如何做好幼小銜接的方法
如何做好幼小銜接的方法
幼小銜接這個重大的轉(zhuǎn)折過渡期對于孩子的成長的重要性不可忽視,在幼兒園升入小學(xué)的階段,要怎樣做好銜接呢?下面是學(xué)習啦小編收集整理的做好幼小銜接的方法以供大家學(xué)習。
做好幼小銜接的方法(一)
眾所周知,小學(xué)生活和幼兒園生活截然不同,所謂的幼小銜接就是幼兒在幼兒園大班進入小學(xué)一年級的,此時是結(jié)束幼兒園生活,接受正規(guī)的小學(xué)教育的初期,是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。幼兒園教育是為孩子打好基礎(chǔ),也是為小學(xué)做準備?!队變簣@工作規(guī)程》中指出,幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系,相互配合,注意兩個階段教育的相互銜接。同時家長也應(yīng)配合幼兒園做好幼兒的幼小銜接工作。今年,我們班的孩子正處于幼小銜接期,正是培養(yǎng)入學(xué)準備和入學(xué)習慣的最佳時期。
幼兒園與小學(xué)不銜接的原因有很多,首先是教育特點是不同的,學(xué)前階段的主動活動是多種多樣的,豐富多彩的游戲,以幼兒動手操作的各種活動為主沒有作業(yè),沒有考試,而小學(xué)階段是以上課為主要教學(xué)形式,有考試制度和作業(yè)。其次,作息制度及師生關(guān)系不同,學(xué)前階段生活節(jié)奏是寬松的,小學(xué)階段的生活節(jié)奏快速,緊張等。兩者的環(huán)境設(shè)備與社會及成人對幼兒的期望,要求也是不同的。因此,幼兒園方面要做到:
一、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往
幼兒對小學(xué)的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等,對其入學(xué)后的適應(yīng)性影響很大,因此,幼兒園應(yīng)通過多種教育活動,特別是加強與家長,小學(xué)的合作,來讓幼兒逐步了解小學(xué),喜歡上小學(xué),最后愉快、自信地跨進小學(xué)。例如:請幼兒參觀小學(xué),觀察了解喜歡上小學(xué),還可以利用小學(xué)的學(xué)生以哥哥姐姐的身份一對一的和學(xué)前幼兒做朋友,談一談自己的小學(xué)生活,在感受中培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué),對小學(xué)懷著興趣和向往,為做一名小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度。
二、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性
幼兒入學(xué)后,是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境,適應(yīng)新的人際關(guān)系,對其身心健康影響很大。要培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性,不僅關(guān)系幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量,也關(guān)系著他們在小學(xué)的學(xué)習質(zhì)量,如,通過教育活動、幼戲、觀看視頻等培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性,人際交往能力、規(guī)則意識和任務(wù)意識
三、幫助幼兒做好入學(xué)前的準備
從小養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,將使幼兒終身受益,如:看書、做事認真、集中精力等如:組織全班幼兒學(xué)會在安靜的環(huán)境中看書,畫畫,每次要求幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師的任務(wù),并在幼兒適應(yīng)后逐漸加長時間等。由于家長想讓孩子學(xué)更多的知識,就在入學(xué)前教幼兒寫漢字,拼音等,甚至把一年的課本讓孩子提早學(xué)習,這樣反而更容易讓幼兒對學(xué)習產(chǎn)生反感,從而對小學(xué)產(chǎn)生反感,反而更加事半功倍。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,做好過渡期的教育工作,我們應(yīng)該注意以下幾點:
