不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>教學(xué)方法>

初二物理看不見的光教案

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  初二物理看不見的光教案是怎么樣的?想了解更多的物理看不見的光教案嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初二物理看不見的光教案的資料,希望可以幫到你!

  初二物理看不見的光教案

  一 教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識與技能:①了解太陽光譜和看不見的光。

 ?、诔醪秸J(rèn)識紅外線及其作用。

 ?、鄢醪秸J(rèn)識紫外線及其作用。

  2、 過程與方法:通過觀察和收集信息,了解紅外線和紫外線的作用。

  3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:①初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和自然環(huán)境和人類生活的影響。

 ?、诔醪浇h(huán)保意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn):紅外線及紫外線的作用。

  三、教學(xué)難點(diǎn):紅外線及紫外線的作用與應(yīng)用。

  四、教學(xué)方法:閱讀法,講解法,問答法

  五、教學(xué)過程:

  【復(fù)習(xí)】復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容,以小測試形式進(jìn)行。

  【新課導(dǎo)入】

  師:“在上一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了三棱鏡可以把太陽光分解成紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種不同顏色的光,把他們按照這個(gè)順序排列起來就是光譜。此外,在紅光之外是紅外線,紫光之外是紫外線,這兩種都是人眼看不見的光。今天我們就來一起看看這兩種看不見的光有什么特點(diǎn)及應(yīng)用。”

  【進(jìn)入新課】

  一 紅外線

  讓學(xué)生閱讀課文,讓學(xué)生回答以下問題:紅外線是怎么發(fā)現(xiàn)的?紅外線有什么特點(diǎn)?紅外線有哪些應(yīng)用?

  學(xué)生回答,教師總結(jié)并板書

  (板書)一 紅外線

  1、 特性:①一切物體都在不停地輻射紅外線,物體的溫度越高,輻射出的紅外線越強(qiáng)。

 ?、跓嶙饔脧?qiáng)

  2、應(yīng)用:①測溫儀 ②利用“熱譜圖”診病 ③紅外線夜視儀

 ?、芗t外線遙控 ⑤紅外線加熱

  師:“市面上出售的小型晶體管激光器,發(fā)出的光是紅色的,所以很多人稱它為“紅外線”,你認(rèn)為這種說法對嗎?為什么?”

  學(xué)生討論回答

  師總結(jié):“不要誤認(rèn)為紅外線是紅色的,紅外線是看不見的光,我們不知道它是什么顏色的。紅外線跟紅色激光是兩回事!”

  二 紫外線

  讓學(xué)生閱讀課文,讓學(xué)生回答一下問題:紫外線的來源?有什么特點(diǎn)?有哪些應(yīng)用?

  學(xué)生回答,教師總結(jié)并板書

  (板書) 二 紫外線

  1、來源:最主要:太陽光

  2、特性:生理作用強(qiáng),熒光作用

  3、應(yīng)用:①合成維生素D ②消毒 ③驗(yàn)鈔

  教師講解紫外線的害處及臭氧層的破壞對人類的影響。

  師:“紫外線燈發(fā)出的光是淡藍(lán)色的,于是有些同學(xué)認(rèn)為:“紫外線是淡藍(lán)色的。”這種想法對嗎?”

  學(xué)生閱讀課本,回答

  師總結(jié):“不對,紫外線是人眼看不到的。紫外線燈發(fā)出紫外線的同時(shí)也發(fā)出少量的藍(lán)光和紫光。”

  讓學(xué)生閱讀“科學(xué)探究”,回答問題:光的色散跟光的波長的關(guān)系?霧燈是什么顏色?

  學(xué)生閱讀,老師總結(jié)板書

  (板書):波長較短的光容易被散射。

  【課堂練習(xí)】講解《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》部分內(nèi)容

  【板書設(shè)計(jì)】

  一 紅外線(紅光之外,看不見)

  2、 特性:①一切物體都在不停地輻射紅外線,物體的溫度越高,輻射出的紅外線越強(qiáng)。

  ②熱作用強(qiáng)

  2、應(yīng)用:①測溫儀 ②利用“熱譜圖”診病 ③紅外線夜視儀

  ④紅外線遙控 ⑤紅外線加熱

  二 紫外線(紫光之外,看不見)

  1、來源:最主要:太陽光

  2、特性:生理作用強(qiáng),熒光作用

  3、應(yīng)用:①合成維生素D ②消毒 ③驗(yàn)鈔

  三、 紅 橙 黃 綠 藍(lán) 靛 紫 (波長較短的光容易被散射)

  波長越來越短

  霧燈—————黃光

  初二物理蒸發(fā)教案

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.知道蒸發(fā)現(xiàn)象

  2.知道蒸發(fā)過程中要吸熱

  3.理解影響蒸發(fā)快慢的因素

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^察、分析、歸納、概括能力

  情感目標(biāo)

  1.養(yǎng)成學(xué)生探索熱現(xiàn)象知識的興趣,認(rèn)識學(xué)習(xí)物理的重要性

  2.滲透通過實(shí)驗(yàn)研究物理概念、規(guī)律的方法

  教學(xué)建議

  教材分析

  教材從提出問題入手,思考實(shí)際生活中關(guān)于蒸發(fā)的一個(gè)問題,引起了學(xué)生的興趣,并緊密聯(lián)系本節(jié)的主題,即蒸發(fā)現(xiàn)象、蒸發(fā)快慢、蒸發(fā)吸熱.

