蘇教版八年級(jí)七律長(zhǎng)征的教學(xué)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)征是蘇教版語(yǔ)文的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的蘇教版八年級(jí)七律長(zhǎng)征的教學(xué)設(shè)計(jì),相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
蘇教版八年級(jí)七律長(zhǎng)征的教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
[教學(xué)目標(biāo)]:
知識(shí)目標(biāo):正確理解下列詞語(yǔ):逶迤、磅礴、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。
技能目標(biāo):理解詩(shī)意,有感情地朗誦全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
情感目標(biāo):充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]:
重點(diǎn):理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
1.幻燈片
2.長(zhǎng)征的資料收集與交流
3.飛奪瀘定橋視頻、歌曲聲音文件
[課前預(yù)習(xí)]:
1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2.借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。
[教學(xué)過(guò)程]:
一、出示課題,介紹背景。
1、課前,同學(xué)們欣賞到的歌曲,就是我們今天要學(xué)的一首七言律詩(shī)譜曲而成的,這首詩(shī)的題目是《七律·長(zhǎng)征》。教師板書(shū)課題
作者是——學(xué)生齊答教師板書(shū):毛澤東
2、解題教師簡(jiǎn)單介紹七言律詩(shī)是什么。
(七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng),每首八行,每句7字。偶句末一字押平聲韻,一韻到底。中間四句要對(duì)仗工整。每?jī)删錇橐宦?lián),分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。)
3、教師介紹關(guān)于“長(zhǎng)征”的歷史知識(shí)和背景資料。
⑴導(dǎo):長(zhǎng)征是怎么一回事呢?課前請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饧t軍長(zhǎng)征這一歷史事件,說(shuō)說(shuō)你了解的長(zhǎng)征是怎樣的。通過(guò)同學(xué)們的講述,我們對(duì)長(zhǎng)征有了些了解。
?、评蠋熃o同學(xué)們帶來(lái)一幅圖,這是當(dāng)年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的路線圖。
(教師邊指圖邊口述)
當(dāng)時(shí),中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日,擺脫國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿,保存自己的實(shí)力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一省,一路跋山涉水,1935年10月,紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北根據(jù)地,完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。毛主席回顧長(zhǎng)征走過(guò)的千山萬(wàn)水,歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn),思緒萬(wàn)千,心潮澎湃,寫(xiě)下了這首不朽的詩(shī)篇。我們先來(lái)讀這首詩(shī)。
二、檢查預(yù)習(xí),初讀全詩(shī)。
1、討論:同學(xué)們我們?cè)诶首x詩(shī)時(shí),你覺(jué)得應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)呢?根據(jù)學(xué)生的回答,貼出字條:吐字清,聲音響,節(jié)奏明,有感情,有氣勢(shì)。
2、(出示帶節(jié)奏的全文)讀詩(shī)要讀出詩(shī)的基本節(jié)奏,“/”是詩(shī)的節(jié)奏符號(hào),讀到這的時(shí)候,停頓長(zhǎng)一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)按照劃分好的節(jié)奏練習(xí)讀一遍。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首詩(shī)。(指名——評(píng)價(jià)——再讀)同學(xué)們注意聽(tīng),看看他哪些地方做得好?
3、把詩(shī)讀得有感情、有氣勢(shì),還需要我們對(duì)詩(shī)文的內(nèi)容有更深的理解和體會(huì)。那么毛澤東為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?這首詩(shī)到底想表達(dá)作者怎樣的思想感情呢?相信通過(guò)后面的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定能讀出感情、讀出氣勢(shì)。老師對(duì)您們有信心!
