數(shù)叫正數(shù)。(根據(jù)需要,有時(shí)在正數(shù)前面也加上“+”)

 ?、谪?fù)數(shù):在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“—”的數(shù)叫負(fù)數(shù)。與正數(shù)具有相反意義。

  ③0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界,是唯一的中性數(shù)。

  注意:搞清相反意義的量:南北;東西;上下;左右;上升下降;高低;增長減少等

  1.2 有理數(shù)

  1、有理數(shù)(1)整數(shù):正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù);(2)分?jǐn)?shù);正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù);

  (3)有理數(shù):整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。

  2、數(shù)軸(1)定義 :通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù),這條直線叫數(shù)軸;

  (2)數(shù)軸三要素:原點(diǎn)、正方向、單位長度;

  (3)原點(diǎn):在直線上任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0,這個(gè)點(diǎn)叫做原點(diǎn);

  (4)數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的關(guān)系:所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來,但數(shù)軸上的點(diǎn),不都是表示有理數(shù)。

  3、相反數(shù):只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)。(例:2的相反數(shù)是-2;0的相反數(shù)是0)

  4、絕對(duì)值:(1)數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對(duì)值,記作|a|。從幾何意義上講,數(shù)的絕對(duì)值是兩點(diǎn)間的距離。

  (2) 一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身;一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù);0的絕對(duì)值是0。兩個(gè)負(fù)數(shù),絕對(duì)值大的反而小。

  1.3 有理數(shù)的加減法

 ?、儆欣頂?shù)加法法則:

  1、同號(hào)兩數(shù)相加,取相同的符號(hào),并把絕對(duì)值相加。

  2、絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加,取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào),并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值?;橄喾磾?shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。

  3、一個(gè)數(shù)同0相加,仍得這個(gè)數(shù)。

  加法的交換律和結(jié)合律

  ②有理數(shù)減法法則:減去一個(gè)數(shù),等于加這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

  1.4 有理數(shù)的乘除法

 ?、儆欣頂?shù)乘法法則:兩數(shù)相乘,同號(hào)得正,異號(hào)得負(fù),并把絕對(duì)值相乘;

  任何數(shù)同0相乘,都得0;

  乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

  乘法交換律/結(jié)合律/分配律

 ?、谟欣頂?shù)除法法則:除以一個(gè)不等于0的數(shù),等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù);

  兩數(shù)相除,同號(hào)得正,異號(hào)得負(fù),并把絕對(duì)值相除;

  0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù),都得0。

  1.5 有理數(shù)的乘方

  1、求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算,叫乘方,乘方的結(jié)果叫冪。在a的n次方中,a叫做底數(shù),n叫做指數(shù)。負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)。正數(shù)的任何次冪都是正數(shù),0的任何次冪都是0。

  2、有理數(shù)的混合運(yùn)算法則:先乘方,再乘除,最后加減;同級(jí)運(yùn)算,從左到右進(jìn)行;如有括號(hào),先做括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算,按小括號(hào)、中括號(hào)、大括號(hào)依次進(jìn)行。

  3、把一個(gè)大于10的數(shù)表示成a×10的n次方的形式,使用的就是科學(xué)計(jì)數(shù)法,注意a的范圍為1≤a <10。

  第二章 整式的加減

  2.1 整式

  1、單項(xiàng)式:由數(shù)字和字母乘積組成的式子。系數(shù),單項(xiàng)式的次數(shù). 單項(xiàng)式指的是數(shù)或字母的積的代數(shù)式.單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式.因此,判斷代數(shù)式是否是單項(xiàng)式,關(guān)鍵要看代數(shù)式中數(shù)與字母是否是乘積關(guān)系,即分母中不含有字母,若式子中含有加、減運(yùn)算關(guān)系,其也不是單項(xiàng)式.

  2、單項(xiàng)式的系數(shù):是指單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù);

  3、單項(xiàng)數(shù)的次數(shù):是指單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)的和.

