怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育
怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育
思想品德的教育是教學(xué)內(nèi)容里的重點(diǎn)，在對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育時(shí)，老師應(yīng)該怎樣展開(kāi)這項(xiàng)工作呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的方法以供大家學(xué)習(xí)。
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的方法一：
許多聰明的孩子入學(xué)以后的發(fā)展并不理想，甚至一些關(guān)鍵年齡階段、關(guān)鍵問(wèn)題上出了差錯(cuò)，走上歧途。所以使孩子具有良好的品德，對(duì)家庭社會(huì)及個(gè)人都是非常有益的。幼兒年齡小，認(rèn)知范圍窄，其態(tài)度、習(xí)慣、個(gè)性都處在奠定時(shí)期。這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育是一個(gè)最佳時(shí)期，我們要利用多方位的資源，注意通過(guò)豐富多彩的教育內(nèi)容，擴(kuò)大幼兒的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)豐富健康的道德情感，形成良好的道德行為，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的道德意志。如何做好德育這項(xiàng)工作呢?
一、滲透日常生活
1、利用節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行德育教育如"三o八"節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)阿姨、愛(ài)奶奶的教育：節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱(chēng)、日期，同時(shí)，要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬阿姨的情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友親手為媽媽進(jìn)行打扮,還用語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)媽媽的祝福和熱愛(ài)之情。使幼兒懂得了尊敬媽媽等長(zhǎng)輩，并且明白了表達(dá)感情要付之行動(dòng)的道理。 "十o一" 國(guó)慶節(jié)來(lái)臨，我們結(jié)合親子活動(dòng)，設(shè)計(jì)"制作五星紅旗"的主題活動(dòng)。通過(guò)對(duì)國(guó)旗的制作過(guò)程 ，知道了國(guó)旗對(duì)于我們的意義使幼兒萌發(fā)了愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。
比如，幼兒在課間玩玩具時(shí)，為爭(zhēng)奪玩具發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)教師就根據(jù)情況適時(shí)進(jìn)行團(tuán)結(jié)禮貌的教育，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的教育，互相謙讓的教育，講文明的教育;在睡眠、進(jìn)餐時(shí)，根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)，教育孩子睡覺(jué)時(shí)不影響別人、睡姿要正確、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、飯后漱口、便后洗手的良好生活習(xí)慣;針對(duì)家長(zhǎng)反映的孩子買(mǎi)零食情況，教育孩子不亂花錢(qián)、吃零食對(duì)身體不好的教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有拔小草或揪小花的行為時(shí)，要對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的教育。
3、在室內(nèi)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育例如利用 講《小豬變干凈了》的故事，并結(jié)合教唱《小朋友愛(ài)清潔》的兒歌，來(lái)教育幼兒愛(ài)清潔 、講衛(wèi)生，知道為什么飯前便后要洗手;并運(yùn)用了有關(guān)禮貌教育的詩(shī)歌《請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝》和故事《講禮貌的小白兔》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使孩子們都能較好地使用"再見(jiàn)"、"對(duì)不起"、"沒(méi)關(guān)系"、"謝謝"等用語(yǔ)，并把它們運(yùn)用于家庭和幼兒園生活中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。如：我在班里，組織了"我很能干"的勞動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理;開(kāi)展"爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"，另外，因?yàn)橛變簞趧?dòng)意識(shí)還不強(qiáng)我班進(jìn)行了值日生安排，輪到哪一組的幼兒值日的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)的幫助老師干一些力所能及的事情，如：幫助老師掃地、收拾玩具圖書(shū)、疊被子等等，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。 