  敘述了蒸發(fā)有關(guān)的定義后,用舉例的方法來說明影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素,學(xué)生能很容易理解加快和減慢蒸發(fā)的方法,并聯(lián)系社會說明了在北方一些缺少水的地區(qū)用噴灌代替漫灌的實(shí)際意義.

  在蒸發(fā)吸熱的內(nèi)容中,教材用實(shí)例分析液體蒸發(fā)要吸熱,并列舉了一些應(yīng)用,都緊密聯(lián)系實(shí)際生活,通俗易懂.

  教法建議

  本節(jié)是聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)的典型材料,一定要注意在教學(xué)過程中注重應(yīng)用知識,概括生活中的實(shí)例,得到一些物理結(jié)論,并應(yīng)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象,還要注意聯(lián)系社會,知道社會上處理問題的方法及其意義.

  影響蒸發(fā)快慢的因素教學(xué),要從實(shí)際生活中的實(shí)例出發(fā),可以學(xué)生自己列舉實(shí)例,并邊舉例邊總結(jié),最終全面的概括出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素,充分發(fā)揮和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,關(guān)于噴灌取代漫灌,應(yīng)當(dāng)提供學(xué)生足夠的實(shí)際資料,讓學(xué)生閱讀或?qū)W生實(shí)驗(yàn)探究,聯(lián)系社會的學(xué)習(xí).

  蒸發(fā)吸熱的教學(xué),應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活中的實(shí)例和現(xiàn)象出發(fā),學(xué)生很容易懂得蒸發(fā)要吸熱,并及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的知識解釋生活中的現(xiàn)象,加深鞏固物理知識.

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  蒸發(fā)

  【課題】蒸發(fā)

  【重難點(diǎn)】蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)是本節(jié)的重難點(diǎn),要注意用控制變量的方法,這三個(gè)因素各自對蒸發(fā)產(chǎn)生什么影響.

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  一.課程引入和一些概念

  方法1、教師可以用實(shí)際生活中的實(shí)例,引出本節(jié)的主題:蒸發(fā)、蒸發(fā)快慢的決定因素、蒸發(fā)吸熱.利用前面學(xué)到的知識,很容易總結(jié)出汽化、液化的概念,用實(shí)例列舉了生活中蒸發(fā)的現(xiàn)象,并根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象總結(jié)出了蒸發(fā)的定義,還可以根據(jù)蒸發(fā)定義分析蒸發(fā)的特點(diǎn).

  方法2、由于內(nèi)容比較簡單,可以考慮用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)三個(gè)概念,并組織學(xué)生討論哪些現(xiàn)象屬于蒸發(fā),根據(jù)定義總結(jié)蒸發(fā)的特點(diǎn).

  二.影響蒸發(fā)快慢的因素

  方法1、列舉實(shí)例,分別說明影響蒸發(fā)快慢的因素,舉例過程中應(yīng)當(dāng)注意由學(xué)生分析實(shí)例總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的因素,可以由學(xué)生評判,總結(jié)出了三個(gè)因素后,應(yīng)當(dāng)由學(xué)生列舉實(shí)際生活的實(shí)例,及時(shí)鞏固物理知識,可以學(xué)生再舉例說明這些因素是如何影響蒸發(fā)快慢的,及其意義.參考實(shí)例有:冰箱是如何減慢蒸發(fā)的;晾衣服如何能干得快等.

  關(guān)于水是寶貴的資源教學(xué),聯(lián)系社會說明噴灌取代漫灌的優(yōu)點(diǎn),并分析是如何減少蒸發(fā)節(jié)省水資源的.

  方法2、用實(shí)驗(yàn)探究的方法,探究課題可以有:蒸發(fā)快慢的因素;如何利用影響蒸發(fā)快慢的因素來加快和減慢蒸發(fā);噴灌的應(yīng)用.對于蒸發(fā)快慢的因素可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用數(shù)據(jù)證明,這需要利用控制變量法,保證一些量不變,只有一個(gè)量變化,用數(shù)據(jù)說明,學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以學(xué)到研究物理的方法,即控制變量的方法.對于如何利用這些因素加快和減慢蒸發(fā),也可以學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),說明所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的完備性,并列舉實(shí)例分析.對噴灌的應(yīng)用,可以學(xué)生收集信息,處理信息,自行總結(jié)出科學(xué)技術(shù)在社會中的應(yīng)用.

  三.蒸發(fā)吸熱

  可以實(shí)際實(shí)驗(yàn),學(xué)生用感覺體會蒸發(fā)要吸熱,解釋教室夏天比較熱,用什么方法可以降溫等身邊的實(shí)例.使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重應(yīng)用知識.教材還列舉了狗降溫的方法,還可以發(fā)揮學(xué)生的能動作用,自己查閱資料看看還有哪些蒸發(fā)方面的資料.