  4、多項(xiàng)式:幾個(gè)單項(xiàng)式的和。判斷代數(shù)式是否是多項(xiàng)式,關(guān)鍵要看代數(shù)式中的每一項(xiàng)是否是單項(xiàng)式.每個(gè)單項(xiàng)式稱項(xiàng),常數(shù)項(xiàng),多項(xiàng)式的次數(shù)就是多項(xiàng)式中次數(shù)最高的次數(shù)。多項(xiàng)式的次數(shù)是指多項(xiàng)式里次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù),這里是次數(shù)最高項(xiàng),其次數(shù)是6;多項(xiàng)式的項(xiàng)是指在多項(xiàng)式中,每一個(gè)單項(xiàng)式.特別注意多項(xiàng)式的項(xiàng)包括它前面的性質(zhì)符號(hào).

  5、它們都是用字母表示數(shù)或列式表示數(shù)量關(guān)系。注意單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都包括它前面的符號(hào)。

  6、單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱為整式。

  2.2整式的加減

  1、同類項(xiàng):所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng)。與字母前面的系數(shù)(≠0)無關(guān)。

  2、同類項(xiàng)必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件:(1)所含字母相同;(2)相同字母的次數(shù)相同,二者缺一不可.同類項(xiàng)與系數(shù)大小、字母的排列順序無關(guān)

  3、合并同類項(xiàng):把多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)??梢赃\(yùn)用交換律,結(jié)合律和分配律。

  4、合并同類項(xiàng)法則:合并同類項(xiàng)后,所得項(xiàng)的系數(shù)是合并前各同類項(xiàng)的系數(shù)的和,且字母部分不變;

  5、去括號(hào)法則:去括號(hào),看符號(hào):是正號(hào),不變號(hào);是負(fù)號(hào),全變號(hào)。

  6、整式加減的一般步驟:

  一去、二找、三合

  (1)如果遇到括號(hào)按去括號(hào)法則先去括號(hào). (2)結(jié)合同類項(xiàng). (3)合并同類項(xiàng)第三章 一元一次方程

  3.1 一元一次方程

  1、方程是含有未知數(shù)的等式。

  2、方程都只含有一個(gè)未知數(shù)(元)x,未知數(shù)x的指數(shù)都是1(次),這樣的方程叫做一元一次方程。

  注意:判斷一個(gè)方程是否是一元一次方程要抓住三點(diǎn):

  1)未知數(shù)所在的式子是整式(方程是整式方程);

  2)化簡后方程中只含有一個(gè)未知數(shù);

  3)經(jīng)整理后方程中未知數(shù)的次數(shù)是1.

  3、解方程就是求出使方程中等號(hào)左右兩邊相等的未知數(shù)的值,這個(gè)值就是方程的解。

  4、等式的性質(zhì): 1)等式兩邊同時(shí)加(或減)同一個(gè)數(shù)(或式子),結(jié)果仍相等;

  2)等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù),或除以同一個(gè)不為0的數(shù),結(jié)果仍相等。

  注意:運(yùn)用性質(zhì)時(shí),一定要注意等號(hào)兩邊都要同時(shí)變;運(yùn)用性質(zhì)2時(shí),一定要注意0這個(gè)數(shù).

  3.2 、3.3解一元一次方程

  在實(shí)際解方程的過程中,以下步驟不一定完全用上,有些步驟還需重復(fù)使用. 因此在解方程時(shí)還要注意以下幾點(diǎn):

 ?、偃シ帜福涸诜匠虄蛇叾汲艘愿鞣帜傅淖钚」稊?shù),不要漏乘不含分母的項(xiàng);分子是一個(gè)整體,去分母后應(yīng)加上括號(hào);去分母與分母化整是兩個(gè)概念,不能混淆;

 ?、谌ダㄌ?hào):遵從先去小括號(hào),再去中括號(hào),最后去大括號(hào);不要漏乘括號(hào)的項(xiàng);不要弄錯(cuò)符號(hào);

 ?、垡祈?xiàng):把含有未知數(shù)的項(xiàng)移到方程的一邊,其他項(xiàng)都移到方程的另一邊(移項(xiàng)要變符號(hào)) 移項(xiàng)要變號(hào);

 ?、芎喜⑼愴?xiàng):不要丟項(xiàng),解方程是同解變形,每一步都是一個(gè)方程,不能像計(jì)算或化簡題那樣寫能連等的形式;

 ?、菹禂?shù)化為1::字母及其指數(shù)不變系數(shù)化成1,在方程兩邊都除以未知數(shù)的系數(shù)a,得到方程的解。不要分子、分母搞顛倒。