教師們還利用活動(dòng)室的區(qū)角，建立了 "娃娃家"、"閱覽室"、"我是小小音樂(lè)家"等活動(dòng)角，孩子通過(guò)閱讀圖書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、玩積木等活動(dòng)，通過(guò)書(shū)中、故事中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《小鴨上來(lái)了》中的小鴨子不小心掉到了一個(gè)坑里，很多小動(dòng)物幫小鴨從坑里出來(lái)，反映了樂(lè)于助人的典型。孩子通過(guò)讀、聽(tīng)、看建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。我們每周都有一個(gè)教育主題，且將科學(xué)、體育、語(yǔ)言等各門(mén)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞主題精心選擇教材，認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，使德育教育滲透在各門(mén)學(xué)科之中。像《偉大的祖國(guó)》、《讓我?guī)椭恪贰ⅰ段覑?ài)我的老師》、《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》等主題都是進(jìn)行德育教育的好內(nèi)容。
二、教師的示范教育
對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，教師起著至關(guān)重要的作用，首先教師應(yīng)該成為幼兒的一面鏡子，向幼兒灌輸任何東西，自己都先做出好的榜樣，嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子好的品德，就會(huì)為他們美好的前程創(chuàng)造條件。讓自己的一舉一動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用。由于幼兒年齡較小的緣故，他們離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛(ài)心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛(ài)、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。
三、建立家園互動(dòng)橋
父母是孩子的第一任老師，大家都認(rèn)可一句話："最了解孩子的莫過(guò)于父母"。所以，作為孩子的父母，要身正，注意自己的一言一行，或許我們的一句話、一個(gè)手勢(shì)、甚至一個(gè)眼神就會(huì)影響甚至改變他們的一生。特別是家庭成員間在生活中應(yīng)相互尊重、相互謙讓?zhuān)c鄰里、同事友好相處，關(guān)心別人，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，在生活中無(wú)形的為孩子做出榜樣。有的家長(zhǎng)脾氣急躁，只要孩子犯錯(cuò)了，不管什么原因，先劈頭蓋臉的責(zé)罵一頓，或者是暴打一通。這樣家庭的孩子很容易喪失自信，不愿意去改正錯(cuò)誤。而有的家長(zhǎng)卻"性情溫和"，無(wú)論孩子犯了什么樣的錯(cuò)誤，他都會(huì)"耐心細(xì)致"的說(shuō)教，哪怕是同樣的錯(cuò)誤短期內(nèi)重復(fù)發(fā)生了若干次。這樣家庭里的孩子很容易形成錯(cuò)誤的道德判斷，認(rèn)為無(wú)論做什么事情，只要是爸爸媽媽說(shuō)教過(guò)了那么事情就此完結(jié)了。所以父母應(yīng)從家庭實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和品德形成的規(guī)律，從日常生活中的小事抓起，對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)的滲透性的道德啟蒙教育。
幼兒期不僅是開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展能力的重要時(shí)期，同時(shí)也是幼兒良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為幼教工作者，必須明確幼兒園品德教育目標(biāo)，以德育為主線，帶動(dòng)其它各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的方法二：
一、 教師以身作則，讓幼兒在模仿中進(jìn)步。
好模仿是幼兒的天性，總喜歡模仿別人的行為和動(dòng)作，但他們因?yàn)槟挲g尚小，是非判斷能力還比較弱，無(wú)論別人的行為是好是壞，他們都會(huì)模仿學(xué)習(xí)，而老師在他們心目中的地位最高，是他們崇拜的偶像，是模仿的主要對(duì)象，因此，我們教師在與幼兒相處時(shí)，隨時(shí)都要注意自己的言行舉止，要為幼兒樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們?cè)诹己玫哪７聝?nèi)容中逐漸養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。比如：我們?cè)诮逃變撼燥埐惶羰硶r(shí)，自己必須要做到不挑食，還要告訴幼兒各種菜肴的營(yíng)養(yǎng)和對(duì)身體的重要性，切不可當(dāng)著幼兒的面把自己不喜歡的菜扔在垃圾桶里;我們?cè)诮逃變簩?duì)人要有禮貌、說(shuō)話要講文明時(shí)，自己在與同事、幼兒及家長(zhǎng)相處、交流之際一定要做到講文明、有禮貌，切不可說(shuō)臟話、流話，或做出不文雅的動(dòng)作來(lái);我們?cè)诮逃變阂獙W(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人時(shí)，自己要從熱愛(ài)幼兒、關(guān)心同事做起，切不可對(duì)幼兒冷若冰霜，對(duì)同事漠不關(guān)心……?？傊?，我們每一個(gè)幼兒教師都要充分意識(shí)到自己的行為表現(xiàn)在幼兒德育工作中的重要性，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到以身作則，樹(shù)立起幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才有利于幼兒的模仿學(xué)習(xí)，有利于幼兒良好思想品德和行為習(xí)慣的形成。
