西師版二年級上冊數(shù)學分一分教案

　　從小打下良好的數(shù)學基礎對以后的學習有著重要的意義。下面是學習啦小編收集整理的西師版二年級上冊數(shù)學《分一分》優(yōu)秀教案以供大家學習!

　　西師版二年級上冊數(shù)學《分一分》教案(一)

　　一、教學目標：

　　1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

　　2、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。

　　3、經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。

　　二、教學重點：

　　讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。

　　三、教學難點：

　　初步學會按一定的標準進行分類。

　　四、課前準備：

　　掛圖、一些實物。

　　五、教學過程：

　　(一)情境導入

　　談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。(出示零食和日用品)但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎?

　　揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

　　(二)思索探究

　　1、尋求“分類”的策略。

　　(1)同桌討論，你準備怎樣分?為什么這樣分?

　　(2)交流分的方法，相互評價。

　　2、動手操作，體驗分類。

　　指名上臺演示。

　　3、反饋分類的結果。

　　在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。

　　4、小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

　　5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么?

　　6、練一練

　　“想想做做”第1題。

　　想一想，下面的動物哪些生活在水里?

　　圈一圈，你認為哪些動物生活在水里?

　　說一說，其余的動物生活哪里?

　　(三)交流共享

　　1、想想做做第2題。

　　老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調皮，把玩具扔得滿地都是。

　　(1)說說它們各在哪里行駛。

　　(2)根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。

　　(3)同桌互相檢查。

　　(4)你還能按別的特點來分一分嗎?

　　2、 想想做第3題。

　　學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀!你會分嗎?

　　(1)小組討論可以按什么特點來分。

　　(2)小組活動：把分類的結果展示在書上。

　　(3)評價每組的分類結果。

　　3、想想做第4題。

　　國慶節(jié)快到了，許多班級已開始排練節(jié)目。瞧，這是四2班的學生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎?

　　先獨立分，再指名交流，說出理由。

　　(四)檢測完善

　　學生總結本課所學的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結。

　　要求學生回家后整理自己的書包和房間。

　　西師版二年級上冊數(shù)學《分一分》教案(二)

　　教學目標：

　　1,通過動手操作，體驗重復取走的過程，在主動參與的過程中初步感悟除法。

　　2,學會將等量劃分的行為用"連續(xù)減去相同數(shù)"的算式和a=( )×4的乘式來表示。

　　3,知道"幾里有幾個幾"的意義。

　　4,通過動手操作，表象訓練及表達，經(jīng)歷從實物到算式的數(shù)學化過程。

　　教學準備：

　　媒體，板書，磁鐵

　　學具準備：

　　16粒棋子，盤子，練習紙

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊，情景引入

　　1,口算： (學生口答)

　　3×4= 4×6= 5×8= 16=( )×4 3×5-4=

　　4×3= 2×6= 10×4= 18=9×( ) 0×6+6=

　　2,各人眼中的10 (說一說)

　　3,情景引入

　　(1)引入：今天小胖家里來了一批客人，瞧，他準備了很多東西，請大家?guī)退黄鸱忠环?，好?(媒體出示1)

　　(2)揭題：今天我們就來研究"分一分"中的學問。(板書課題：分一分)

　　二、動手操作，豐富經(jīng)驗

　　(一)分草莓：學習"用連續(xù)減去相同數(shù)"表示

　　1,明要求：先幫小胖分草莓，這里有12顆草莓，請每個小朋友用棋子代表草莓，從老師給你們的棋子中數(shù)出12粒，分成一堆堆，試一試。

　　2,動手試匯報，師配合分并板書 (有多種方法)

　　3,小結：這些都是減法算式，象剛才這樣我們分的過程就可以用減法算式來表示。

　　4,明意義：在算式12—3—3—3—3=0里，"3"減了幾次 為什么要減4次呢 說明12里有幾個3呢 所以分成了幾堆 (補充板書：4個3)

　　(二)分蘋果：學習"用( )=( )×( )"表示

　　1,提出問題：草莓分完了，我們再來幫忙分一分蘋果，這次小胖有要求了，誰來讀一讀 (教師板書：15個蘋果，每5個裝一盤，可以裝幾盤 )

　　2,明操作要求：請每位小朋友用15顆棋子來代表蘋果，分在盤子里，試一試

　　3,生操作，匯報，師媒體演示

　　4,想一想：

　　(1)你能用一個算式來表示剛才操作的過程嗎 (媒體出示：15-5-5-5=0)

　　(2)為什么減數(shù)都是5 5減了幾次呢

　　那么我們就可以想：15里有( )個5(板書)15里有3個5,除了用剛才的減法算式，我們也可以寫成15=3×5

　　5,說一說：思考的過程(教師示范，學生代表說，學生自己說)

　　6,小結：剛才我們分草莓，分蘋果時，每次分的數(shù)量都是一樣的，象這樣的分一分可以用減法表示，也可以用乘法算式來表示。

　　三、表象操作，建構模型

　　(一)分橘子(說)：建構想幾里有幾個幾的思維

　　1,看圖不操作，想一想怎么分 怎么想

　　2,同桌說一說，個別回答

　　3,問：這里每次分幾個 幾次分

　　4,說思考：分12個橘子，每次分4個，想12里有幾個4

　　(二)分糖果(練)：熟悉思考方法

　　1,看圖，獨立練習(練習紙)

　　2,說一說：每次分幾粒 幾次分完 想：15里有( )個3

　　(三)分餅干(練)：從圖片到文字的抽象

　　1,學生讀題

　　2,同桌說說

　　3,個別匯報

　　(四)想一想，用手勢表示：

　　1,18里有( )個2 想：18=9×2

　　2,16里有( )個4 想：16=4×4

　　四、鞏固練習，形成技能

　　3,拓展：24里有幾個幾

　　(同桌合作，用24=( )×( )表示，能寫幾個就寫幾個)

　　五、總結歸納：今天學習了什么知識，你學會了什么?