  3.4 實(shí)際問題與一元一次方程

  一.概念梳理

 ?、帕幸辉淮畏匠探鉀Q實(shí)際問題的一般步驟是:①審題,特別注意關(guān)鍵的字和詞的意義,弄清相關(guān)數(shù)量關(guān)系;②設(shè)出未知數(shù)(注意單位);③根據(jù)相等關(guān)系列出方程;④解這個(gè)方程;⑤檢驗(yàn)并寫出答案(包括單位名稱)。

 ?、埔恍┕潭P椭械牡攘筷P(guān)系及典型例題參照一元一次方程應(yīng)用題專練學(xué)案。

  二、思想方法(本單元常用到的數(shù)學(xué)思想方法小結(jié))

  ⑴建模思想:通過對(duì)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系的分析,抽象成數(shù)學(xué)模型,建立一元一次方程的思想.

 ?、品匠趟枷耄河梅匠探鉀Q實(shí)際問題的思想就是方程思想.

  ⑶化歸思想:解一元一次方程的過程,實(shí)質(zhì)上就是利用去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、未知數(shù)的系數(shù)化為1等各種同解變形,不斷地用新的更簡單的方程來代替原來的方程,最后逐步把方程轉(zhuǎn)化為x=a的形式. 體現(xiàn)了化“未知”為“已知”的化歸思想.

 ?、葦?shù)形結(jié)合思想:在列方程解決問題時(shí),借助于線段示意圖和圖表等來分析數(shù)量關(guān)系,使問題中的數(shù)量關(guān)系很直觀地展示出來,體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性.

 ?、煞诸愃枷耄涸诮夂帜赶禂?shù)的方程和含絕對(duì)值符號(hào)的方程過程中往往需要分類討論,在解有關(guān)方案設(shè)計(jì)的實(shí)際問題的過程中往往也要注意分類思想在過程中的運(yùn)用.

  三、數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)

  1. 解一元一次方程時(shí),要明確每一步過程都作什么變形,應(yīng)該注意什么問題.

  2. 尋找實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系時(shí),要善于借助直觀分析法,如表格法,直線分析法和圖示分析法等.

  3. 列方程解應(yīng)用題的檢驗(yàn)包括兩個(gè)方面:⑴檢驗(yàn)求得的結(jié)果是不是方程的解;

 ?、剖且袛喾匠痰慕馐欠穹项}目中的實(shí)際意義.

  四、應(yīng)用(常見等量關(guān)系)

  行程問題:s=v×t

  工程問題:工作總量=工作效率×時(shí)間

  盈虧問題:利潤=售價(jià)-成本

  利率=利潤÷成本×100%

  售價(jià)=標(biāo)價(jià)×折扣數(shù)×10%

  儲(chǔ)蓄利潤問題:利息=本金×利率×時(shí)間

  本息和=本金+利息

  第四章 幾何圖形初步

  4.1 幾何圖形

  1、幾何圖形:從形形色色的物體外形中得到的圖形叫做幾何圖形。

  2、立體圖形:這些幾何圖形的各部分不都在同一個(gè)平面內(nèi)。

  3、平面圖形:這些幾何圖形的各部分都在同一個(gè)平面內(nèi)。

  4、雖然立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形,但它們是互相聯(lián)系的。

  立體圖形中某些部分是平面圖形。

  5、三視圖:從左面看,從正面看,從上面看

  6、展開圖:有些立體圖形是由一些平面圖形圍成的,將它們的表面適當(dāng)剪開,可以展開成平面圖形。這樣的平面圖形稱為相應(yīng)立體圖形的展開圖。

  7、⑴幾何體簡稱體;包圍著體的是面;面面相交形成線;線線相交形成點(diǎn);

  ⑵點(diǎn)無大小,線、面有曲直;

 ?、菐缀螆D形都是由點(diǎn)、線、面、體組成的;

 ?、赛c(diǎn)動(dòng)成線,線動(dòng)成面,面動(dòng)成體;

  ⑸點(diǎn):是組成幾何圖形的基本元素。

  4.2 直線、射線、線段

  1、直線公理:經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線,并且只有一條直線。即:兩點(diǎn)確定一條直線。

  2、當(dāng)兩條不同的直線有一個(gè)公共點(diǎn)時(shí),我們就稱這兩條直線相交,這個(gè)公共點(diǎn)叫做它們的交點(diǎn)。

  3、把一條線段分成相等的兩條線段的點(diǎn),叫做這條線段的中點(diǎn)。

  4、線段公理:兩點(diǎn)的所有連線中,線段做短(兩點(diǎn)之間,線段最短)。

  5、連接兩點(diǎn)間的線段的長度,叫做這兩點(diǎn)的距離。

  6、直線的表示方法:如圖的直線可記作直線AB或記作直線m.