二、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓幼兒在開(kāi)心中進(jìn)步。
想得到老師的喜歡和表?yè)P(yáng)是每個(gè)幼兒的心愿，當(dāng)他們得到表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)時(shí)，心情會(huì)感到輕松愉快，并會(huì)繼續(xù)努力表現(xiàn)出好的思想行為，當(dāng)他們受到老師的批評(píng)和訓(xùn)斥時(shí)，則會(huì)表現(xiàn)出了羞愧或反感，膽小的會(huì)改正，但更多的是屢教不改，甚至是變本加厲，因此，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，要盡量多用表?yè)P(yáng)少用批評(píng)，要留心觀察每一個(gè)幼兒在一日活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，經(jīng)常把那些有好行為好習(xí)慣的幼兒或有進(jìn)步的幼兒提出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣不僅會(huì)增強(qiáng)那些受到表?yè)P(yáng)的幼兒的自信心和榮譽(yù)感，在今后會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)出良好的思想品德和行為習(xí)慣，其他幼兒看到同伴得到表?yè)P(yáng)，也會(huì)向他們學(xué)習(xí)，積極做出好的行為表現(xiàn)，以求得到老師的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。在這種相互學(xué)習(xí)、爭(zhēng)先恐后的激勵(lì)機(jī)制中，具有好行為和好習(xí)慣的幼兒會(huì)越來(lái)越多，我們的德育教育就會(huì)收到良好的效果。比如：這個(gè)學(xué)期我到大(6)班代保育工作時(shí)，賀敏然等幾個(gè)幼兒特別愛(ài)幫老師收拾餐具、打掃衛(wèi)生，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)他們的好行為，結(jié)果后來(lái)有許多小朋友在吃晚午餐后都爭(zhēng)先恐后地幫著老師收餐具、擦桌子、疊凳子，甚至拖地、掃地，看他們那一個(gè)個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的身影真是可愛(ài)極了，雖然他們因年齡太小，打掃得不太干凈，但我也表?yè)P(yáng)了他們那種熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于做事的好思想、好行為，并趁機(jī)教會(huì)了他們收拾碗筷、桌椅、掃地拖地的正確方法。
三、學(xué)規(guī)范、明是非，在知識(shí)中進(jìn)步。
為了增強(qiáng)德育工作效果，我們應(yīng)該多開(kāi)展一些德育主題教育活動(dòng)，比如：“乖娃娃”、“禮儀之星”、“好孩子”、“感恩教育”、“愛(ài)家鄉(xiāng)教育”等，通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，讓幼兒從中明白哪些是好行為好習(xí)慣，該學(xué)，該做，哪些是壞行為壞習(xí)慣，不能學(xué)，也不能做，如何做能夠成為一個(gè)“好孩子”、“乖娃娃、”“禮儀之星”等，使他們真正懂得行為規(guī)范、能夠辨別是非，并朝著好的方向發(fā)展。
四、家園一致，讓幼兒在同心中進(jìn)步。
培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，家庭的教育和影響不容忽視，試想：如果一個(gè)家長(zhǎng)滿口臟話、動(dòng)手就打人，那他的孩子怎么可能做到文明禮貌的去對(duì)待別人呢?要培養(yǎng)幼兒園良好的行為習(xí)慣還必須要家園雙方的共同努力，無(wú)論是幼兒園還是家庭，都要給幼兒一個(gè)正確的發(fā)展導(dǎo)向，家長(zhǎng)也要以身作則，成為孩子成長(zhǎng)的表率。
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的方法三：
(一)萌發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的愛(ài)
對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是人類(lèi)的美德，中華民族的光榮傳統(tǒng)和寶貴遺產(chǎn)，也是人們成才的巨大摧動(dòng)力，從我國(guó)的科學(xué)家李四光、數(shù)學(xué)家華羅庚身上都能看到愛(ài)國(guó)情思的巨大力量。家長(zhǎng)通過(guò)游覽、參觀、旅行等活動(dòng)使孩子領(lǐng)略到祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊、資源的豐富、文化的悠久，這些都能對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的熏陶，萌發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
(二)使孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣
文明禮貌的行為是社會(huì)主義精神文明的標(biāo)志。“美德出良才”，良好的文明素質(zhì)不僅是一個(gè)人事業(yè)成功的基石，而且也是人生幸福的重要支柱?，F(xiàn)代文明教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是關(guān)于“怎樣做人“的教育。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，做人教育可以從禮貌教育入手，讓孩子學(xué)會(huì)做人，做現(xiàn)代文明人，是父母對(duì)孩子真正的愛(ài)，也是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)。
(三)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)
教育孩子誠(chéng)實(shí)待人、老實(shí)處事的品德。自己的過(guò)錯(cuò)，并要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。要使孩子切實(shí)做到這些，最主要的是家長(zhǎng)教育的態(tài)度。如果對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)一味指責(zé)，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊時(shí)，應(yīng)分析說(shuō)謊的原因，有針對(duì)性的解決。如孩子要買(mǎi)玩具小汽車(chē)，遭到家長(zhǎng)拒絕，結(jié)果孩子背著家長(zhǎng)拿了鄰居家的。若是家長(zhǎng)不分青紅皂白批評(píng)孩子，是解決不了問(wèn)題的。培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品德，還要鼓勵(lì)孩子講真話，當(dāng)孩子告訴你犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要心平氣和地聽(tīng)下去，并幫助正確處理這些錯(cuò)誤和過(guò)失。家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的榜樣。這種潛移默化的培養(yǎng)會(huì)使孩子形成根深蒂固的影響，家長(zhǎng)不可掉以輕心，要處處以身作則。
(四)培養(yǎng)幼兒勤勞、儉樸的品質(zhì)
勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品德。在家庭早期教育中，教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，也是我們對(duì)孩子思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在物質(zhì)生活比較充裕的今天，父母也不能忽視對(duì)孩子勤儉節(jié)約的教育，節(jié)約永遠(yuǎn)都是一種美德。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，逐步培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子節(jié)儉的品質(zhì)，不能只講理論，特別是對(duì)年幼的孩子，更重要的是從日常小事入手，經(jīng)常不斷地要求，不能放松。只要持之以恒，時(shí)間久了，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
教育孩子繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)時(shí)，家長(zhǎng)自身的表率作用是至關(guān)重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)們的言談舉止、行為作風(fēng)，時(shí)刻都影響著孩子的情感陶冶、性格塑造和道德品質(zhì)的發(fā)展。最好的教育不是長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，而是用自己的作風(fēng)，用自己對(duì)待工作、人生的態(tài)度教育孩子。教育是在每一件瑣事上，在你的每一舉動(dòng)上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。對(duì)孩子成長(zhǎng)起著決定性的走用。因此，作為家長(zhǎng)要具有良好的道德、文化個(gè)性修養(yǎng)。要具備健全的意志品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系。
(五)培養(yǎng)幼兒大方、好客的品質(zhì)
目前，隨著獨(dú)生子女的增多，孩子獨(dú)居獨(dú)食多。培養(yǎng)孩子大方、與人友好相處十分重要，要求他們事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則。通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神。
(六)培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開(kāi)朗的性格
勇敢是指人不怕危險(xiǎn)和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。這種品質(zhì)與人的自信心和自覺(jué)克服恐懼心理的能力結(jié)合在一起的，必須從小開(kāi)始培養(yǎng)。要教育孩子敢于在陌生的集體面前說(shuō)話、表演;鼓勵(lì)孩子參加力所能及的各類(lèi)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心;要求孩子能克服各種困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，勇于承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。