三、品詞析句,感悟主旨。
導(dǎo):好我們先來(lái)看首聯(lián)。
1、單獨(dú)出示首聯(lián),請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀這一句。
(1)理解詩(shī)文。
①同學(xué)們,你們說(shuō)紅軍長(zhǎng)征難不難?(生答——難,教師板書(shū):難)從這兩行中那些詞可以看出來(lái)?(點(diǎn)擊:萬(wàn)水千山)。紅軍翻越了多少座山,又跨過(guò)了多少條大河,請(qǐng)同學(xué)讀書(shū)上資料袋中的介紹,找到相關(guān)信息。
想象紅軍長(zhǎng)征中除了這種地理環(huán)境的困難,還會(huì)遇到哪些困難?(天氣、敵人的圍追堵截、自身的條件等)一個(gè)“萬(wàn)水千山”概括了長(zhǎng)征途中的千難萬(wàn)苦。
?、诳墒敲飨图t軍戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度怎樣?你從這一句中哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)了?(生答——不怕、只等閑)板書(shū):不怕(紅軍回答得多么堅(jiān)定,誰(shuí)來(lái)試試讀一讀。)
③從不怕、只等閑這兩個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)出紅軍什么精神?(藐視困難,從容不迫的大無(wú)畏革命精神)
(2)指導(dǎo)朗讀
(點(diǎn)擊帶節(jié)奏符號(hào)的詩(shī)文,詩(shī)中的這兩個(gè)詞語(yǔ)變紅)誰(shuí)愿意把毛主席和紅軍戰(zhàn)士們的這種感情讀出來(lái)?指名學(xué)生朗讀(我們同學(xué)注意聽(tīng),看看他都做到了哪幾點(diǎn))。師生評(píng)議。學(xué)生再讀。齊讀。
(3)師總結(jié):這兩句高度概括了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。在全詩(shī)中起到了總領(lǐng)全詩(shī)作用。
2、單獨(dú)出示頷聯(lián)。
(1)理解詩(shī)文
過(guò)渡:承接萬(wàn)水千山,毛主席先寫(xiě)了紅軍翻越“五嶺山脈”和“烏蒙山”,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀這一句。
?、冱c(diǎn)擊“五嶺”圖片,你可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容山的走勢(shì)?(連綿不斷、蜿蜒)幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)“逶迤”)
連綿數(shù)千里的五嶺山,在你們眼里,它們仿佛什么一般?(蜿蜒盤(pán)旋的巨龍,大海洶涌的波濤……)
?、邳c(diǎn)擊“烏蒙山”圖片,你可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這座山?(雄偉高大)“磅礴”的意思?(幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)“逶迤”)
?、?ldquo;逶迤磅礴”變紅,用夸張的手法寫(xiě)出了山勢(shì)之險(xiǎn)。
師引導(dǎo):但在紅軍眼里,它們像什么,(翻騰的細(xì)浪)(像腳下滾動(dòng)泥丸)
師:把兩座大山極度縮小。這是運(yùn)用夸張、比喻的手法
師引導(dǎo):現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題了,現(xiàn)實(shí)的情況和紅軍的感受為什么會(huì)產(chǎn)生如此大的反差呢?這樣寫(xiě)你從中體會(huì)到了什么?(體會(huì)出紅軍的英勇豪邁)
?、?ldquo;騰走”變藍(lán),引導(dǎo)后得出:
引導(dǎo):騰和走是什么詞,運(yùn)用擬人化動(dòng)態(tài)的描寫(xiě),使靜止的山有了生氣,人與物都靈動(dòng)起來(lái)。
(2)總結(jié):這兩行詩(shī)寫(xiě)得多好呀!真可謂想象超絕,用語(yǔ)新奇,境界廣闊,氣象萬(wàn)千。好一種紅軍戰(zhàn)士的豪情壯志。