進行幼兒園與小學(xué)教育雙方面的改革如:我國有許多教育工作者對幼小銜接問題進行探索發(fā)現(xiàn),幼小銜接問題絕不是單靠哪一方面能完全解決的,必須加強園、校間的溝通與合作,這一點往往是我們現(xiàn)在很難做到的一點,現(xiàn)在很多幼兒園在與小學(xué)溝通方面并沒做到,對于有的幼兒園來說是一件不容易做到的事,我們作為教育者還應(yīng)該積極的去探索這方面的事。
提高教師的素質(zhì)是幼小銜接工作取得成功的保證,加強對幼兒過渡期特點的理解,自覺的研究過渡期每個幼兒不同的發(fā)展特點及需要,有計劃、有針對性的開展銜接工作。
.根據(jù)自己地區(qū)的特點及幼兒的發(fā)展特點有針對性地進行幼小銜接工作,因為各地區(qū)的差異,及幼兒發(fā)展水平的不同,我們要結(jié)合實際進行教育,不一定要照搬別人的經(jīng)驗或成果,在教育中要因人施教,面向全體幼兒也應(yīng)照顧個體差異最大限度的改善每個幼兒在入學(xué)準備上的不足狀態(tài)。
.加強家、園、學(xué)校、社區(qū)的相互配合,幼小銜接工作單靠幼兒園或小學(xué)的力量是不夠的,大家應(yīng)該相互配合,共同影響幼兒,例如:現(xiàn)在,幼兒很多家長在幼兒入學(xué)準備上,存在各種不正確的認識,如,感覺幼兒園以游戲作為基本活動是不對的,學(xué)不到東西,把入學(xué)準備理解為認字,做題,背詩等,所以,家長的不配合會讓幼兒園的銜接工作能進行下去,因此,做好家長工作,轉(zhuǎn)變 家長的觀念是搞好銜接工作的重點。
在家長方面,有向家長宣傳正確的教育觀念,讓家長先了解幼兒園的各項工作,吸收家長共同參與到幼小銜接的工作當中,并有針對性的進行宣傳,教育。配合教師為幼兒養(yǎng)成入學(xué)前的學(xué)習好習慣。比如:無論幼兒在老師那里學(xué)習了多少新的知識,他們都會欣賞,崇拜自己的老師,在得到表揚鼓勵后會更喜歡學(xué)習。但有時孩子會談一些對老師的不滿,這時家長不能隨孩子的態(tài)度一起批評老師,這樣孩子對學(xué)習會更不感興趣。在孩子學(xué)習方面家長也要引導(dǎo)孩子懂得欣賞老師,愿意支持老師才能愛上老師,愛上學(xué)習,從而養(yǎng)成學(xué)習的好習慣。其次,家長在幼兒學(xué)習方面影響也很大,比如,自己是否愛學(xué)習,看書,自己是否有好的習慣,只有自己不斷的學(xué)習才能帶動孩子的學(xué)習,言傳身教。另外,家長要配合好老師做好,兩方面的準備,如:物質(zhì)的準備,圖書、本子、筆等,還要有心理上的準備如適應(yīng)性、人際交往等。
最后,在整個銜接工作中,對幼兒的教育離不開全社會支持,更要加強與社區(qū)的溝通、合作,使社會中各種力量都達成共識,共同配合,做好銜接工作。
做好幼小銜接的方法(二)
1、激發(fā)孩子的熱情。熱情是積極的源動力。孩子對小學(xué)有向往之情的話就會樂意去學(xué)校樂意去學(xué)習,所以家長假裝無意在孩子面前說“哎呀,寶貝已經(jīng)長大了,該去上小學(xué)了,真厲害!”“小學(xué)里好多小朋友一起玩的!”等話語,激發(fā)孩子對小學(xué)的探究心,讓他可以以一個愉快的心情迎接小學(xué)。
2、培養(yǎng)孩子的獨立和自理心。小學(xué)里孩子多,老師不可能像幼兒園一樣照顧到每一個孩子。所以家長要培養(yǎng)孩子的獨立和自理能力,最起碼要能讓孩子在沒有大人的情況下獨自解決的上廁所,喝水,吃飯等問題。
3、要陪孩子與人交往的能力。進入一個新環(huán)境,周圍都是陌生人,要培養(yǎng)孩子主動與外界接觸,主動交友的能力。學(xué)校里小伙伴很重要的,讓孩子一開始就交到朋友可以提高孩子上學(xué)的積極性,讓他對學(xué)校充滿喜悅之情,而不是獨自一人,孤單無伴,對上學(xué)充滿厭惡。
4、要對孩子進行安全教育。老師無法全程陪伴的時候小孩子的安全意識很重要,家長要對孩子灌輸一些安全知識,比如說不要爬高上低,不要和小朋友打架,不要和陌生人說話等,讓孩子對自身安全有一定的認識,家長才能更放心。
5、忽然到了一個全然陌生的環(huán)境孩子有可能會很迷茫很無助,還有可能會大哭,這時家長要做的不是訓(xùn)斥而是耐心安慰要告訴孩子他已經(jīng)長大了,要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境,耐心引導(dǎo)和教導(dǎo)他與外界接觸的辦法,讓他得到安全感,,才能慢慢適應(yīng)環(huán)境。
6、學(xué)習。小學(xué)學(xué)的課程與幼兒園有了很大的改變,家長要做好準備,給孩子進行適當?shù)慕虒W(xué),讓他對要學(xué)的知識有一定的了解,有成就感才能激發(fā)上進心。小學(xué)一節(jié)課的時間要比幼兒園長,要培養(yǎng)孩子的耐心,讓他可以在這四十五分鐘內(nèi)集中精神,認真學(xué)習。
做好幼小銜接的方法(三)
1、鼓勵孩子上小學(xué),激發(fā)他們的向往之情