  (1)用幾何語言描述右面的圖形,我們可以說:

  點(diǎn)P在直線AB外,點(diǎn)A、B都在直線AB上.

  (2)如圖,點(diǎn)O既在直線m上,又在直線n上,我們稱直線

  m、n 相交,交點(diǎn)為O.

  7、在直線上取點(diǎn)O,把直線分成兩個(gè)部分,去掉一邊的一個(gè)部分,保留點(diǎn)0和另一部分就得到一條射線,如圖就是一條射線,記作射線OM或記作射線a.

  注意:射線有一個(gè)端點(diǎn),向一方無限延伸.

  8、在直線上取兩個(gè)點(diǎn)A、B,把直線分成三個(gè)部分,去掉兩邊的部分,保留點(diǎn)A、B和中間的一部分就得到一條線段.如圖就是一條線段,記作線段AB或記作線段a.

  注意:線段有兩個(gè)端點(diǎn).

  4.3 角

  1. 角的定義:有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫角。這個(gè)公共端點(diǎn)是角的頂點(diǎn),兩條射線為角的兩邊。如圖,角的頂點(diǎn)是O,兩邊分別是射線OA、OB.

  2、角有以下的表示方法:

 ?、?用三個(gè)大寫字母及符號(hào)“∠”表示.三個(gè)大寫字母分別是頂點(diǎn)和兩邊上的任意點(diǎn),頂點(diǎn)的字母必須寫在中間.如上圖的角,可以記作∠AOB或∠BOA.

 ?、?用一個(gè)大寫字母表示.這個(gè)字母就是頂點(diǎn).如上圖的角可記作∠O.當(dāng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角是同一個(gè)頂點(diǎn)時(shí),不能用一個(gè)大寫字母表示.

 ?、?用一個(gè)數(shù)字或一個(gè)希臘字母表示.在角的內(nèi)部靠近角的頂點(diǎn)

  處畫一弧線,寫上希臘字母或數(shù)字.如圖的兩個(gè)角,分別記作∠、∠1

  2、以度、分、秒為單位的角的度量制,叫做角度制。角的度、分、秒是60進(jìn)制的。

  1度=60分 1分=60秒 1周角=360度 1平角=180度

  3、角的平分線:一般地,從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā),把這個(gè)角分成兩個(gè)相等的角的射線,叫做這個(gè)角的平分線。

  4、如果兩個(gè)角的和等于90度(直角),就說這兩個(gè)叫互為余角,即其中每一個(gè)角是另一個(gè)角的余角;

  如果兩個(gè)角的和等于180度(平角),就說這兩個(gè)叫互為補(bǔ)角,即其中每一個(gè)角是另一個(gè)角的補(bǔ)角。

  5、同角(等角)的補(bǔ)角相等;同角(等角)的余角相等。

  6、方位角:一般以正南正北為基準(zhǔn),描述物體運(yùn)動(dòng)的方向。

  人教版初一上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、朗讀課文,感知內(nèi)容,體味濟(jì)南的冬之美。

  2、理清思路,體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。

  3、體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受,以及對(duì)其寄予的深情。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  [重點(diǎn)]:朗讀、品讀課文,發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美。

  [難點(diǎn)]:借鑒語言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、積累運(yùn)用

  1.給下列加點(diǎn)的字注音。

  發(fā)髻()鑲嵌()水藻()貯蓄()

  澄清()綠萍()著落()薄雪()

  2.根據(jù)語境解釋下列詞語。

  貯蓄:

  空靈:

  二、自主探究

  (一)任務(wù)一:默讀課文,自主解決下面的問題。

  1.用你認(rèn)為最合適的詞語概括濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)。

  2.概括的說一說濟(jì)南的山和水各有怎樣的特點(diǎn)。

  (二)任務(wù)二:速度1、2段,自主解決下面的問題。:

  3.濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是怎樣表達(dá)出來的?

  4.濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)?