  【板書設(shè)計(jì)】

  第四節(jié) 蒸發(fā)

  一.一些概念

  1.汽化:物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化.

  2.液化:物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化.

  3.蒸發(fā):液體在任何溫度下都能發(fā)生的、并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā).

  二.影響蒸發(fā)快慢的因素

  1.液體的溫度、液體的表面積、液體表面的空氣流動能影響蒸發(fā)的快慢.

  2.加快和減慢蒸發(fā)的方法.

  3.蒸發(fā)的應(yīng)用

  三.蒸發(fā)吸熱

  蒸發(fā)要吸收熱量.

  探究活動

  實(shí)驗(yàn)探究:植樹造林和保護(hù)水資源

  【課題】植樹造林和保護(hù)水資源

  【組織形式】學(xué)生活動小組

  【活動流程】提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

  【參考方案】結(jié)合影響蒸發(fā)的幾個(gè)因素就植樹造林與保護(hù)水資源的關(guān)系寫出報(bào)告.

  【備注】1、寫出探究過程報(bào)告.

  2、發(fā)現(xiàn)新問題.蒸發(fā)

  初二物理液化教案

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1 知道液化現(xiàn)象

  2 知道液化的方法

  3 知道液化放熱

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析能力

  情感目標(biāo)

  養(yǎng)成善于觀察周圍的事物,努力分析生活中常見現(xiàn)象的良好習(xí)慣

  教學(xué)建議

  教材分析

  小學(xué)自然和初中地理都進(jìn)行了水蒸氣遇冷結(jié)成小水珠形成降雨的液化現(xiàn)象,以為本節(jié)的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ).本節(jié)從生活中常見的現(xiàn)象吸引住學(xué)生的視線,也讓他們不覺得神秘而產(chǎn)生親近感.逐步知道生活中的這些現(xiàn)象就是“液化”,以及原來降低溫度可以液化.

  本節(jié)主要介紹了液化的不同方法以及液化的條件和液化的放熱現(xiàn)象.

  本節(jié)的一個(gè)特點(diǎn)就是緊密得聯(lián)系了生活中的實(shí)例,使學(xué)生把課本的理論和實(shí)際相結(jié)合.

  教法建議

  本節(jié)知識因?yàn)閷W(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過,本節(jié)的教學(xué)更多的是把以前的知識規(guī)范化,把生活中的現(xiàn)象、實(shí)例統(tǒng)一到理論上來.

  教學(xué)可先把生活中的常見的、能見到的、具體液化實(shí)例列舉出來 ,然后讓學(xué)生去試著解釋這些現(xiàn)象,追問他們發(fā)生這些現(xiàn)象的原因.最后教師再總結(jié)、講解.之后舉一些生活中不常見的例子讓學(xué)生解釋,并試著總結(jié).

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  液化

  課題

  液化

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知道液化現(xiàn)象

  2. 知道液化的方法

  3. 知道液化放熱

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 液化的兩種不同方法

  2. 液化放出熱量

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生能用液化理論解釋生活中的實(shí)例

  教學(xué)方法

  學(xué)生小組討論、講授、實(shí)驗(yàn)

  教 具

  冰塊、敞口易拉罐桶(裝冰)、注射器、乙醚、塑料一次性打火機(jī)

  知識內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、 復(fù)習(xí)汽化現(xiàn)象

  汽化和液化是相對的現(xiàn)象,復(fù)習(xí)汽化的方式和需要吸熱的情況

  二、引入新課

  列舉生活中的一些液化實(shí)例,并不作解釋而是讓學(xué)生去討論

  三、液化的方法

  1. 降低溫度 氣體液化

  總結(jié)生活中的遇冷液化的實(shí)例

  2. 壓縮體積 氣體液化

  講解這個(gè)方法,并說明一些氣體液化的特殊性

  四、液化放熱

  汽化和液化是兩個(gè)相反過程,汽化時(shí)要吸熱那么液化時(shí)要放熱

  五、小結(jié)

  液化的概念、方法及放熱情況

  六、作業(yè)

  P58—1、2

  教師:

  列舉生活中常見現(xiàn)象,把學(xué)生分成幾個(gè)討論小組.

  聽取討論進(jìn)程,不斷修正學(xué)生討論方向

  演示注射管壓縮液化乙醚

  提問生活中被100℃的水蒸氣燙傷往往傷得厲害的原因

  教師糾正學(xué)生的不正確、不規(guī)范語言

  學(xué)生:

  小組討論這些現(xiàn)象,得出發(fā)生的原因.并再舉些生活中的例子

  觀察細(xì)節(jié),并提問

  討論,并用解釋

  學(xué)生試著總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容

  探究活動

  實(shí)驗(yàn)探究:調(diào)查舞臺上“白氣”的成因

  【課題】舞臺上“白氣”的形成

  【組織形式】學(xué)生活動小組

  【活動流程】提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作。

  【參考方案】調(diào)查舞臺上“白氣”的用途,形成;有條件可以體驗(yàn)舞臺上演出的感覺。

  【備注】1、寫出探究過程報(bào)告。

  2、分工合作的組織形式。

  3、發(fā)現(xiàn)新問題。

3684029