其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件,他們內(nèi)心對于小學(xué)是非常向往的,他們會羨慕帶著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐,渴望新的書包,新的鉛筆盒,新的衣服,時時刻刻都流露出對小學(xué)的向往之情。
家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài),積極鼓勵孩子上小學(xué),時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往之情,例如家長可以這樣說:“寶寶真棒,寶寶長大了要上小學(xué)了!”,讓孩子對于即將成為一名小學(xué)生充滿期待,也感到光榮和自豪。
家長也可以在有空的時候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛,走一走,讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍,見到校園里的小學(xué)生,也可以趁機教育孩子,激勵他們:“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣,在小學(xué)的校園里面認字,數(shù)數(shù),學(xué)很多知識,你也會跟他們一樣聰明一樣棒!”
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習習慣和自理能力
我們都知道,在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活,幼兒園的老師整天都跟著,吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所,老師都會看護周到,及時給予幫助。但是進入小學(xué)后,則是相對獨立的生活,孩子必須有生活自理的能力,自己學(xué)會照顧自己,自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務(wù)是傳授知識,小學(xué)也有很多學(xué)生守則,學(xué)校規(guī)章制度,孩子需要自己學(xué)會集中注意力,學(xué)會自控能力。
作為家長,在平時的日常生活中,不要溺寵孩子,什么事情都替他們打理好,要讓孩子做一些力所能及的事情,自己穿衣、系鞋帶、如廁,自己的玩具學(xué)習用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難,家長們也不要急著幫孩子解決,先引導(dǎo)他們,然后讓他們想辦法去解決,這是培養(yǎng)孩子獨立性非常重要的環(huán)節(jié),這對于他們以后進入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的,因為家長不能隨時隨地看護陪伴著孩子,進入小學(xué)后,他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習和人際交往上的問題
此外,家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎罰制度,,例如,孩子不好好吃飯罰倒垃圾等等,這對于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習慣都有非常重要的意義。
3、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力
相對于幼兒園,小學(xué)生活更加獨立,自主和多變,所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力,對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。
培養(yǎng)孩子良好的溝通能力,家長們可以帶孩子多出去走走,多和陌生人見面,消除孩子對陌生人的畏怯心理,多讓孩子與不同年齡的孩子交往,讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通,也可以做比自己小的孩子的領(lǐng)導(dǎo)者,增強孩子與人交往的能力。在平時生活中,家長可以跟孩子分享自己的一些見聞,誘導(dǎo)孩子也學(xué)會和別人分享自己的心聲,分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客,讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。
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