日常生活中，家長(zhǎng)要注意運(yùn)用正確的教育方法，經(jīng)常鼓勵(lì)、支持孩子參加各種有益的活動(dòng)，例如：故事大王比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講等。培養(yǎng)孩子的勇敢品質(zhì)。家長(zhǎng)要教給孩子相應(yīng)的知識(shí)和技能，并講解有關(guān)知識(shí)，讓孩子產(chǎn)生足夠的自信心。
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的方法四：
1.游戲法
幼兒的全部生活內(nèi)容只有一項(xiàng)：游戲。他們甚至把洗澡、吃飯、睡覺(jué)等都?xì)w入游戲王國(guó)中。他們通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活準(zhǔn)則，形成道德規(guī)范。
所以家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起玩，并利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行道德教育。
游戲內(nèi)容要健康、有趣、有吸引力。游戲中的主人翁應(yīng)是好人，即正直的人，善良的人，助人為樂(lè)的人。如果游戲中有壞人，
最后一定要讓這些壞人受到處罰。
例如，“醫(yī)生看病”游戲，“醫(yī)生”一定要是個(gè)關(guān)心病人，時(shí)時(shí)為病人著想，醫(yī)術(shù)高明的好醫(yī)生。“警察抓壞蛋”游戲，一定要“民警叔叔”獲勝。“媽媽和孩子”游戲，應(yīng)讓“孩子”在“媽媽”面前說(shuō)實(shí)話，不撒謊……。
2.榜樣示范法
幼兒喜歡模仿，父母的一言一行都會(huì)被孩子所仿效。所以，父母必須以身作則，做孩子的楷模。夫婦間的矛盾不應(yīng)在孩子面前暴露。父母不在孩子面前隨便議論別人。涉及一些是非問(wèn)題，要認(rèn)真給孩子講清道理，讓他明白對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里，不要含糊其辭。父母說(shuō)話要算數(shù)。
3.自我管理法
從孩子能獨(dú)立行走的那一天起，凡孩子自己能做的事，鼓勵(lì)他自己去做，并且讓孩子覺(jué)得做這些事是光榮的、有趣的。要以“力所能及”為原則，“養(yǎng)成習(xí)慣”為目標(biāo)。如果孩子做得不好，不要責(zé)罵，而要告訴他如何做才能更好。
4.行為約束法
要從小約束孩子的行為。如父母在家學(xué)習(xí)或休息時(shí)，孩子不要吵鬧，在公共場(chǎng)合不要隨地大小便或亂扔?xùn)|西，如果孩子隨便扔廢紙，家長(zhǎng)不要代撿而要鼓勵(lì)孩子自己拾起來(lái)丟進(jìn)垃圾箱。這樣慢慢地使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。時(shí)時(shí)提醒孩子，不要因?yàn)樗哪承┬袨閾p害別人。
5.自編故事法
幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，如能針對(duì)幼兒的某些不良行為自編故事講給他們聽(tīng)會(huì)收到良好的效果。如有的孩子經(jīng)常把饅頭、油條扔掉，經(jīng)過(guò)多次批評(píng)仍然改不了，這時(shí)不妨編一個(gè)故事。如《簸箕里的哭泣》，這個(gè)故事的大意是被扔在簸箕里的饅頭、油條向他的主人哭訴自己的出生是多么的艱難：先由農(nóng)民伯伯把麥種種在地里，然后施肥除草。麥粒成熟后，經(jīng)過(guò)割麥揚(yáng)場(chǎng)、去皮，再經(jīng)電磨磨成粉。最后將面粉加工，制作成饅頭、油條等。它們多么希望被人珍惜啊，可是現(xiàn)在卻只能在垃圾堆里哭泣。通過(guò)這個(gè)小故事，讓孩子懂得愛(ài)惜糧食，并改掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣。
自編故事要注意：①有針對(duì)性;②有情趣，并具有感情色彩;③與一定的行為訓(xùn)練相結(jié)合。
6.故意忽略法
所謂“故意忽略法”就是當(dāng)孩子做出父母不希望的事情時(shí)，父母不用責(zé)怪、批評(píng)去強(qiáng)化孩子的這一行為，而是用忽略法去淡化它。具體作法有：看別處，與別人說(shuō)話;打呵欠，表示無(wú)興趣;走開(kāi)，不聽(tīng);做其它事，不用目光接觸;不給以回答。總之，不去注視你不喜歡的行為。如媽媽去幼兒園接孩子。媽媽要兒子穿上大衣，兒子不但不穿，還說(shuō)：“你是豬!”如果媽媽阻止他：“不許這么說(shuō)!”那么孩子會(huì)“豬!豬!豬”地接著罵。這時(shí)，如果你裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或干脆走開(kāi)，孩子的行為得不到強(qiáng)化，自然也就不會(huì)再罵下去。
7.暗示法
暗示法可分為語(yǔ)言暗示、榜樣暗示、情境暗示、藝術(shù)暗示等。其中運(yùn)用量廣泛的是語(yǔ)言暗示。如父母帶孩子去串門(mén)，會(huì)這樣暗示孩子：“你見(jiàn)到李叔叔應(yīng)該怎么說(shuō)?”孩子就會(huì)說(shuō)：“李叔叔好。”這就是語(yǔ)言暗示。這種暗示運(yùn)用得很普遍。
8.反射情感法
反射情感法，就是你將幼兒的感受用你的話向他表示，像鏡子一樣將他的感受反射回去。如你3歲的孩子哭著跑來(lái)告狀，說(shuō)小明打了他。你同情地說(shuō)：“喔，小明打了你。”把他的感受反射回去，從而平息他的情緒。再如孩子聽(tīng)了大灰狼的故事，晚上可能會(huì)突然從自己房里跑出來(lái)說(shuō)：“屋里有狼。”你可以說(shuō)：“喔，是白天講的故事中的大灰狼嚇壞了你。”把他向你表明的感受反射回去。這樣很快就能平息他的情緒。
看了對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的方法的人還看：
1.幼兒家庭教育論文
2.幼兒家庭教育方法