(3)指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)愿意把毛主席和紅軍戰(zhàn)士們的這種感情讀出來(lái)?指名學(xué)生朗讀。按照朗讀的標(biāo)準(zhǔn)。生生評(píng)價(jià)。學(xué)生再讀。齊讀。
(4)領(lǐng)會(huì)主旨。
五嶺烏蒙,一長(zhǎng)一高,可紅軍卻把它當(dāng)作平平常常的事!所以毛主席在詩(shī)的開(kāi)始進(jìn)行了高度的概括,讀──(生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”)
3、單獨(dú)出示頸聯(lián)。
過(guò)渡:是呀,山,無(wú)論多么長(zhǎng),無(wú)論多么高,都擋不住紅軍前進(jìn)的步伐。水呢?請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀這一句。
(1)質(zhì)疑。讀到這句,你會(huì)提什么問(wèn)題?(生:“暖、寒”不理解)
(2)理解詩(shī)文
A、巧渡金沙江
(出示圖)這就是險(xiǎn)峻的金沙江,兩岸懸崖峭壁,水流湍急,驚濤駭浪,敵人為了阻止紅軍前進(jìn),封鎖了江面,控制了渡船。當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō),一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想,我們的紅軍足智多謀,先是假裝攻打昆明,時(shí)東時(shí)西,忽南忽北,迷惑敵軍,吸引他們的主力部隊(duì);另一面我軍主力部隊(duì)悄悄到皎車(chē)渡襲擊,非常有意思的是,當(dāng)時(shí)正好有一只敵人的探子船停在岸邊,可是敵人卻不知哪里去了,后來(lái)我們又從江中打撈上來(lái)一條破船,就是乘著這兩條船渡過(guò)江去,活捉敵兵,不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地,在后來(lái),再當(dāng)?shù)乩习傩盏膸椭挛覀冇终业搅?條獨(dú)船。我們的大部隊(duì)就是用了這7條小船在7天7夜就輕輕松松地渡過(guò)了江,等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí),我軍已遠(yuǎn)走高飛,無(wú)影無(wú)蹤了,留給敵人的只剩下幾只破草鞋)
師引導(dǎo):你如果參加了這場(chǎng)戰(zhàn)斗,渡過(guò)江去,回首看著這奔騰的金沙江,你的心情怎樣?你覺(jué)得詩(shī)中哪個(gè)字最能表達(dá)出你的心情?
師:是呀,巧渡金沙江這一戰(zhàn)役,至今回憶起來(lái),仍讓人感覺(jué)心頭暖烘烘的。
師:誰(shuí)還愿意再讀讀這一行詩(shī)。
指名有感情朗讀。
B、飛奪瀘定橋
過(guò)渡:如果說(shuō)是巧渡金沙江是紅軍戰(zhàn)士最富有智慧最成功的戰(zhàn)役,飛奪瀘定橋這一仗則更體現(xiàn)了紅軍勇敢頑強(qiáng)的一面
?、倏磮D片談感受。師:這就是橫在大渡河上的瀘定橋,當(dāng)時(shí)敵人抽調(diào)了橋上的木板,只剩下光禿禿的13根鐵鏈。而且對(duì)面是敵人的槍林彈雨。同學(xué)們你們看到這樣的橋,你有什么感受?
師:是啊,一個(gè)“寒”字再現(xiàn)烈火與獻(xiàn)血交融的悲壯場(chǎng)面,一個(gè)“寒”字飽含了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的多少艱險(xiǎn),一個(gè)“寒”字深藏著對(duì)獻(xiàn)身戰(zhàn)士無(wú)限的懷念,一個(gè)“寒”字折射出多少戰(zhàn)士光輝的形象。
教師引讀,生有感情讀,(聲音低沉悠長(zhǎng)),誰(shuí)還想再讀讀。
(3)體會(huì)寫(xiě)法。
好我們?cè)賮?lái)看這兩行詩(shī),一暖一寒,又是高興,又是悲壯,這是一種什么手法,采用對(duì)比的手法表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅,奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄,讓我們看到的是一支神勇無(wú)比紅軍隊(duì)伍。作者采用這樣的手法多巧妙呀!