  三.討論交流,合作釋疑

  5.精讀第3—5段

  冬天的特色是雪,我們平時(shí)對(duì)雪的印象是如何的?老舍筆下的雪又是如何的呢?我們共同來分析一下,老舍是從什么角度來發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的。

  (1)請(qǐng)用一個(gè)詞語來概括“薄雪覆蓋下的小山”。

  參考:秀氣。

  (2)作者如何表現(xiàn)這種秀氣?請(qǐng)學(xué)生找出欣賞的句子讀讀,或講自己的認(rèn)識(shí)。

  要點(diǎn):一髻兒白花,一道銀邊,帶水紋的花衣,山的肌膚,害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。(這一過程中學(xué)生或許會(huì)質(zhì)疑,可以穿插在品讀中。)

  (3)從文中的景物描寫我們可以感覺出作者對(duì)于濟(jì)南的山水有什么的感情?從哪些語言可以看出來?它們運(yùn)用了什么修辭方法?

  6.“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”-羅丹

  請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物,傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無限熱愛之情,借鑒課文中的某些寫法,將最有特點(diǎn)的景物寫出來,自擬題目,字?jǐn)?shù)不限。

  四、拓展延伸

  1、本文多處運(yùn)用比喻,生動(dòng)貼切地表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。如:把小山比作“小搖藍(lán),用來比喻濟(jì)南不高的山,不冷的冬天,是恰到好處的。

  擬人的句子更多,明顯的透露出作者的情懷。如,“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”,既傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),而且給人以美感,流露出作者的喜愛之情。小組內(nèi)合作交流,談?wù)勥\(yùn)用這些修辭的好處。

  五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  1.填空題

 ?、佟稘?jì)南的冬天》的作者是________,原名________,字________,現(xiàn)代著名作家。

  ②等到快日落的時(shí)候,________,________,________。(原文填空)

  2.根據(jù)拼音寫漢字

  zhù____立水zǎo____chéng____清寬chǎng____

  3.解釋加粗字在句中的意思。

 ?、僮匀?,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕。

 ?、谧陨隙氯悄敲辞辶粒敲此{(lán)汪汪的,整個(gè)的是一塊空靈的藍(lán)水晶。

  4.指出下列各句所用的修辭手法。

 ?、僖粋€(gè)老城有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著。()

 ?、谶@樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。()()

  5.“雨”是古代詩人筆下常見的景物,如“渭城朝雨浥輕塵”,請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)含“雨”的詩句。(1)________________________________________________

  (2)________________________________________________

  6.閱讀下面的文章并回答文后的問題。

  塞外懷古

  [1]沒有到過河西走廊的人總以為河西走廊這個(gè)地方怎樣的荒涼,怎樣的寒苦。到了河西走廊之后,便知道所謂荒涼寒苦并不如傳聞之甚。但到了河西走廊靠近西域的酒泉[①]以后,景象有點(diǎn)兩樣了,黃沙白草,風(fēng)日慘淡,始有塞外之感。往北一望,荒野大漠,遙天無際。南天可不同了,祁連山像一道高墻,自東而西,連綿不斷;不分冬夏,頂上常是積雪皚皚。人說西王母的家就在那里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,也真像有瓊樓玉宇在其中隱約閃現(xiàn)。沿著公路的南邊,可以看見無數(shù)的土堆子,有的延長好幾里,有的是一個(gè)大墩子旁邊連上幾個(gè)小墩子。這種土堆子沿著酒泉以北的額濟(jì)納河往南,跟著疏勒河向西,以至于敦煌的南湖和西湖,幾乎隨處都是。這就是漢唐時(shí)代的邊城和烽燧的遺址,有名的漢唐西部長城,就在這些地方。