(4)指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)愿意讀出自己的理解?提醒學(xué)生讀時(shí)注意朗讀的標(biāo)準(zhǔn)。指名學(xué)生朗讀。再讀。男、女生讀,齊讀。
(5)領(lǐng)會(huì)主旨。
巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,這么艱難的事,紅軍戰(zhàn)士也看作平平常常的事情,所以毛主席在詩(shī)的開(kāi)始進(jìn)行了高度的概括,讀——(生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”)
4、單獨(dú)出示尾聯(lián)。自由讀。
(1)朗讀指導(dǎo)。
過(guò)渡:岷山是紅軍長(zhǎng)征路上所要翻越的最后一座高山,紅軍心情怎樣呢?(喜悅)
哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)士的喜悅的心情?板書(shū):盡開(kāi)顏
通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。練習(xí)朗讀,指名讀。
(2)理解詩(shī)文
岷山,綿延千里,大雪覆蓋,終年不化,可是紅軍戰(zhàn)士把翻越岷山看作一件令人歡喜的事情,這是一種什么精神?(革命樂(lè)觀主義精神。)
(3)領(lǐng)會(huì)主旨。
千里雪山,寒風(fēng)刺骨,紅軍戰(zhàn)士依然看作很平常的事,所以毛主席在詩(shī)的開(kāi)始進(jìn)行了高度的概括——(生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”)
四、熟讀成誦
這首不朽的杰作,用56個(gè)字,負(fù)載著紅軍長(zhǎng)征路上的艱難萬(wàn)險(xiǎn)飽含中國(guó)共產(chǎn)黨樂(lè)觀主義的萬(wàn)般豪情壯志,讓我們連起來(lái)再讀讀這首詩(shī)吧!打開(kāi)書(shū)。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩(shī),你知道毛主席為什么要寫(xiě)這首詩(shī)了嗎?(主旨)
2、70多年過(guò)去了,遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月的流水磨平,但長(zhǎng)征的精神是永恒的。在現(xiàn)代生活中,我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們課外把自己的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)。
蘇教版八年級(jí)七律長(zhǎng)征的教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1. 通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī),了解紅軍歷盡艱辛、不怕困難依然積極樂(lè)觀的精神
2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀
二、過(guò)程與方法
1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,并能學(xué)以致用;
2.運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、知識(shí)與技能
1.學(xué)習(xí)本課的生字詞,理解詩(shī)意;
2.體悟詩(shī)情,能正確、流利、有感情地朗誦本詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解詩(shī)意,體會(huì)“云崖暖”“鐵索寒”的表達(dá)效果,體悟詩(shī)情
2.初步了解律詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在七十多年前的中國(guó)歷史上,中國(guó)紅軍創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的奇跡,也創(chuàng)造了世界革命史上的奇跡——長(zhǎng)征(板書(shū):長(zhǎng)征)今天我們所學(xué)的《長(zhǎng)征》就是以詩(shī)歌的形式向我們描述了紅軍長(zhǎng)征的恢弘氣勢(shì)。
教學(xué)活動(dòng)2 二、簡(jiǎn)介作者毛澤東生平及長(zhǎng)征這一歷史事件:(課件出示)1934年10月,中國(guó)工農(nóng)紅軍第五次反“圍剿”失敗,為保存實(shí)力,從江西瑞金出發(fā),開(kāi)始長(zhǎng)征。他們歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),破烏江、渡赤水、越烏蒙、渡金沙、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻越巍巍雪山、走過(guò)茫茫草地,歷經(jīng)一年時(shí)間到達(dá)陜北。紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳,縱橫11個(gè)省,完成了舉世無(wú)雙的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。毛澤東回首這驚心動(dòng)魄的行程,心潮澎湃,揮筆寫(xiě)下這首壯麗的詩(shī)篇。(多媒體出示全詩(shī))范讀全詩(shī)。
教學(xué)活動(dòng)
二、生自讀詩(shī),指名讀詩(shī),學(xué)習(xí)生字詞,交流讀后感受:
1、 學(xué)習(xí)生字詞:重點(diǎn)學(xué)習(xí)“磅礴、逶迤、等閑、泥丸”,其中,“磅”是多音字。
2、 交流自學(xué)感受:自己讀懂了什么,有什么疑問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
3、 生質(zhì)疑:騰細(xì)浪 走泥丸 云崖暖 鐵索寒 等,師生共同解疑釋惑。
三、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意:
1、簡(jiǎn)介律詩(shī)的有關(guān)知識(shí):首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián)
2、讀首聯(lián),請(qǐng)學(xué)生展示:自己初讀的感受,師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。
?、匍L(zhǎng)征途中有許多困難,根據(jù)你的了解,紅軍都遇到了哪些困難?(生聯(lián)系自己讀的長(zhǎng)征故事,從衣食住行等各個(gè)方面講都可以。)師歸納:這么多的困難,用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)概況:萬(wàn)水千山。紅軍面臨的困難不僅僅來(lái)自自然環(huán)境,更多的來(lái)自敵人的圍追堵截,所以“萬(wàn)水千山”代表的是“千難萬(wàn)險(xiǎn)”。
②面對(duì)這些困難,紅軍戰(zhàn)士卻當(dāng)做平平常常的事。理解“只等閑”。
?、蹚氖茁?lián)中,你又讀懂了什么?(讀出了紅軍不怕困難、藐視困難的精神。)你覺(jué)得這是一支( )的隊(duì)伍!