  [2]我最近旅行戈壁的時(shí)候,曾在酒泉一座破敗的墩子上了望。已經(jīng)傍晚了。太陽在西邊的地平線上還有簸箕那么大。血紅帶黃的光芒四面放射,周圍的云彩都映成了橙黃色。一個(gè)人在墩子上朝著西面和北面遙遠(yuǎn)的天際看著看著,就隨人冥想[注②]中去了。儼然如在漢唐當(dāng)年,墩子下面那些土堆子都是一座一座的房子,也許是人家,也許是戍邊將士的營房,房頂上正炊煙裊裊。放在外邊的馬群和羊群先后回來了。雞鳴犬吠以及小兒喧笑的聲音,嚷成一片。那座墩子也樓柱完好,雉堞無恙;幾個(gè)烽哨正在上面聚精會(huì)神的望著西邊和北邊,希望有平安消息到來。一天一天的過去,一年一年的過去。這些人從少年轉(zhuǎn)到中年,老年,也許就死在那里,埋在附近。但是他們從來不頹喪,也從來不墮入幻想。只憑著他們的結(jié)實(shí)的身體,堅(jiān)強(qiáng)的意志,和不屈不撓的精神,同敵人和自然作生存的斗爭。敵人和自然敗了,他們勝了,他們的西陲也固若金湯了。兩千年,一千年的歷史,像電光石火般一轉(zhuǎn)眼過去了。這些人依然長埋地下,烽燧城堡也放棄了,荒廢了;我也仍然清醒明白的站在廢墩上面。西邊的太陽還有一半在地平線上。但是這些廢毀的烽燧城堡,照舊很英勇的迎著落日,放出黃色的光輝;西北風(fēng)呼呼的怒吼,而它們依然靜默無言,屹立不動(dòng)。這就是我們民族的精神。想到這里,我禁不住流下淚了。

  注:①酒泉:與玉門、陽光、敦煌相鄰,均在甘肅省的河西走廊一帶。②冥想:深沉的思考。

  (1)第[2]段中,作者站在墩子上“看著看著,就墮入冥想中去了。”作者“冥想”到了些什么?請(qǐng)用一兩句話概括作者“冥想”的內(nèi)容。

  ________________________________________________________

  (2)作者在第[2]段文末說,“想到這里,我禁不住流下淚了。”是什么引起作者如此深的感觸而流下了眼淚?

  ________________________________________________________

  (3)作者寫作這篇文章運(yùn)用到了象征手法,作者是怎樣運(yùn)用象征手法的?

  ________________________________________________________

  (4)當(dāng)看到酒泉這地方“隨處都是”漢唐時(shí)期的烽燧、廢城等遺址時(shí),有人突發(fā)奇想,覺得這都具有旅游開發(fā)價(jià)值,尤其是在今天西部大開發(fā)的古絲綢路上。于是就在這里建起了酒泉漢唐歷史文化遺址景區(qū)。

  現(xiàn)在,請(qǐng)你依據(jù)《塞外懷古》一文中相關(guān)的材料,為新建景區(qū)寫一份“景區(qū)簡介”,以供景區(qū)對(duì)外宣傳和游客參觀用。200-300字。

  提示:可以適當(dāng)融合、補(bǔ)入文章以外的和你想象的相關(guān)內(nèi)容。

  12.《濟(jì)南的冬天》參考答案

  一、積累運(yùn)用略

  二、自主探究略

  三.討論交流,合作釋疑

  5.(1)參考:秀氣。(2)要點(diǎn):一髻兒白花,一道銀邊,帶水紋的花衣,山的肌膚,害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。其他略

  四、拓展延伸略

  五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  1.①老舍舒慶春舍予②微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。

  2.佇藻澄敞

  3.①晴朗無云,陽光刺眼;②空幽神奇,透明無色

  4.擬人擬人、比喻

  5.考查的是古詩詞的遷移與運(yùn)用能力。平時(shí)學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)可以有意的將它們進(jìn)行歸類。寫雨的詩句如:小樓一夜聽春雨巴山夜雨漲秋池夜闌臥聽風(fēng)吹雨天街小雨潤如酥

  6.第(1)題:戍邊將士在邊關(guān)的生活;戍邊的情景;他們與敵人和大自然作斗爭的精神。其實(shí)答案就在文中,只要加以分類概括即可。第(2)題:是戍邊將士在保衛(wèi)邊疆中同敵人和自然作生存斗爭的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈不撓的精神,引起作者深深的感觸而流下了眼淚。此題揭示的其實(shí)就是文章的中心,精髓。設(shè)身處地、身臨其境地站在作者的角度去考慮才能有所收獲。第(3)題:作者用西北的土墩子抗擊風(fēng)沙、屹立不動(dòng)的特征來象征守邊軍士具有的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的民族精神和獻(xiàn)身精神。(大意)象征手法常常是用一種事物來象征某類人或某種精神。(4)此題意在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力、想象力。答題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn):①方位介紹;②景物介紹;③原文中未提及的外在相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)入。對(duì)原文材料的再造運(yùn)用是否充分、恰當(dāng)給分,但不依順序。

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