?、茉趺醋x呢?引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這兩句詩(shī)。
3、紅軍戰(zhàn)士跋山涉水,克服了重重困難,毛澤東同志沒(méi)有一一列舉,在這里,他選取了哪些山和水呢?從后三聯(lián)中找。“烏蒙 五嶺 大渡河 金沙江 岷山”等。所以,首聯(lián)是全詩(shī)的總括,后三聯(lián)是分寫(xiě)。
按照學(xué)習(xí)首聯(lián)的方法學(xué)習(xí)后三聯(lián),先讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解,再質(zhì)疑,師生歸納詩(shī)意。
?、?ldquo;五嶺逶迤”都是哪五嶺?出示五嶺連綿起伏的圖片,師簡(jiǎn)介五嶺綿延千里的山勢(shì)。連綿千里的五嶺在紅軍眼里卻像什么?“騰細(xì)浪”,變得多么的渺小。你從這句詩(shī)中讀出了什么?(這句話通過(guò)夸張、比喻的手法讓我們體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士絲毫不把困難放在眼里的英雄形象。)這真是一支( )的隊(duì)伍!指導(dǎo)讀這句詩(shī)。(同樣的方法學(xué)習(xí)“烏蒙”句。)
?、诩t軍戰(zhàn)士不僅翻越了座座鳥(niǎo)飛絕、人蹤滅的高山,而且跨過(guò)了條條激流旋、波濤涌的大河,(出示大渡河水流湍急的畫(huà)面和頸聯(lián))師簡(jiǎn)介:這兩句詩(shī)中向我們講述的是長(zhǎng)征途中兩次著名的戰(zhàn)斗:飛奪瀘定橋 巧渡金沙江,出示戰(zhàn)斗畫(huà)面。師:巧渡金沙江戰(zhàn)斗中,紅軍戰(zhàn)士用智慧俘虜了敵軍,不費(fèi)一槍一彈就取得了戰(zhàn)斗的勝利,多么令人欣喜啊!理解“暖”字。讀這句詩(shī)。
?、鄣牵L(zhǎng)征途中,這樣令人欣喜的戰(zhàn)斗太少了,更多的是與敵人的惡戰(zhàn)。出示飛奪瀘定橋的畫(huà)面,當(dāng)你看到這種情景時(shí),你有什么感覺(jué)?(心驚膽寒)理解“寒”字。
?、苣慷眠@兩種不同的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,你的心情一樣嗎?怎么讀呢?讀出不同的語(yǔ)氣。從這兩句詩(shī)中,你又體會(huì)到紅軍是一支( )的隊(duì)伍!(勇往直前)
?、菸猜?lián)兩句,老師簡(jiǎn)介“三軍”指的是哪三軍?你讀出了什么?“喜”。你怎么理解這個(gè)“喜”字的?生從不同角度理解。從而可知,這還是一支( )的隊(duì)伍!(樂(lè)觀 充滿信心)怎么讀?
四、總結(jié)本詩(shī),升華情感
這首詩(shī)只有八句,毛澤東同志就把波瀾壯闊的長(zhǎng)征歷史濃縮在這寥寥56個(gè)字,可見(jiàn),這位偉大詩(shī)人領(lǐng)袖高度概括的大手筆和胸懷天下的博大胸襟。讓我們?cè)賮?lái)感受紅軍戰(zhàn)士的不怕困難、藐視困難、勇往直前、積極樂(lè)觀!齊讀全詩(shī)!
五、拓展延伸:
(在合唱《長(zhǎng)征》的歌聲中)師:同學(xué)們,歷史的車(chē)輪將我們帶入和平的21世紀(jì),在這幸福的時(shí)代,讓我們發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,一起奔向強(qiáng)國(guó)富民的新的征途!